資源簡介

小學科學教學設計
——生命科學領域
教學指導
1.主要概念
皮膚：包在身體表面，直接同外界環境接觸，具有保護、排泄、調節體溫和感受外界刺激等作用的一種器官，是人的身體器官中最大的器官
2.實驗說明
實驗名稱：探究魚皮膚表面粘液的作用
實驗地點：科學實驗室
實驗類型：模擬實驗
實驗目的：使學生了解與皮膚表面粘液具有保護身體、減小游動時身體在水中的阻力等作用。
實驗器材：氣球、洗潔精、毛巾、容器
實驗步驟：
將裝水的氣球放入水中，抓取試試。
在氣球表面涂上洗潔精，再次放入水中，將手洗凈擦干抓取。
最后，記錄得出的結論。
實驗現象：涂抹洗潔精的氣球不易抓取
實驗結論：粘液可以減小魚與水的摩擦，利于逃脫。
3.考點說明
畫圖選擇連線題。
4.知識關聯
舉例說出動物通過眼睛、鼻子、耳朵等接觸和感知環境。
二上 第一單元《動物感知環境》 1.動物的眼睛 （9.1）
二上 第一單元《動物感知環境》 2.動物的鼻子 （9.1）
二上 第一單元《動物感知環境》 3.動物的耳朵 （9.1）
舉例說出動物通過皮膚接觸和感知環境
二下 第四單元《動物與環境》 11.動物的皮膚 （9.1和9.2）
舉例說出動物適應季節變化的方式，說出這些變化對維持動物生存的作用。
二下 第四單元《動物與環境》 11.動物的四肢 （9.1和9.2）
二下 第四單元《動物與環境》 11.動物的翅膀 （9.1和9.2）
二下 第四單元《動物與環境》 11.遷徙與冬眠 （9.1和9.2）
二、教學設計
“動物的皮膚”課堂教學設計
課題 11.動物的皮膚
版本信息 五四制青島版小學科學 年級 二年級下冊
課型 模擬實驗對比實驗概念課科學史 設計者
目標 確立 依據 課標分析 1.課標摘錄 9.1動物通過不同的器官感知環境 9.2動物的行為能夠適應季節的變化 2.課標分析 （1）動物可以通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和皮膚等接觸和感知環境 （2）感知體驗動物皮膚的特點；能將動物皮膚的特點與其所處環境建立聯系，簡單解釋動物怎樣通過皮膚適應環境。
教材分析 先引導學生了解動物皮膚的特點及其所處環境，解釋動物怎樣借助皮膚這個器官適應環境，再通過模擬實驗總結出動物皮膚的特點和作用。（本環節是本課重點用時至少15分鐘），最后交流研究成果。
學情分析 二年級學生通過前面的學習知道動物通過眼睛、耳朵、鼻子等感知環境，也熟悉部分動物的皮膚，對動物的皮膚有一定了解，但內容很淺顯，對動物通過皮膚接觸和感知環境這一概念缺少了解，沒有具體聯系皮膚和動物生存環境之間的關系。學生對這部分知識很感興趣，探究欲望強烈。
學習 目標 學生通過模擬實驗，感知體驗魚皮膚的特點，總結出表面有鱗、粘液、側線等，有利于它們在水中生存。 學生能將動物皮膚的特點與其所處環境建立聯系，簡單解釋動物怎樣通過皮膚適應環境。
教學重難點 教學重點：引導學生通過搜集資料、觀察、模擬實驗等活動，了解動物皮膚表面特點；說出動物通過皮膚能夠接觸和感知環境。 教學難點： 進行模擬實驗，感知并體驗動物皮膚的特點，并將動物皮膚的特點與其所處環境建立聯系，試著解釋動物是怎樣通過皮膚適應環境的。
教學準備 實驗準備：洗潔精、氣球、水槽、放大鏡、毛巾或濕巾紙巾 知識能力準備：動物通過哪些器官接觸感知環境哪些條件
信息技術 應用 技術支持：問卷星影音剪輯課件拼合影音錄制其他（ ） 認知工具：環境創設自主學習探究知識建構協同情感體驗激勵其他（ ） 功能支持：信息提煉信息分析信息評價邏輯思維訓練辯證思維訓練辯論 情境建構其他（ ）
教學過程
課前預學 學生提前準備動物圖片和研究材料
課中展學
活動一、 探究與身體表面的哪些特點有利于它們在水中生存
觀察圖片，了解鯽魚和鯧魚身體表面的特點 2.利用多種感覺器官觀察與身體表面的特點，并探究其作用。模擬魚身體表面的活動：用手摸“魚”、給“魚”涂色等。探究魚身體表面的哪些特點有利于它們在水中生存。 3.結束實驗后學生根據觀察結果總結魚皮膚表面特點。 評價任務
是否敢于大膽猜測，能用自己的語言完整描述自己的想法。 是否能分工合作，共同完成實驗，并能用準確語言寫出自己的觀察結果。 是否能通過模擬實驗，認識魚的皮膚具有保護身體、減小游動時身體在水中的阻力等作用。
活動二、 觀察其他動物的皮膚是怎樣適應環境的
通過觀察鴨子、海豚、變色龍、河馬、北極熊等動物的圖片及相關視頻資料，讓學生嘗試描述各自皮膚特點。 完成《科學學生活動手冊》相應內容，鞏固動物皮膚是怎樣適應環境的。 評價任務
是否敢于大膽猜測，能用自己的語言完整描述自己的想法。 2.是否能準確的將這幾個動物與適應環境的特點相對應起來。
活動三、 交流研究成果
全班交流，得出實驗結論：動物的皮膚表面覆蓋著鱗、毛、甲等，同時知道動物怎樣通過皮膚接觸和感知環境。 評價任務
是否能用準確的語言歸納出動物皮膚的特點和作用。
課后延學
查閱資料，了解其他動物皮膚的特點，以及人類皮膚的特點。
知識圖示或思維導圖 →特點→表面覆蓋著鱗、毛、甲等 動物的皮膚 →作用→感知、適應環境
教學反思 目標——問題——歸因——改進：

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