資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
3.10《空氣有質(zhì)量嗎》教案設(shè)計(jì)
課題 空氣有質(zhì)量嗎 單元 第三單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 三年級(jí)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道空氣有質(zhì)量。科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生比較、分析、概括的思維能力。科學(xué)探索（1）能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣是否有質(zhì)量。（2）能夠稱量空氣,并能夠依據(jù)稱量數(shù)據(jù)判斷空氣是否有質(zhì)量。（3）認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu),并初步掌握天平的使用方法。責(zé)任態(tài)度（1）能夠正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論。能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。（2）能夠?qū)ψ约旱奶骄窟^(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，并作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。
重點(diǎn) （1）能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣是否有質(zhì)量。（2）能夠記錄稱量空氣的數(shù)據(jù)，并能夠依據(jù)數(shù)據(jù)判斷空氣是否有質(zhì)量。（3）能夠認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)，并初步掌握天平的使用方法。
難點(diǎn) （1）能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象，靈活地運(yùn)用科學(xué)詞匯和示意圖等方式如實(shí)記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）能夠認(rèn)識(shí)到在稱量過(guò)程中，存在一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差。
教學(xué)過(guò)程
聚焦問(wèn)題
【新課導(dǎo)入】
【展示】展示超市購(gòu)物。
【提問(wèn)】我們?nèi)コ匈?gòu)物，買(mǎi)蔬菜和水果時(shí)通常需要知道具體的重量，那我們?cè)趺粗朗卟撕退木唧w重量呢？
【預(yù)設(shè)】利用電子秤稱量。
【展示】展示電子秤。
【提問(wèn)】大家想不想稱量一些物體的質(zhì)量。
【組織活動(dòng)】教師出示電子秤讓學(xué)生稱量書(shū)本、筆袋和一杯水的重量。
【過(guò)渡】固體、液體有質(zhì)量，那么空氣也有質(zhì)量嗎？這節(jié)課我們一起走進(jìn)空氣有質(zhì)量嗎的學(xué)習(xí)。
科學(xué)實(shí)踐
怎么證明空氣是否有質(zhì)量
1、空氣有沒(méi)有質(zhì)量？說(shuō)出自己的理由。
2、怎樣驗(yàn)證我們的推測(cè)
（一）方法：用平衡尺稱量
（1）實(shí)驗(yàn)器材：直尺、氣球和細(xì)繩
（2）實(shí)驗(yàn)方法
①在尺的兩端分別懸掛一個(gè)充滿氣的氣球
②將尺懸吊起來(lái),調(diào)節(jié)中間繩子的位置，使其達(dá)到平衡
③然后將其中一個(gè)氣球的氣放出
④觀察尺的平衡狀態(tài)是否有變化。
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
充滿空氣的氣球一端下沉，充氣的氣球比未充氣的氣球重，這說(shuō)明了空氣有質(zhì)量。
（二）其他方法
（1）電子秤稱量
用電子秤先稱空氣球質(zhì)量，再稱充滿氣的氣球質(zhì)量，觀察兩次數(shù)據(jù)有沒(méi)有變化。如果數(shù)據(jù)發(fā)生變化，證實(shí)空氣有質(zhì)量。
（2）杠桿天平稱量
把沒(méi)有充氣的皮球和一杯沙子分別放置左右兩端托盤(pán)里，調(diào)節(jié)到平衡。然后撤掉沒(méi)有氣的皮球，換上打足氣的氣球，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)充氣后的皮球端下沉，證實(shí)空氣具有質(zhì)量。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
空氣有質(zhì)量。
估測(cè)皮球內(nèi)空氣的質(zhì)量
1、展示籃球，問(wèn)：這支打足氣的籃球里，空氣的質(zhì)量是多少？相當(dāng)于多少粒黃豆？
2、實(shí)驗(yàn)器材
杠桿天平、打氣筒、癟的籃球、塑料杯、黃豆、沙子等。
3、實(shí)驗(yàn)方法
①讓沒(méi)有充氣的皮球和一杯沙子平衡
②把皮球充足氣再放入托盤(pán)中
③往右側(cè)天平放入一些豆子，使杠桿天平恢復(fù)平衡狀態(tài)
4、數(shù)一數(shù)：皮球里的空氣相當(dāng)于多少粒豆子的質(zhì)量
往皮球里充入不同量的空氣
往皮球里充入不同量的空氣，分別測(cè)一測(cè)空氣的質(zhì)量，有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？
1、實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、打氣筒、癟的籃球
2、稱量記錄
嘗試用天平測(cè)量物體質(zhì)量
1、認(rèn)識(shí)天平結(jié)構(gòu)
2、認(rèn)識(shí)砝碼和鑷子
3、天平使用方法
①把天平放置在水平的地方。
②將游碼歸零（標(biāo)尺左端0點(diǎn)上），然后調(diào)節(jié)兩端的調(diào)節(jié)螺母，直至指針靜止時(shí)對(duì)準(zhǔn)刻度盤(pán)的中間刻度。
③左托盤(pán)放稱量物，右托盤(pán)放砝碼
④用鑷子夾取砝碼，輕放入盤(pán)中。根據(jù)稱量物的預(yù)估質(zhì)量，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼。
⑤當(dāng)增減砝碼直到質(zhì)量最小的砝碼也不能使天平平衡時(shí)，就移動(dòng)游碼直至指針再次指在刻度盤(pán)的中間刻度上。稱量物體的質(zhì)量就是砝碼加上游碼所示的質(zhì)量。
4、天平是測(cè)量物體質(zhì)量的常用工具，正確使用天平可以比較準(zhǔn)確地測(cè)量物體的質(zhì)量。請(qǐng)分組測(cè)量空皮球質(zhì)量。
拓展應(yīng)用
伽利略發(fā)現(xiàn)空氣有質(zhì)量
最早證明空氣有質(zhì)量的是意大利物理學(xué)家伽利略（1564—1642）.他把一個(gè)空瓶（里面有正常氣壓的空氣）密封起來(lái)，放在天平上，讓它與一堆沙子平衡。然后，用打氣筒往這個(gè)瓶子注入更多的空氣，并再次密封起來(lái)。當(dāng)他把這個(gè)瓶子再放回天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推斷空氣是有質(zhì)量的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
五、課堂練習(xí)
一、填空
1.固體、液體都_________質(zhì)量。(選填“有”或“沒(méi)有”)
2.使用天平時(shí)，稱量物體的質(zhì)量就是_________的總質(zhì)量加上_________所示的質(zhì)量。
3.最早證明空氣有質(zhì)量的人是意大利物理學(xué)家_________。
二、判斷
1.同樣的氣球，充滿氣的比癟的質(zhì)量要重。( )
2.使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將稱量物置于右托盤(pán)。( )
3.空氣的質(zhì)量也可以被測(cè)量出來(lái)。( )
三、選擇
1.測(cè)量空氣質(zhì)量可以使用的儀器是( ) 。
A.托盤(pán)天平 B.量筒 C.簡(jiǎn)易天平
2.天平的組成部分不包括( )。
A.托盤(pán) B.刻度盤(pán) C.待測(cè)物體
3.使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)( )。
A.將天平水平放置
B.直接用手取砝碼
C.先加質(zhì)量小的砝碼
4.下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是( )。
A.癟的皮球充足氣后，增加的質(zhì)量很小.
B.天平可以精確地測(cè)量物體的質(zhì)量
C.同體積的空氣和水相比，空氣更重
5.17世紀(jì)時(shí)，偉大的科學(xué)家伽利略用實(shí)驗(yàn)證明空氣( )。
A.能流動(dòng)
B.有質(zhì)量
C.能壓縮
四、看圖填空
寫(xiě)出天平各部分的名稱。
五、問(wèn)題城堡
1.怎樣知道一個(gè)皮球里的空氣相當(dāng)于多少粒豆子的質(zhì)量
2.伽利略是怎樣證明空氣有質(zhì)量的
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑