資源簡介

小學科學教學設計
——物質與科學領域
教學指導
1.主要概念
膨脹：物體的體積或長度增大
收縮：物體由大變小或由長變短
熱脹冷縮：一般情況下，物體受熱時體積膨脹，遇冷時體積收縮
2.實驗說明
《液體的熱脹冷縮》實驗說明
實驗名稱：液體的熱脹冷縮實驗
實驗類別：分組實驗
實驗材料：溫度計、紅墨水、醋、果汁、酒精、水槽、燒瓶帶玻璃管的膠塞、熱水、冷水
實驗步驟：①錐形瓶內裝滿兌入紅墨水的水，塞緊帶玻璃管的瓶塞
②將錐形瓶放入熱水槽內，觀察現象并作標記
③將錐形瓶放入冷水槽內，觀察現象并作標記
④將錐形瓶內的水換成其他液體，重復實驗
操作易錯點：錐形瓶內的液體沒裝滿，導致實驗現象不明顯；錐形瓶瓶塞塞不緊
實驗現象：錐形瓶放入熱水中，玻璃管內水位上升，錐形瓶放入冷水中，玻璃管內水位下降
實驗結論：液體具有熱脹冷縮的性質
3.考點說明：
本課內容常以選擇題形式考察，如：我們平時喝的飲料都沒有完全裝滿，原因是（ ）
A廠家為了節約 B 防止液體熱脹冷縮出現飲料瓶爆炸 C水里面溶解了氣體，裝不滿
4.知識關聯：
三下第三單元《冷與熱》9.溫度計的秘密，學習液體熱脹冷縮的性質
三下第三單元《冷與熱》10.自行車胎為什么會爆裂，學習固體和氣體也具有熱脹冷縮的性質
二、教學設計
“生命對話”課堂教學設計
課題 9.溫度計的秘密
版本信息 青島版五四制 年級 三年級下冊
課型 模擬實驗對比實驗概念課科學史 設計者
目標 確立 依據 課標分析 課標摘錄 ①能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質量、體積、溫度等常見特征,并使用恰當的計量單位進行記錄。(1.1) ②描述測量物體或空氣溫度的方法;知道國際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示物體的冷熱程度。(6.3.1) ③知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質。(6.3.2) 2.課標分析 （1）本課的測量儀器主要是溫度計，學生能夠正確使用溫度計，并能用正確的溫度單位進行記錄： （2）描述測量液體溫度的方法，知道國際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示物體的冷熱程度：正確操作模擬溫度計在熱水和冷水中的使用 （3）知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質：液體具有熱脹冷縮的性質。
教材分析 溫度計的秘密是青島版五四制三年級下冊第三單元第1課的內容，溫度計是學生生活中常用的一種測量儀器。在前面的探究活動中學生已多次使用溫度計，為了幫助學生認識溫度計的工作原理，《溫度計的秘密》一課。意在以溫度計內的液體熱脹冷縮的現象為引子，借助對各種液體的探究，讓學生認識液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質，為后續探究其他物質的熱脹冷縮開路。繼續培養學生利用簡單器材設計實驗，進行實驗探究的能力。
學情分析 學生在三年級上冊已經接觸過溫度計，對溫度計比較熟悉，同時熱脹冷縮現象和學生的生活有著密切的聯系，學生對此有著豐富的生活體驗，《溫度計的秘密》由學生對溫度計內液柱變化規律的觀察，拓展到對各種液體的研究，從而引導學生認識到，一般情況下液體都具有熱脹冷縮的性質。
學習 目標 1、知道液體具有熱脹冷縮的性質。 2、在教師的引導下，能夠設計實驗，探究液體熱脹冷縮的性質。 3、會根據觀察到的現象進行合理的歸納總結，說給同伴聽。 4、能利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題，讓科學服務于生活。
教學重難點 重點：認識液體一般都具有熱脹冷縮的性質 難點：用歸納方法對實驗現象進行分析總結
教學準備 學生：溫度計、錐形瓶、紅墨水、帶玻璃管的膠塞、玻璃杯 教師：教學課件、溫度計、紅墨水、醋、果汁、酒精、水槽、燒瓶帶玻璃管的膠塞、熱水、冷水
信息技術 應用 技術支持：◎問卷星◎影音剪輯◎√課件拼合◎√影音錄制◎其他（ ） 認知工具：◎環境創設◎√自主學習探究◎√知識建構協同◎情感體驗激勵、其他（ ） 功能支持：◎信息提煉◎√信息分析◎信息評價 ◎√邏輯思維訓練◎辯證思維訓練◎辯論◎情境建構 ◎ 其他（ ） 備注：僅勾選核心內容，每項不超過3項。
教學過程
課前預學
1、復習溫度計的構造和使用方法。 2、了解生活中有哪些種類的溫度計。
課中展學
活動一、 用溫度計測溫度
1、觀察溫度計，猜測溫度改變時溫度計里的液體會發生什么變化 2、每組準備一杯熱水，一杯冷水和一支水溫計，小組內分工合作測量這兩杯水的溫度，觀察水溫計放入水中時液柱的變化并記錄在學習單中。 熱水中冷水中溫度計內液柱變化
2、組間交流各自的發現 （當把水溫計放到熱水中時，水溫計的液柱會迅速上升，當把水溫計放在冷水中時，水溫計會迅速下降） 3、猜想:為什么會有這種現象發生呢？設計實驗驗證。 評價任務
①能正確使用溫度計 ②能說出溫度計的液柱在熱水和冷水中的不同變化 ③能說出發生這種變化的原因，并設計實驗進行驗證
活動二、 探究溫度計的秘密
討論：怎樣制作溫度計呢？要注意什么？ （錐形瓶來當溫度計的玻璃泡，加了紅墨水的水來當玻璃泡內的液體，改變水槽內的水溫來模擬溫度的變化） 進行實驗 （溫馨提示：1.組裝模擬溫度計時橡膠塞要塞緊。2.分工合作，觀察員仔細觀察玻璃管內水柱的變化，并用彩筆做好標記。3.注意安全，玻璃器材輕拿輕放，防止被熱水燙傷。） （1）在錐形瓶中加入冷水，兌入紅墨水，加至水滿，并用帶有玻璃管的膠塞塞緊。 （2）把錐形瓶放入水槽中，倒入熱水，觀察實驗現象，過一段時間，水槽中換上冷水，再觀察實驗現象。 （3）根據玻璃管內水柱的變化范圍，在玻璃管上畫上相應刻度，并根據兩次溫度差值均分標記范圍的刻度。 3、小組間交流：你們發現了什么？ （液體受熱時體積變大了，受冷時體積變小了） 4、探究其他液體遇冷和遇熱時的變化 將果汁、醋、酒精等液體放入模擬裝置進行實驗，并將實驗結果記錄在學習單中。 小結：一般情況下，我們把液體受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小的這種現象叫做液體的熱脹冷縮。 評價任務
①積極參與組內討論，能大膽說出自己的想法。 ②實驗時，能根據分工，順利完成自己的工作部分。 ③能根據實驗現象用準確的語言描述液體的一般性質。
課后延學
商店里出售的瓶裝飲料為什么不裝滿？查閱資料，了解一下。 2、補充資料：水的反膨脹
知識圖示或思維導圖 使用時現象 溫度計的秘密 模擬溫度計
教學反思 目標——問題——歸因——改進：
三、當堂檢測
填空
（1）物體有冷有熱，物體的（ ）叫溫度。
（2）液體溫度計是根據（ ）的性質制成的。
（3）常溫下，水受熱時體積（ ）受冷時體積（ ）
（4）冬天往冷的玻璃杯里到熱水，玻璃杯容易炸裂，這是因為（ ）
A熱水膨脹的原因。 B冷杯子突然受熱膨脹的原因
（5） 冬天室外的自來水管容易凍裂，是因為（ ）
A 水管質量太差。 B 水結冰后體積變大。
實驗練習
【實驗課題】液體的熱脹冷縮
【實驗器材】燒瓶、橡膠塞、玻璃管、紅墨水、小皮圈、燒杯（2 個）、冷水、熱水。
【實驗過程】1、組裝實驗裝置：（將燒瓶裝滿紅色的水并塞上橡膠塞，在玻璃管上用小皮圈做記號。）
2、將實驗裝置放入熱水中，觀察實驗現象。
3、將實驗裝置放入冷水中，觀察實驗現象。
【實驗現象】第2步會出現____________，第3步會出現____________的現象。
【實驗結論】液體有____________的性質。
答案：1（1）冷熱程度 （2）液體熱脹冷縮 （3）膨脹 收縮 （4）B （5）B
2玻璃管內水位上升 玻璃管內水位下降。 熱脹冷縮

展開更多......

收起↑