資源簡介

初級中學教學設計
學科： 勞動 主備教師： 集備教師： 上傳教師：
章節名稱 《廢舊紙箱設計多》 課 時 1 時間
教學目標 1. 學生能夠熟練掌握紙箱制作技巧，包括剪切、折疊、粘貼等。 2. 學生能夠利用所學知識設計并制作出多樣化的紙箱作品，如紙箱小房子、紙箱玩具等。 3. 培養學生的創新思維和動手能力，增強環保認識。
教學重點及突破 熟練掌握紙箱制作技巧，設計并制作出多樣化的紙箱作品。
教學難點及突破 培養學生的創新思維和動手能力，引導學生將廢舊紙箱變廢為寶，增強環保認識。
課標要求
近3年中考考點
預習任務清單
教 學 流 程 預習（復習）檢測
教師活動 學生活動 設計意圖
1. 準備足夠的廢舊紙箱、剪刀、膠水、彩筆等制作工具。 2. 準備一些成功的紙箱作品示例，供學生參考學習。 3. 提前設計好教室互動環節，引導學生積極參與。 4. 安排課后作業，要求學生利用所學知識制作一件紙箱作品，并帶到教室進行展示和交流。 學生利用所學知識制作一件紙箱作品，并帶到教室進行展示和交流。 培養學生的創新思維和動手能力
教 學 流 程 教 學 流 程 教 學 流 程 出示學習目標，施標導入
教師活動 學生活動 設計意圖
1. 回顧上一節課所學的知識，引導學生回憶設計過程的重要環節，如設計理念、材料選擇等。 2. 展示一些廢舊紙箱設計作品，讓學生欣賞并討論設計亮點和制作技巧。 3. 引出本節課的主題——廢舊紙箱設計多，介紹課程目標和要求。 學生欣賞并討論設計亮點和制作技巧 引出主題，介紹課程目標
自主學習，課中獨學
教師活動 學生活動 設計意圖
1. 講解本節課的設計任務，包括設計理念、材料準備、制作步驟等。 2. 引導學生分析任務需求，探討設計思路，提出解決方案。 3. 講解制作技巧，如剪裁、粘貼、組裝等，并示范操作過程。 4. 介紹一些實用的工具和設備，讓學生了解其用途和應用方法。 學生認真聽教師講解，了解一些實用的工具和設備以及使用方法 介紹一些實用的工具和設備，讓學生了解其用途和應用方法。
合作探究，釋疑解惑
教師活動 學生活動 設計意圖
1. 分組進行設計制作，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。 2. 提醒學生注意安全，恪守操作規程。 小組合作，一起設計作品 提高同學們的動手能力，合作能力，探究能力。
成果展示，闖關達標
教師活動 學生活動 設計意圖
1. 鼓勵學生創新，嘗試不同的設計方案和制作方法。 2. 展示各組作品，評選優秀作品并進行表彰。 展示本組作品 讓同學們得到認可，獲得鼓勵與支持，提高自信心
總結檢測，點撥升華
教師活動 學生活動 設計意圖
1. 總結本節課的重點和難點，強調設計理念和制作技巧。 2. 安置課后作業，要求學生繼續完善自己的作品或嘗試新的設計方案。 3. 鼓勵學生利用廢舊紙箱設計制作更多的作品，倡導環保和勤儉資源的理念。 繼續完善自己的作品或嘗試新的設計方案。 鼓勵學生利用廢舊紙箱設計制作更多的作品，倡導環保和勤儉資源的理念
作業設計 組織學生參與相關的比賽或展覽活動，展示自己的作品和創意。
板書設計 《廢舊紙箱設計多》 課前準備 設計作品 小組合作 作品展示
教后反思 1. 學生的創新思維得到了激發：在本次教學中，學生們充分發揮了自己的想象力和創造力，設計出了各種有趣的多功能家居用品。這表明，通過引導和啟發，學生的創新思維可以得到更好的激發和培養。 2. 學生的實踐能力得到了提高：通過動手制作，學生們不僅掌握了廢舊紙箱的加工技巧，還學會了如何將各種功能部件組合在一起，形成完備的產品。這表明，通過實踐操作，學生的實踐能力可以得到更好的鍛煉和提高。 3. 學生的團隊協作能力得到了增強：在本次教學中，學生們需要分組合作，共同完成一個多功能家居用品的設計和制作。這不僅鍛煉了他們的團隊協作能力，還培養了他們的溝通和協調能力。 4. 課程內容的難度和深度需要進一步調整：雖然學生們在本次教學中表現出了較高的積極性和興趣，但是課程內容的難度和深度還需要進一步調整。對于一些基礎較差的學生，可以適當降低難度，讓他們能夠更好地參與到教學中來。 5. 課程評判方式需要進一步完善：在本次教學中，我采用了過程性評判和結果性評判相結合的方式，但是評判方式還需要進一步完善。建議在評判時，不僅要關注學生的作品效果，還要關注他們在制作過程中的表現和進步。

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