資源簡介

人音版八年級下冊第三單元第5課時 巴蜀山歌 教學設計
課題 巴蜀山歌 單元 第三單元 學科 音樂 年級 八年級
學習 目標 1.能夠聆聽并理解交響組曲《炎黃風情》之四中《愧花幾時開》和《太陽出來喜洋洋》兩首作品的音樂特點，感受巴蜀山歌的獨特魅力。 2.通過學習，能夠識別樂曲演奏示意圖中展示的樂器，并理解它們在樂曲中的作用。
學情分析 八年級學生已經具備了一定的音樂基礎知識，但對于交響組曲和民族音樂的深入了解仍有待加強。學生可能對巴蜀山歌的風格和文化背景較為陌生，因此需要通過教學活動激發他們的學習興趣。
教材分析 本節課內容選自人音版八年級下冊第三單元第5課時，通過交響組曲《炎黃風情》之四中的兩首作品《愧花幾時開》和《太陽出來喜洋洋》，引導學生了解巴蜀山歌的音樂特點和文化內涵。同時，通過樂曲演奏示意圖，讓學生了解不同樂器在樂曲中的作用。
重點 感受并理解兩首巴蜀山歌的音樂特點，識別樂曲演奏示意圖中的樂器。
難點 用音樂語言準確描述音樂形象，理解不同樂器在樂曲中的作用。
教學器材 音響設備、投影儀、課件（包含樂曲演奏示意圖）、樂器圖片或實物（如有可能）。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.播放一段具有巴蜀特色的音樂作為背景音樂，營造課堂氛圍。 提問學生：“你們知道這段音樂來自哪里嗎？它有什么特點？” 2.簡要介紹巴蜀地區及巴蜀山歌的文化背景，激發學生的學習興趣。 聆聽音樂，感受其風格特點。 思考并回答問題，參與課堂討論。 通過導入環節，激發學生對巴蜀山歌的興趣，為新課學習做好鋪墊。
講授新課 （一）聆聽《愧花幾時開》 1.播放《愧花幾時開》的音頻，讓學生感受其音樂特色。 2.講解歌曲背景，介紹歌詞大意，引導學生理解歌曲內涵。 3.分析歌曲旋律、節奏、音色等音樂要素，讓學生感受其婉約風格。 4.展示樂曲演奏示意圖，讓學生識別圖中的樂器，并了解它們在樂曲中的作用。 聆聽《太陽出來喜洋洋》 播放《太陽出來喜洋洋》的音頻，讓學生感受其音樂特色。 講解歌曲背景，介紹歌詞大意，引導學生理解歌曲內涵。 分析歌曲旋律、節奏、音色等音樂要素，讓學生感受其豪放風格。 4.再次展示樂曲演奏示意圖，讓學生比較兩首作品在樂器使用上的差異。 1.聆聽歌曲，感受其音樂特色。 2.跟隨教師講解，了解歌曲背景及歌詞大意。 3.參與討論，分析歌曲音樂要素，感受其風格特點。 4.觀察示意圖，識別樂器并理解其在樂曲中的作用。 1.聆聽歌曲，感受其音樂特色。 2.跟隨教師講解，了解歌曲背景及歌詞大意。 3.參與討論，分析歌曲音樂要素，感受其風格特點。 4.觀察示意圖，比較兩首作品在樂器使用上的差異。
拓展提高 組織學生分組討論： “如果讓你為這兩首山歌設計演奏形式，你會選擇哪些樂器？為什么？” 2.邀請學生分享討論結果，并給予評價和指導。 展示更多巴蜀地區的樂器圖片或實物，讓學生感受其獨特魅力。 分組討論演奏形式及樂器選擇。 分享討論結果，并聽取教師和同學的意見。 觀察和了解更多巴蜀地區的樂器。 通過拓展提高環節，培養學生的創新思維和團隊合作能力，同時加深對巴蜀地區樂器的了解。
課堂小結 1.總結本節課所學內容，強調巴蜀山歌的音樂特點和文化內涵。 2.回顧樂曲演奏示意圖中的樂器及其作用，加深學生對樂器的理解。 3.鼓勵學生在日常生活中多關注民族音樂文化，培養自己的音樂素養。
板書
教學反思 本節課通過聆聽、分析、討論等活動，學生對巴蜀山歌的音樂特點和文化內涵有了更深入的了解。同時，通過識別樂曲演奏示意圖中的樂器，學生也加深了對不同樂器在樂曲中作用的理解。在教學過程中，我發現部分學生在分析音樂要素時仍存在一定困難，需要在今后的教學中加強引導。此外，通過拓展提高環節，學生的創新思維和團隊合作能力得到了鍛煉，但也存在討論不夠深入、分享不夠充分的問題，需要在今后的教學中加以改進。
www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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