資源簡介

9.1節 生活需要法律
【課題與課時】
課題:人民教育出版社《道德與法治》七年級下冊第四單元第九課第一框《生活需要法律》
課時:1課時
【課標要求】
了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法律的本質及特征。
【學習目標】
1、了解法律的產生、法律的本質及法律、我們生活息息相關與我國依法治國的意義。
2、初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力。初步培養用歷史的、發展的觀點認識法治建設進程的能力。
3、增強分析社會現象的能力，并從中樹立主人翁意識，初步學會正確行使自己的權利及履行法定的義務。
【學習過程】
環節一 自主學習
請大家仔細閱讀課本P84-88，完成下面的思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識。
1、如何理解公民生活與法律息息相關 2、法律的產生、本質
3、如何正確認識法治？（含義、要求、地位） 4、法治中國建設的意義
環節二 合作探究
子議題一：厘清法律與生活關系
“我們辦的不是案子，是別人的人生”——《第二十條》為什么說是別人的人生呢？讓我們來看看其中一個案例
議學情境一：聚焦校園欺凌
播放電影：電影中有一案例：中學生韓雨辰在廁所里撞見教導主任之子張科霸凌其他同學，挺身而出，打傷了張科。事后，張科反咬一口，說韓雨辰故意傷害。沒有監控，被霸凌者和其他同學不愿意站出來作證，致使韓雨辰面臨行政處罰。
想一想：何為校園欺凌，校園欺凌需承擔什么法律責任？
校園欺凌行為的主要類型
1.語言欺凌：如辱罵、羞辱、惡意中傷或者起侮辱性綽號等等。
2.社交欺凌：如孤立、團體排擠或者隔絕。
3.財務欺凌：如敲詐勒索、搶劫、搶奪財物，收取保護費、損壞或者惡意占用財物等。
4.網絡欺凌：網絡欺凌主要是通過手機短信、電子郵件、微信、博客等媒介散步謠言、中傷等攻擊行為。網絡上持續集中的攻擊謾罵威脅給學生造成的傷害同樣嚴重，有的甚至因此患上了精神疾病或者抑郁癥、自殺等。
5.性欺凌：包括猥褻或者利用受害學生制作色情信息、強迫其觀看色情信息或者模仿表演、強迫賣淫等
校園欺凌需承擔什么法律責任？
01民事責任：
校園欺凌事情中的受害學生受到人身損害的，可以向侵權人主張賠償責任，也有權請求精神損害賠償。如財產受到損害的，有權向侵權人主張受損財產的賠償責任。另外，校園欺凌的加害者如果是未滿八周歲的無民事行為能力人或限制民事行為能力人，其監護人將承擔侵權責任。
02行政責任：
如果校園欺凌尚不構成刑事犯罪，但欺凌者年齡在十四周歲以上，通常根據《中華人民共和國治安管理處罰法》的規定對其進行行政處罰。欺凌者不滿十四周歲的情況下，雖然不予處罰，但監護人應被責令加強對其的管教。
03.刑事責任：
在校園欺凌情節嚴重的情況下，欺凌者可能需要承擔刑事責任。自2021年3月1日起，《中華人民共和國刑法修正案（十一）》正式施行，將法定最低刑事責任年齡下調至十二周歲。因此，校園欺凌情節嚴重的未成年加害者可能會面臨刑事起訴。
議學任務一：小組合作探究
1、請你給被霸凌者來出主意，面對校園欺凌可以有哪些解決方法，你最推薦哪種。
2、如果你看到了有人被霸凌，你如何有勇有謀解決此事？
3、猜猜霸凌者最后的結局是什么？這件事情會給他何警示？
議學追問：人生的每個階段都與法密切相關，把下列內容與對應的法律連接起來，測測你的法律素養吧?。ㄗ鰰?6頁）
子議題二：追尋法治前行的腳步
“法律的權威來自老百姓最樸素的情感期待”
——《第二十條》
議學情境二：聚焦法律權威
電影《第二十條》中印象最深的一幕是檢察官韓明在聽證會中的發言也是一種發自內心的反思“法律和百姓的情感不是無關的、更不是對立的。”“法律的權威來自老百姓最樸素的情感期待……”“我不相信沒有天理的國法，也不相信沒有人情的天理?！?br/>檢察官韓明在聽證會上慷慨激昂的發言（節選）
你們有沒有想過：我們辦的不是案子，是一個人的人生！
公平正義對老百姓多么重要！又是多么難以做到.......
其實法律是什么？在老百姓那很簡單，就是公不公平。
都知道要打官司貴，打官司難，那老百姓為什么還要打？不就是要公平正義嗎？
我知道改變一些事情很困難，追求公平正義要付出代價，但這個代價誰來承擔？老百姓嗎！難道讓他們用自己的命運，用整個家庭的命運，甚至是幾代人的命運去承擔這個公平正義的代價嗎......
什么是法律？是天理、是國法、是人情。
我不相信沒有天理的國法，我也不相信沒有人情的天理.....
法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大！ 法，不能向不法讓步！”
“法律的權威來自哪里，來自老百姓最樸素的情感期待！”
議學任務二：模擬角色發言
①請閱讀檢察官韓明在聽證會上慷慨激昂的發言（節選），理解揣摩并模擬角色有感情朗讀。（選擇一名代表進行最終的展示）
②發言中問道“法律是什么？”觀看資料并給出你的答案。
那么法律產生之后，人類就走上依法治國的道路了嗎？你的回答是什么？
法律產生之后，人類并沒有走上依法治國的道路。早在春秋戰國時期，被稱為“法家先驅”的管仲就提出過“以法治國”，然而他的目的是“法之立，在御民，民治而國安”，歸根到底還是鞏固君主的統治權。幾千年來，在中國人治多于法治，“法治”與“人治”的區別在于，在法律和個人(領導者)的意志發生沖突時，是法律的權威高于個人意志還是個人的意志高于法律。新中國成立后發生了根本變化。
社會主義法治建設的征程（相關鏈接）
1954年9月20日一屆全國人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法》，這是新中國第一部社會主義類型的憲法。
1982年12月4日，五屆全國人大五次會議通過了我國現行憲法
1999年，我國憲法修正案明確規定，中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。
2010年底，我國形成中國特色社會主義法律體系。
2014年，黨的十八屆四中全會提出，全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。
2017年，黨的十九大把堅持全面依法治國確定為新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一。
2019年，黨的十九屆四中全會提出，堅持和完善中國特色社會主義法治體系，提高黨依法治國、依法執政能力
2020年，中央全面依法治國工作會議明確了習近平法治思想是全面依法治國的根本遵循和行動指南。
思考： 1、法治含義： 2、法治要求： 3、法治地位：
議學任務三：暢言樸素期待
影片《第二十條》參考三個真實案例：昆山反殺案、福州趙宇案和淶源反殺案。從看重考慮不出錯，簡單套用法條，到跳出司法慣性，挑戰既有判例，檢察官和公安一道頂住重重壓力，踐行“法律，是讓壞人犯罪的成本更高，而不是讓好人出手的代價更大”的法律價值觀，傳遞出了守護公平正義的法治精神，相信未來的法治建設會更加完善。
法治強調自由、平等、公平、正義，最后用一句話暢言法治國家的重要價值。
學生暢所欲言
當堂檢測
1．2022年10月30日，十三屆全國人大常委會第三十七次會議經表決，通過了新修訂的婦女權益保障法、黃河保護法、新修訂的畜牧法的決定，我國制定的法律應（　?。?br/>①反映社會發展規律 ②反映全體公民的意志和利益
③符合公平正義的要求 ④都體現國家生活中最根本的問題
①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
2．下列圖示說明法律（　?。?br/>A．是治理國家的重器 B．相伴我們一生
C．是現代文明的標志 D．提升道德水平
3．現實中因救人反被告的事件多次發生，“扶不扶”“救不救”一度困擾公眾。打印的遺囑有法律效力嗎？現實中，打印的遺囑十分常見，卻常常引發糾紛。近年來，“校園貸”“套路貸”等頻發，高利貸問題引起廣泛關注。高空拋物墜物造成人員受傷、財產損失，讓不少人心驚膽戰，如何守護“頭頂上的安全”……對于這些困惑，民法典都作出了明確的規定。這表明（　?。?br/>A．我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，有時需要道德來調整
B．每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的
C．法律只服務于人們當下的生活，與未來的生活沒有關系
D．法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間
4．新修訂的婦女權益保障法，自2023年1月1日起施行。該法的修訂草案面向社會公開之后，共有85221位網民提出了423719條意見。另外，還收到近三百封群眾來信。這表明（　　）
①法律體現了人民意志，反映人民呼聲 ②廣泛地凝聚社會共識，有利科學立法
③公民積極行使立法權，專業素養較高 ④公民積極行使管理權，民主意識很強
A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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