資源簡介

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
——地球與宇宙領(lǐng)域
教學(xué)指導(dǎo)
1.主要概念
天氣是指某一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。
天氣現(xiàn)象則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時(shí)內(nèi)大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、閃電、風(fēng)、云、霧、雨、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現(xiàn)。
2.實(shí)驗(yàn)說明
沒有實(shí)驗(yàn)
3.考點(diǎn)說明
天氣和氣候容易混淆。
天氣：一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，如溫度、濕度、氣壓、降水、風(fēng)、云等的情況。
氣候：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。它與氣流、緯度、海拔、地形等有關(guān)。
4.知識關(guān)聯(lián)
第7課《多樣的天氣》中學(xué)生知道了陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，本課主要學(xué)習(xí)天氣變化對人類生活的影響。下一節(jié)課學(xué)習(xí)《天氣與動植物》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
“生命對話”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 8.天氣與生活
版本信息 五四制青島版小學(xué)科學(xué) 年級 二年級下冊
課型 ◎√觀察課 ◎?qū)嶒?yàn)課 ◎科學(xué)史 設(shè)計(jì)者
目標(biāo) 確立 依據(jù) 課標(biāo)分析 1.課標(biāo)摘錄 10.1描述天氣變化對人類生活的影響。 2.課標(biāo)分析 天氣：一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，如溫度、濕度、氣壓、降水、風(fēng)、云等的情況。 影響：天氣變化對人類生活的影響，既包括有利影響，又包括不利影響。比如：下雨天氣有利影響是有助于植物生長，凈化空氣等；不利影響是雨水過多導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，路滑容易發(fā)生危險(xiǎn)等。
教材分析 本課時(shí)是青島版五四制二年級下冊第三單元的內(nèi)容，屬于“地球與宇宙”領(lǐng)域。本單元是學(xué)習(xí)“天氣與氣候”的起始單元。 “雨天出行需要準(zhǔn)備哪些物品？”通過這些生活中常見的問題，引發(fā)學(xué)生對天氣與生活關(guān)系的思考。接著，呈現(xiàn)四人在雨天的不同反應(yīng)，使同學(xué)們明白下雨天對人們的生活有有利的一面，也有不利的一面；進(jìn)而展示四幅圖，說明不同的天氣情況對人們生活的影響不同。
學(xué)情分析 通過第7課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了陰、晴、雨、雪、風(fēng)這些常見的天氣現(xiàn)象，在生活中也初步體驗(yàn)到不同天氣對人們生活的影響，但這種感性體驗(yàn)并不系統(tǒng)，對天氣與人類生活的關(guān)系認(rèn)識比較淺。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.通過調(diào)查，記錄人們對雨天的反應(yīng)，準(zhǔn)確描述面對不同的天氣時(shí)人們作出的不同反應(yīng)，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)。 2.能正確描述自己對不同天氣的感受，在老師的指導(dǎo)下，舉例說明不同天氣對人們生活的影響，既包括有利影響，又包括不利影響。 3.能在教師引導(dǎo)下，舉例說明面對惡劣天氣時(shí)人們可以采取哪些措施降低或消除不利影響。 4.認(rèn)識到天氣與人類之間的關(guān)系，樹立關(guān)心自然、保護(hù)自然的意識。
教學(xué)重難點(diǎn) 1.雨天對我們生活的影響，能用自己的話描述描述天氣變化對人類生活的影響。。 2.面對惡劣天氣時(shí)可以采取哪些措施。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
信息技術(shù) 應(yīng)用 技術(shù)支持：問卷星影音剪輯課件拼合影音錄制其他（ ） 認(rèn)知工具：環(huán)境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)探究知識建構(gòu)協(xié)同情感體驗(yàn)激勵(lì)其他（ ） 功能支持：信息提煉信息分析信息評價(jià)邏輯思維訓(xùn)練辯證思維訓(xùn)練辯論 情境建構(gòu)其他（ ）
教學(xué)過程
課前預(yù)學(xué)
想一想雨天出行需要準(zhǔn)備哪些物品 學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、記錄，能引發(fā)對天氣和生活關(guān)系的思考。
課中展學(xué)
活動一、 要下雨了，人們的反應(yīng)一樣嗎
一、導(dǎo)人新課
1.教師播放天氣與生活的相關(guān)視頻資料。
3.師生交流,導(dǎo)入新課。
2.教師提出問題:下雨天,人們出行會做什么樣的準(zhǔn)備
二、探究過程
1.要下雨了,人們的反應(yīng)一樣嗎
(1)師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說一說不同的人對雨天的反應(yīng)。
(2)師生交流:人們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng)
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:下雨天,人們出行需要準(zhǔn)備什么物品
(4)學(xué)生交流、匯報(bào)。 評價(jià)任務(wù)
是否能準(zhǔn)確描述面對不同的天氣時(shí)人們會作出的不同反應(yīng)
活動二、 天氣變化對我們的生活有哪些影響
1.天氣變化對我們的生活有哪些影響？
(1)教師出示教材中的圖片,提問:這些天氣對人們的生活造成了什么影響
(2)師生交流,討論。
(3)小組討論:還有哪些天氣對人類活動造成了影響？造成了什么樣的影響
(4)學(xué)生以小組匯報(bào)天氣變化對人們活動造成的影響,教師總結(jié)。 評價(jià)任務(wù)
能否描述不同天氣對人們的生活的影響，既包括有利影響，又包括不利影響。
活動三、人們是怎樣應(yīng)對惡劣天氣的
1.教師提出活動指向:了解人類是怎樣應(yīng)對惡劣天氣的。
2.師生交流:說一說自己知道的人類應(yīng)對惡劣天氣的方法。
3.教師教授學(xué)生課外調(diào)查的方法,指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊。 評價(jià)任務(wù)
能否在教師引導(dǎo)下，舉例說明面對惡劣天氣時(shí)人們可以采取哪些措施降低或消除不利影響
課后延學(xué)
查閱資料，了解更多應(yīng)對惡劣天氣的措施。
知識圖示或思維導(dǎo)圖
教學(xué)反思 目標(biāo)——問題——?dú)w因——改進(jìn)：
三、當(dāng)堂檢測
1.填空
（1）天氣與人們的（ ）和（ ）有著十分密切的關(guān)系。
（2）我們會選擇（ ）天氣到戶外登山。
2.判斷
（1）晴天更適合我們的生產(chǎn)和生活的進(jìn)行。 （ ）
（2）雪天會影響我們的出行，所以下雪天只有壞處，沒有好處。 （ ）
（3）晴天能讓植物獲得生存需要的光合熱，所以只有晴天能給植物帶來好處。 （ ）
3.選擇
（1）（ ）天氣人們可以晾曬糧食
A.晴朗 B.陰雨 C.暴雪
（2）雨天出行需要準(zhǔn)備下列哪種物品？（ ）
A.防曬衣 B.太陽鏡 C.雨傘
答案：1.（1）生產(chǎn)、生活 （2）晴朗
2. （1）√ （2）×（3）x
3. （1）A （2）C

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