資源簡介

初中《生物學》專題復習學案
NO.6： 光合作用和呼吸作用
班級 姓名 評價等級
【學習目標】
1.通過回顧光合作用和呼吸作用相關實驗，梳理總結實驗目的、現象及結論。
2.通過比較、歸納，準確理解光合作用和呼吸作用的區別和聯系。
3.聯系生產、生活實際，學會利用光合作用和呼吸作用原理解決生產、生活中的問題。
【學習過程】
一、自主復習
[知識構建]
[知識辨析]
判斷下列說法是否正確，并說明理由。
1.驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗中，直接將葉片放在盛有酒精的小燒杯中加熱。（ ）
2.利用金魚藻驗證光合作用產生氧氣的實驗中，不需要設置對照組。（ ）
3.將燃燒的蠟燭伸入盛有萌發大豆種子的保溫杯中，蠟燭熄滅，說明萌發的大豆種子產生了二氧化碳。（ ）
4.植物白天只能進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用。（ ）
5.我們要驗證綠色植物呼吸作用產生二氧化碳，必須將實驗裝置放在黑暗處。（ ）
二、合作探究
探究任務一、光合作用和呼吸作用的原料及產物（目標1）
學習活動1：閱讀課本54-61頁光合作用與呼吸作用實驗，獨立完成以下問題。
（一）驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗
（1）實驗前將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：
（2）實驗過程中將部分葉片遮光是為了：
（3）通過實驗我們可以觀察到的實驗現象是： ；
這說明： 。
（二）驗證光合作用產生氧氣的實驗
（4）將快要熄滅的細木條插進試管內，我們可以觀察到： ；
這說明： 。
（三）觀察種子的呼吸作用的實驗
（5）插在萌發種子里面的溫度計度數 ，這說明： 。
（6）如何鑒定保溫杯中的氣體是二氧化碳？
[跟蹤測評1]
如圖，將經過暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光，再經光照、脫色及碘液處理，結果葉片邊緣與遮光部分不變藍。通過該實驗不能得出的結論是（　）
A.光照是植物進行光合作物的必要條件 B.通過光合作用能夠合成淀粉
C.光合作用發生在葉片的綠色部分 D.光合作用需要消耗二氧化碳
探究任務二、光合作用和呼吸作用的區別和聯系（目標2）
學習活動2：閱讀課本58和61頁相關內容，背誦并默寫以下問題。
（1）光合作用概念：綠色植物利用________，通過_________，把________和_______轉化成貯存能量的_______（主要是淀粉），并且釋放出___________的過程。
光合作用表達式：
（2）呼吸作用概念： 細胞內的 在 的參與下被分解成 和 ，同時釋放出 的過程。
呼吸作用表達式：
學習活動3：分析不同光照強度下葉綠體與線粒體代謝簡圖（圖一到圖四中的CO2表示二氧化碳，O2表示氧氣，左側所示結構為線粒體，右側所示結構為葉綠體），小組合作完成填空。
圖一：只進行
圖二：光合作用強度 呼吸作用強度
圖三：光合作用強度 呼吸作用強度
圖四：光合作用強度 呼吸作用強度
[跟蹤測評2]
如圖所示,曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與吸收氧氣的情況,下列分析正確的是(　　)
A點表示植物在進行光合作用和呼吸作用
BC段表示植物呼吸作用強度大于光合作用強度
C點以后表示光合作用強度不再增加
AB段表示植物不進行光合作用
探究任務三、光合作用與呼吸作用的應用（目標3）
學習活動4：根據所學知識，小組合作，解決以下問題。
（1）菜農為了提高大棚蔬菜的產量，可以采取哪些措施？
（2）儲藏蘿卜白菜的地窖時間長了，我們能不能直接下去？為什么？怎樣做？
（3）新疆地區的瓜果特別甜，請你用所學知識加以解釋。
[跟蹤測評3] “連”系生活
①給大棚作物通風 抑制呼吸作用
②及時松土排澇 增加二氧化碳，增強光合作用
③合理密植、間作套種 提高光合作用的效率
④維持碳-氧平衡 增加氧氣，促進呼吸作用
⑤糧食曬干后再儲存 呼吸作用消耗有機物
⑥新鮮的樂陵小棗儲存幾天后會皺縮 綠色植物的光合作用
【總結反饋】
總結你的收獲？
提出你的困惑？
【達標檢測】
獨立完成，同桌交換批閱，紅筆改錯。選擇題，每題2分，非選擇題，每空1分，共10分。
1.驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟可概括如下：①黑暗處理；②選葉遮光（如圖）置于陽光下照射；③一段時間后，摘下葉片進行脫色、漂洗、滴加碘液，關于該實驗的敘述，錯誤的是（　　）（評測目標1）
A．步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡
B．脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱
C．滴加碘液后，可觀察到遮光部分變成藍色
D．該實驗能證明光是光合作用的必要條件
2.下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質轉化過程，若甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表（ ）（評測目標2）
A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C．呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣
D．光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣
3.現在的蘋果和橘子在水果銷售前，在其外面涂上一層食用蠟，這樣可以延長存放時
間，為水果上蠟的目的（ ）（評測目標3）
A、減少水果的光合作用 B、增加水果的光合作用
C、減少水果的呼吸作用 D、增加水果的呼吸作用
4.下面甲圖表示觀察葉片結構的部分實驗過程示意圖，乙圖為該植物在夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據圖分析回答下列問題:（評測目標1、2）
(1)在光照充足時，甲圖中植物葉片吸收的氣體主要是 ，該氣體通過葉片結構的[ ] 進入葉肉細胞。
(2)乙圖中曲線Ⅰ為該植物在夏季一天24小時內 強度的變化，曲線Ⅰ的abc段，植物體內合成的有機物 消耗的有機物。
【拓展延伸】
認識光合作用和呼吸作用的原理就是為了更好地利用其為農業生產服務。同學們可以從作物栽培，糧食、水果、蔬菜貯藏等方面調查光合作用和呼吸作用原理在生產中的應用，并針對調查中發現的不當措施提出合理建議。

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