資源簡介

小學科學二年級下冊第五單元
《圓珠筆的秘密》教學設計
——技術與工程領域
教學指導
主要概念：技術與工程——人類觀察自然、研究各種現象產生和變化的原因，而產生科學，
科學的核心是發現；對科學加以巧妙使用以適合環境、改善生活而產生技術，技術的核心是發明；人類為實現自己的需要，對已有的物質材料和生活環境加以系統性的開發、生產、加工、建造等，這便是工程，工程的核心是建造。使用科學、技術和工程，人類創造了豐富的人工世界。
2.實驗說明：拆解圓珠筆，研究各部分功能
3.考點說明：技術與工程改變了人們的生產和生活。科技產品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適
4.知識關聯：一年級的第五單元學生初步認識人工世界和自然世界。本單元在一年級的基礎上讓學生加深認識，了解技術與工程的相關知識。使用科學、技術和工程，人類創造了豐富的人工世界。
二、教學設計
“生命對話”課堂教學設計
課題 圓珠筆的秘密
版本信息 青島版五四制二年級下冊 年級 2
課型 科學觀察課 科學實驗課 科學史 科學概念課 設計者
目標 確立 依據 課標分析 1.課標摘錄（12.2技術與工程改變了人們的生產和生活。 12.3科學技術工程相互影響與促進。） 2.課標分析 （③舉例說出周圍簡單科技產品的結構和功能，知道科技產品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。 ④初步體驗工具可以更好地開展科學探究與工程實踐中的觀察與測量。）
教材分析 本單元為“科技產品”，共分為兩課－圓珠筆和磁懸浮筆架。使學生認識周圍簡單科技產品的結構和功能。了解工程設計的基本過程，本課探究圓珠筆的秘密，1課時。
學情分析 學生對身邊的圓珠筆有一定的了解，部分同學在平時拆解過圓珠筆，動手能力較強，但對其工作原理卻不了解。
學習 目標 1．認識圓珠筆各部分的結構和功能，初步建立結構與功能相適應的聯系。 2．能從對圓珠筆各部分的觀察、比較中提出感興趣的問題。 3．能在好奇心的驅使下，對圓珠筆及身邊的科技產品表現出探究興趣。 4．了解科技產品給人類生活帶來的便利。
教學重難點 重點：認識圓珠筆各部分的結構和功能，初步建立結構與功能相適應的聯系。 難點：能在好奇心的驅使下，對圓珠筆及身邊的科技產品表現出探究興趣。
教學準備 教師：多媒體課件、圓珠筆 學生：圓珠筆
信息技術 應用 技術支持：◎問卷星◎影音剪輯√課件拼合◎影音錄制◎其他（ ） 認知工具：√環境創設◎自主學習探究◎知識建構協同◎情感體驗激勵、其他（ ） 功能支持：◎信息提煉◎信息分析◎信息評價√邏輯思維訓練◎辯證思維訓練◎辯論◎情境建構 ◎ 其他（ ） 備注：僅勾選核心內容，每項不超過3項。
教學過程
課前預學
課前在家觀察使用圓珠筆
課中展學：圓珠筆的結構——筆芯、彈簧、筆桿 圓珠筆芯滾珠裝置的功能是？
活動一、拆解圓珠筆
（1）大屏幕出示建議： ①拆圓珠筆時，按順時針旋轉圓珠筆。 ②拆開圓珠筆后，將圓珠筆內部的零件按照拆卸順序擺放整齊。 ③思考：圓珠筆由哪幾部分組成？ （2）學生拆解圓珠筆。 （3）學生分享自己拆卸的圓珠筆的各零件名稱，老師把相應的模型 卡片貼到黑板上，并請一名學生把相應的名稱對應貼上。 學生用小毛巾包好圓珠筆，養成愛護文具整理物品的好習慣。 （4）總結：圓珠筆由筆桿、筆芯、彈簧組成。 評價任務
學生了解圓珠筆由筆桿、筆芯、彈簧組成。
活動二、研究各部分功能
（1）談話：大家既然已經知道了圓珠筆的結構，那么，各零件的功能又是什么呢？接下來，老師再分給每個小組一支完整的圓珠筆，請你們按一按，寫一寫，看看各部分有什么功能吧！給大家2分鐘時間，重點研究圓珠筆芯滾珠裝置 小組間討論一下吧！ （2）學生討論各零件功能。 （3）猜測：筆芯頭是怎么出水的。（師明確：滾珠裝置） 制作簡易的滾珠裝置驗證猜測。 ①出示實驗材料，學生猜測實驗步驟。 ②觀看制作視頻。 ③提問：我們動手操作時應注意什么？小組合作注意什么？ 評價任務
學生了解圓珠筆各部分的功能，認識筆芯滾珠裝置。
課后延學
課后閱讀相關科學書籍
知識圖示或思維導圖 按 筆 芯（滾珠裝置） 動 結 構 彈 簧 式 筆 桿 圓 珠 筆 功 能
教學反思 目標——問題——歸因——改進
當堂檢測
基礎訓練
圓珠筆的結構——筆芯、彈簧、筆桿。
圓珠筆出油主要是依靠滾珠結構的功能。
聯系生活：舉例說出周圍一種簡單科技產品的結構和功能，和它給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。

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