資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
畫直線和曲線 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 畫直線和曲線 單元 第一單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 三年級(jí)
教材分析 《畫直線和曲線》一課是貴州教育出版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過“畫圖”工具的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力。本課內(nèi)容主要包括“直線”和“曲線”兩種基本圖形工具的使用，以及“顏色填充”功能的應(yīng)用。通過這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握使用“畫圖”工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法，如用“直線”工具畫分界線，用“直線”和“曲線”工具畫山和路，并用“顏色填充”工具為圖形上色。這不僅有助于提升學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到直線和曲線在圖形繪制中的重要性，了解它們?cè)诒磉_(dá)不同圖形元素（如分界線、山、路等）時(shí)的應(yīng)用。通過使用“畫圖”工具繪制直線和曲線，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)圖形信息的敏感度，提升信息感知能力。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，分析圖形元素間的關(guān)系，選擇合適的直線和曲線進(jìn)行繪制。在使用“直線”和“曲線”工具時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提升計(jì)算思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟練掌握“畫圖”工具中“直線”和“曲線”的繪制方法，通過實(shí)踐操作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。在繪制圖形的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試使用不同的直線和曲線組合來創(chuàng)造獨(dú)特的圖形作品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在使用“畫圖”工具進(jìn)行圖形繪制時(shí)，能夠遵守軟件使用規(guī)范和道德準(zhǔn)則，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)作成果。通過創(chuàng)作和分享自己的圖形作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)信息分享與合作的意識(shí)，提升信息社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn) 了解“畫圖”工具中的“形狀”中的“直線”工具畫分界線。
難點(diǎn) 掌握用“畫圖”工具中的“直線”和“曲線”畫山和路、用“顏色填充”填充分界線、山和路的顏色
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示一些包含直線和曲線的自然風(fēng)景圖片（如山巒、河流等），吸引學(xué)生的注意力。提問學(xué)生：“你們?cè)谶@些圖片中看到了哪些形狀？你們能用手勢(shì)或簡(jiǎn)單的線條來描繪出來嗎？”引出本課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何在‘畫圖’工具中使用‘直線’和‘曲線’工具來繪制這些美麗的風(fēng)景。” 觀看圖片，思考并回答教師的問題。嘗試用手勢(shì)或簡(jiǎn)單的線條來描繪圖片中的形狀。 通過展示圖片和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解直線和曲線在自然界中的應(yīng)用，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：介紹“直線”工具及其用法展示“直線”工具：在“畫圖”工具中，首先找到“形狀”工具欄，并向?qū)W生展示“直線”工具的位置。解釋直線工具的作用：向?qū)W生解釋直線工具可以用來繪制直線，特別是在需要畫分界線的時(shí)候非常有用。演示直線工具的使用：在畫布上繪制一條簡(jiǎn)單的直線，并強(qiáng)調(diào)直線的起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定方法。同時(shí)，介紹直線工具的選項(xiàng)，如線條粗細(xì)、顏色等。練習(xí)繪制分界線：引導(dǎo)學(xué)生跟隨演示，在畫布上嘗試?yán)L制一條分界線，如河流、道路等。環(huán)節(jié)二：教授“直線”和“曲線”畫山和路展示山和路的示例：在畫布上展示一個(gè)包含山和路的示例圖片，讓學(xué)生觀察山和路的基本形狀。解釋山和路的繪制方法：向?qū)W生解釋山和路通常可以用直線和曲線結(jié)合的方式來繪制。例如，山的輪廓可以用曲線來表示，而山路則可以用直線或曲線來表示。演示繪制山和路：在畫布上演示如何使用“直線”和“曲線”工具繪制山和路。重點(diǎn)演示曲線的繪制技巧，如調(diào)整曲線的曲率和方向。學(xué)生嘗試?yán)L制：引導(dǎo)學(xué)生跟隨演示，嘗試在畫布上繪制自己的山和路。環(huán)節(jié)三：使用“顏色填充”填充分界線、山和路的顏色回顧“顏色填充”工具：簡(jiǎn)要回顧“顏色填充”工具的使用方法，強(qiáng)調(diào)在填充顏色時(shí)需要注意的區(qū)域選擇。演示填充分界線：選擇已經(jīng)繪制的分界線，演示如何使用“顏色填充”工具為其填充顏色。強(qiáng)調(diào)選擇正確的填充區(qū)域，避免顏色溢出。演示填充山和路：選擇繪制好的山和路，演示如何為它們填充不同的顏色。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用多種顏色來增加畫面的豐富性。學(xué)生操作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，為分界線、山和路填充合適的顏色。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。 觀看教師的演示，并跟隨教師的步驟在自己的電腦上嘗試?yán)L制直線。提出問題，互相討論或向教師求助。觀看教師的演示，并嘗試在自己的電腦上繪制山和路。與同學(xué)交流繪制技巧和經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。觀看教師的演示，并嘗試為自己的作品填充顏色。嘗試使用不同的顏色組合，并與同學(xué)分享自己的作品。 使學(xué)生了解“直線”工具的基本用法，掌握繪制直線的基本技能。通過實(shí)踐操作，加深學(xué)生對(duì)直線工具的理解和運(yùn)用。使學(xué)生掌握使用“直線”和“曲線”工具繪制山和路的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提高他們的實(shí)踐能力。使學(xué)生掌握使用“顏色填充”工具為圖形填充顏色的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)作水平。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生使用“直線”和“曲線”工具繪制一幅包含山、路和分界線的風(fēng)景畫，并使用“顏色填充”工具為畫面填充顏色。巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。 獨(dú)立完成課堂練習(xí)任務(wù)，嘗試?yán)L制自己的風(fēng)景畫。與同學(xué)交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“直線”和“曲線”工具在繪制圖形中的重要作用。展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)繪制風(fēng)景畫，并嘗試使用其他工具進(jìn)行創(chuàng)作。 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。欣賞同學(xué)的作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意。完成課后作業(yè)，繼續(xù)提高自己的創(chuàng)作水平。 通過小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。通過課后作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。
板書 畫直線和曲線畫分界線畫山和路填充顏色
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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