資源簡介

小學科學教學設計
——物理科學領域
教學指導
1.主要概念
相同的磁極：N極和N極或S極和S極；
不同的磁極：N極和S極。
2.實驗說明
實驗名稱：磁極的秘密實驗
實驗地點：科學實驗室
實驗類型：模擬實驗
實驗目的：使學生知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸，會辨別各種磁鐵的磁極。
實驗器材：各種磁鐵、小紙盒、鐵塊、小車、細線等。
實驗步驟：
讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近。
用一塊條形磁鐵的N極靠近6個小磁針圍成的圓圈的中央。
用一塊條形磁鐵靠近放置了條形磁鐵的小車。
辨別藏在盒子里的是鐵還是磁鐵。
實驗現象：
相同的磁極相斥，不同的磁極相吸
當條形磁鐵的N極往下移動時，小磁針的S極都指向了中央；而條形磁鐵的S極往下移動時，小磁針的N極都指向了中央。
實驗結論：相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。
3.考點說明
選擇題，請選出能吸引在一起的一組磁 (cí)鐵。（ ）
A B C
4.知識關聯
初步認識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵有磁性。
一上 第三單元《玩中學》 7.玩磁鐵
描述磁鐵與磁極的關系，知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。
三下 第二單元《磁鐵》 4.認識磁極
三下 第二單元《磁鐵》 5.磁極的秘密
描述指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。
三下 第二單元《磁鐵》 6.指南針
二、教學設計
“磁極的秘密”課堂教學設計
課題 磁極的秘密
版本信息 五四制青島版小學科學 年級 二年級下冊
課型 模擬實驗對比實驗概念課科學史 設計者
目標 確立 依據 課標分析 1.課標摘錄 （1）指導學生設計簡單的實驗，探究磁鐵磁極間的相互作用規律。 （2）相同的磁極互相排斥，不同的磁極互相吸引。 （3）小學階段，要創設各種條件、提供適合操作的材料讓學生自己動手實驗，探究磁鐵的基本性質。 2.課標分析 （1）將條形磁鐵、U型磁鐵、圓形磁鐵等任意兩個磁鐵相互靠近，都能得出磁極間的相互作用規律。 （2）讓任意兩塊磁鐵的磁極相互靠近，都能發現相同磁極相斥，不同磁極相吸的現象。 （3）要給學生提供充足的動手實踐的機會，比如讓學生玩磁鐵小游戲：將磁鐵插入小磁針圍成的圓圈、用磁鐵推動小車、辨別磁鐵和鐵塊等。
教材分析 教材由三部分組成:第一部分活動準備。利用一句話“把磁鐵帶到課堂上來研究吧”，提示學生本節課繼續研究磁鐵的特性，要利用到各種磁鐵，利用各種形狀的磁鐵進行探究活動。第二部分活動過程。此部分包括兩個活動:活動一:讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，有什么發現 通過呈現幾組不同磁鐵的磁極相互靠近的圖片，使學生認識到不同的磁鐵的磁極相互靠近時會吸引或者排斥，認識磁極間的相互作用。活動二:玩磁鐵小游戲。讓學生通過玩磁鐵小游戲，鞏固對不同磁鐵兩個磁極之間的相互作用的認識，并用磁鐵磁極間的相互作用設計磁鐵小游戲。第三部分拓展活動。找一找這些磁鐵的南北極。通過呈現瓦形、橄欖形(紡錘形)、圓片形、球形等形狀的磁鐵，找出這些磁鐵的N、S極。
學情分析 學生已經有了一年多的科學學習經歷，可以說對科學有了一定的了解。而對磁鐵是非常熟悉的，平時的游戲過程中已經多次接觸到磁鐵，知道了磁鐵的形狀及磁鐵能吸鐵的特性，也知道了磁鐵有兩個磁極。同時很多學生也對不同磁鐵相吸、相斥有一定的了解，但對不同磁鐵的磁極間的相互作用關系還沒有系統地研究。
學習 目標 1.學生通過實踐解剖和觀察種子，能準確說出種子的構造：花生種子包括種皮、子葉、胚芽和胚根；玉米種子包括種皮、胚乳、子葉、胚芽和胚根。總結出種子由種皮和胚組成。 2.學生在小組合作對比實驗探究種子發芽需要的條件時，能準確說出通過對比發現種子發芽需要的條件有適宜的水、空氣和溫度等。
教學重難點 認識磁鐵的磁極之間同極相斥，異極相吸。
教學準備 實驗準備：各種磁鐵、小紙盒、鐵塊、小車、細線等。 知識能力準備：磁鐵能吸鐵且有兩個磁極。
信息技術 應用 技術支持：問卷星5影音剪輯課件拼合影音錄制其他（ ） 認知工具：環境創設自主學習探究知識建構協同情感體驗激勵其他（ ） 功能支持：信息提煉信息分析信息評價邏輯思維訓練辯證思維訓練辯論 情境建構其他（ ）
教學過程
課前預學 無
課中展學 ：無
活動一、 探究磁極的相互作用規律
思考讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況。 思考怎樣固定磁鐵，又怎樣讓磁鐵自由轉動。 3.學生以小組為單位，按照自己選擇的方法進行實驗，教師巡視指導，并提醒學生做好記錄。 評價任務
是否樂于積極思考，能夠主動分享交流自己的想法。 是否敢于大膽猜測，能用自己的語言完整描述自己關于怎樣固定磁鐵與自由轉動磁鐵的方法。 是否能分工合作，共同完成將兩個磁鐵靠近的實驗，并能用準確記錄自己的觀察結果。
活動二、 磁鐵小游戲
1.用一塊條形磁鐵的N極靠近6個小磁針圍成的圓圈的中央。 2.用一塊條形磁鐵靠近放置了條形磁鐵的小車。 3.辨別藏在盒子里的是鐵塊還是磁鐵。 評價任務
是否能分工合作，動手操作熟練，秩序井然。 是否能夠在解決問題的過程中發現問題，并能在組內或組間自主探討問題并解決，學生探究氛圍濃厚。 是否能學以致用，利用磁鐵的磁極間相互作用的規律，讓小車前進或后退，并區別出鐵塊和磁鐵。
活動三、 交流研究成果
全班交流，得出實驗結論：相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。 評價任務
是否能用準確且簡潔的語言歸總結出磁鐵的磁極間相互作用的規律。
課后延學
學生自己動手找出多種形狀磁鐵的N、S極，并嘗試其他的方法。
知識圖示或思維導圖 探究磁極的相互作用規律→玩磁鐵小游戲→交流研究成果
教學反思
課堂檢測
（1）磁 (cí)鐵具有同極相吸、異 (yì)極相斥 (chì)的特點。 （ ）
2.實驗練習
（1）如右圖，請選出小車的運動方向。（ ）
A. B. C.
（2）如右圖，這種現象說明磁 (cí)鐵具有怎樣的特點？（ ）
A.異 (yì)極相吸 B.同極相斥 (chì) C.能夠吸鐵
答案：1.（1）×
2.（1）B （2）B

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