資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.11《空氣占據空間嗎》教案設計
課題 空氣占據空間嗎 單元 第三單元 學科 科學 年級 三年級
核心素養目標 科學觀念：知道空氣占據空間。科學思維：發展學生分析、推理、概括的思維方法。科學探索（1）能夠依據實驗現象,運用分析、推理、概括等方法得出空氣占據空間的結論.（2）了解空氣占據空間的性質在生活中的應用。責任態度：樂于參與探究與研討,勇于表達自己的想法。
重點 通過探究，學生認識到空氣是真實存在的一種物質，它能占據空間。
難點 能對空氣占據空間這一事實作出科學的解釋。
教學過程
聚焦問題
講講烏鴉喝水的故事
這個故事告訴我們：水和石子都能占據空間
把裝滿水的瓶子倒掉水
固體、液體占據一定的空間。那么，空氣也占據空間嗎？
科學實踐
（一）紙團會濕嗎
1、教師演示：把紙窩成團，然后塞進玻璃底部，壓緊。杯口向下，豎直地倒扣在裝有一定水的水槽中。
問：紙團會濕嗎？
2、教師豎直移出，擦干杯口。讓學生觀察：杯子里的紙團濕了嗎？
3、杯底的紙團沒有濕，是什么擋住了水的進入？這個現象說明了什么？
4、把我們的猜測和解釋記錄下來。
（二）給氣球充氣、放氣
1、充氣時，氣球出現了什么變化？是什么導致了這種變化？
2、如果我們將充滿氣的氣球口松開，氣球將會出現怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
3、氣球的體積變化與什么有關？這說明了空氣具有什么性質
（三）吹套在瓶子里的氣球
1、如果把氣球套入瓶內，然后對著氣球吹氣，瓶里的氣球能夠被吹大嗎？
2、吹一吹，看看誰能夠把氣球吹得更大。把我們的推測和實驗現象記錄下來。
怎樣才能把塑料瓶里的氣球吹得更大？
拓展應用
空氣占據空間在生活中的應用。
【展示】PP出示，輪胎、游泳圈、淘氣量、汽艇等。
【講述】空氣占據空間的性質在我們生活中應用非常廣泛，為我們的生活帶來了便利。生活中還有哪些地方用到了“空氣占據空間呢"。課后大家可以再找一找。
通過這節課的學習，我們知道了空氣占據一定的空間,學會了運用實驗的方法證明空氣確實占據空間。知道了空氣占據空間的性質在我們的生活中應用非常廣泛，為我們的生活帶來了便利。
板書設計
五、課堂練習
一、填空
1.把紙團塞在杯子底部，然后把杯子豎直地倒扣在水槽中，紙團_________濕。(選填“會”或“不會”)
2.像固體、液體一樣，空氣也占據一定的_________。
3.烏鴉喝水的故事告訴我們:__________________，_________把空氣的空間占據以后，_________就會上升。
二、判斷
1.套人塑料瓶中的氣球不能夠吹得很大。( )
2.空氣占據空間的性質只會給我們的生活帶來不便，而不能帶來好處。( )
3.喝牛奶時，只要用力擠壓牛奶盒，牛奶就會從吸管里流出來，說明了空氣占據空間。( )
4.沒有蓋子的空杯子里面沒有空氣，只有蓋上蓋子后杯子里才有空氣占據空間。( )
5.空氣占據空間的大小是可以變化的。( )
三、選擇
1.給氣球充氣，氣球變大了。再把氣球的口松開，氣球又變小了。這個現象說明( )。
A.空氣具有彈性.
B.空氣具有質量
C.空氣占據空間
2.下列物品中，( )沒有應用空氣占據空間的性質。
A.輪胎 B.電風扇 C.籃球
3.下列事例不能證明空氣占據空間的是( )
A.氣球的存在
B.水中倒扣的杯子里有空氣
C.扁平的塑料袋
4.如圖所示，將一只氣球放入細口瓶里，氣球嘴翻套在瓶口上，然后用力從氣球口吹氣，則下列說法正確的是( ) 。
A.氣球不能被吹大
B.氣球只能被吹大到- -定的程度
C.氣球可以被吹大到整個瓶子
四、問題城堡
在瓶中裝半瓶水，瓶口用膠塞密封，A.B是兩根吸管(如下圖)，如果從B管往里吹氣，能觀察到什么現象 解釋一下產生這種現象的原因。
五、實踐探究
如圖，在空氣占據空間實驗中，做了如下三組實驗。
1.在實驗①中，我們看到杯底的_________。
2.在實驗②中，我們看到杯底打個小孔后，水擠占了_________。
3.在實驗③中，我們看到用打氣筒往小孔中打氣后，_________又把水占據的空間給擠占了。
4.從上述三組實驗中，可以得出____________，而且水和空氣占據空間是可以相互轉換的。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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