資源簡介

(共21張PPT)
2024年秋季
化學（人教版）
九年級上冊
燃燒的條件
課題1 第1課時
1.通過燃燒這一典型的化學變化，認識化學反應需要一定條件。
2.能用控制變量思維設計實驗探究燃燒的條件。
3.通過實驗探究認識燃燒的條件，發展科學探究能力。
4.對“物質的燃燒”在社會、生產等領域的重要價值具有積極的認識。
重點
難點
燃燒是人類最早利用的化學反應之一，人類的生活和社會的發展與火有著密切的聯系。
烹飪食物
冶煉金屬
火箭升空
燒制陶瓷
情景素材1
手帕在不斷燃燒，什么是燃燒？為什么火焰熄滅后手帕沒有燒壞？
趣味實驗：燒不壞的手帕
情景素材2
火箭發射時需要燃料的燃燒來提供動力，什么是燃燒呢？
情景素材3
鐵、硫、鎂條、紅磷等物質燃燒的現象和化學方程式。
鐵絲燃燒
硫燃燒
鎂條燃燒
討論：從實驗現象、反應物和反應類型的角度思考以上物質燃燒是否具備什么共同特征？
歸納：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈氧化反應。
舊知回顧
氧氣
可燃物
溫度
達到著火點
根據下列生活現象和對燃燒的認識，說說燃燒可能需要什么條件？
現象1:木頭正常不會燃燒，然而鉆木可取火
現象2:鉆石頭不能取火
現象3:燃燒的木頭丟進土坑內即可熄滅
討論
可燃物燃燒時，都需要一個最低溫度，也就是著火點。著火點是物質的一種固有屬性，與物質的種類、狀態以及大氣壓強等因素有關。
著火點：
物質 白磷 紅磷 木材 木炭 無煙煤
著火點／℃ 40 240 250～330 320～370 700～750
在通常狀況下一些常見物質的著火點：
閱讀教材P160的“方法導引”了解“控制變量”
探究：運用“控制變量”的方法設計實驗探究燃燒的條件并繪制實驗裝置圖
實驗試劑：白磷、紅磷、80 ℃熱水（注意安全）、銅片、氧氣
實驗儀器：燒杯、藥匙、導管等
實驗探究
演示燃燒的條件（以下三種改進版選實驗一演示），觀察實驗現象
實驗一現象：試管中白磷燃燒，紅磷不燃燒；
熱水中白磷不燃燒
實驗探究
實驗一
實驗二
實驗三
試管1中的白磷燃燒，而試管2中的紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
試管中的白磷燃燒、熱水中白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
如何讓熱水中的白磷燃燒？
交流與討論：
燃燒需要可燃物溫度達到著火點
2.燃燒需要可燃物與氧氣接觸
3.往熱水中白磷通入氧氣
回答
1.綜合上述討論，你能總結出燃燒需要哪些條件嗎
物質本身是可燃物；
可燃物與氧氣（或空氣）接觸；
(3)可燃物要達到燃燒所需的最低溫度（著火點）。
燃燒需要三個條件：
2.物質是否需要同時具備三個條件才能燃燒 若缺少一個條件會怎樣？
三個條件需要同時具備才能燃燒，缺少任何一個條件都不能燃燒。
結論
對比教材的實驗裝置圖，改進裝置的優點是什么？
防止有毒物質五氧化二磷逸散到空氣中，污染環境
問題
生活中有人通過放孔明燈(如圖)祈福。孔明燈燃燒的火焰溫度可達
300 ℃，但紙質(著火點約170°C)燈罩卻不會被點燃，下列說法錯
誤的是（ ）
A．孔明燈升空是因為氣體溫度升高時密度會變小
B．燈罩沒有燃燒是因為風將熱量吹散使紙質燈罩處溫度低于紙的
著火點
C．放孔明燈應避開加油站、機場、森林等場地
D．燈罩沒有燃燒是因為燈罩不是可燃物
D
紙質燈罩也是可燃物
學以致用
1.成語蘊含著豐富的中華文化。下列成語表達的本意與燃燒無關的是（ ）
A．煽風點火 B．火上澆油
C．破釜沉舟 D．死灰復燃
2. 右圖所示對比實驗主要探究的燃燒條件是（　　）
A.氧氣
B.可燃物
C.使可燃物的溫度達到著火點
D.以上都是
C
C
冷水和熱水
3.控制變量和對比實驗是科學探究的重要形式。某化學興趣小組利
用如圖裝置進行燃燒條件的探究，裝置的氣密性良好，實驗前彈
簧夾K1、K2都處于關閉狀態。

(1)實驗中“80 ℃熱水”的作用：①提供熱量；②
___________________。
(2)打開彈簧夾K1，關閉K2注入足量過氧化氫溶液，A
中發生反應的化學方程式為____________________,
一段時間后，打開K2觀察到________________現象。
(3)該實驗可以得出燃燒的條件之一是與氧氣接觸，實驗
操作為_______________________________________
隔絕氧氣（或空氣）
氣球變大
打開彈簧夾K1、K2，向上提燃燒匙使白磷露出水面
2H2O2 2H2O+O2↑
MnO2
燃燒的條件
燃燒的定義
“燃燒的
條件”實
驗探究
可燃物燃燒的條件
方法導引：控制變量
實驗證據
可燃物
氧氣(或空氣)
達到燃燒所需的最低溫度(著火點)
1.石塊不燃燒,木條燃燒 2.熱水中的白磷不燃燒,銅片上的白磷燃燒
3.銅片上的白磷燃燒,紅磷不燃燒
1.燃燒需要可燃物
2.燃燒需要氧氣
3.燃燒需要可燃物溫度達到著火點
1.教材習題：完成教材上的課后習題。
2.作業本作業：完成對應練習。
3.實踐性作業：小組合作設計探究燃燒條件的其他（同課本不一樣）方案，與同學交流。
謝謝！同學們再見！

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