資源簡介

《磁極的秘密》教學設計
一 、教學目標：
1.知道磁鐵同極相斥、異極相吸。并通過學習，可以試著自己找出磁鐵的南北極。
2.能辨別不同形狀的磁鐵的磁極；可以通過小組討論等方法探究磁鐵兩極的相互作用，并得出結論。
3.初步了解磁極間的相互作用在日常生活中的應用；樂于表達自己的觀點，愿意傾聽他人的意見，積極進行合作學習。
二、 教學重難點：
教學重點：能通過觀察、比較不同磁鐵磁極間的相互作用，得出同極相斥、異極相吸的結論。
教學難點：通過活動探究磁鐵兩極間的相互作用，能應用規律解釋相關現象和問題。
三、 教具、學具：
課件、細線、條形磁鐵、環形磁鐵、蹄形磁鐵、旋轉架、小車等
四、 教學過程
( 一)創設情境
小魔術-聽話的小車導入。同學們，現在老師要給大家表演一個小魔術，你們仔細看喲。教師將一塊磁鐵放在一個小車內，把小車放 在桌面上，用裝著磁鐵的肥皂盒靠近小車，可以將小車推走或拉回來，完全按照教師的意愿在運動。你們有什么發現嗎 生：老師的小車不
需要手推就可以前進和后退。老師的盒子里有什么呢，小車為什么可以按照老師的意愿聽話的前進和后退呢 你們知道嗎
學生思考并交流，生：我認為磁鐵相同的一端放在一起會相互排 斥，不同的一端會吸引，我們把一塊磁鐵放在小車上，用另一塊磁鐵 去靠近它就可以讓小車運動了。生：磁鐵上有磁極，不同磁極不能靠 近。同學們都是這樣認為的嗎，我們今天就來一起探究一下磁極的秘密吧!
復習導入：首先讓我們復習一下磁鐵的知識吧!在上一節課的學 習中，我們知道了磁鐵吸鐵最多的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極：指 向南方的磁極叫“南極”,用 “S”表示，指向北方的磁極叫北極，用 “N”表示。
如果我們讓磁鐵的兩極靠近會出現什么情況呢 我們不妨通過科學實驗來驗證一下。導入新課。
(二)合作探究
活動一：磁極對對碰。
活動指導：師：我們知道磁鐵有幾個磁極 哪幾個
生：南(S)級、北(N)極。
師：讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況 學生思考交流。 師：為了觀察不同磁鐵的磁極相互靠近時的現象，我們要先讓其中一個磁鐵可以自動。
請各組根據我們前面學過的知識，討論本組使用什么方法 學生以小組為單位，按照自己選擇的方法試一試。
師：當不同磁鐵的磁極靠近時，磁極之間的相互作用是怎樣的呢
是相互要引還是相斥呢 注意觀察是哪兩個磁極靠近。
現在你面前的盒子里有： 一塊U 型磁鐵和一塊條形磁鐵、 一張實 驗記錄單。同學們在實驗之前，老師有一個小的溫馨提示：1、別說話，看看你的磁鐵在說什么。2、小組做好實驗記錄。好啦，現在我們開始實驗吧。
學生實驗。
教師巡視指導，加強對學生操作方法的指導，并提醒學生做好記錄。
【設計意圖】低年級的學生動手能力較差，實驗步驟和注意事項
盡可能明確詳細，逐步培養學生良好的實驗習慣。
匯報交流：同學們的動手能力太強了，大家都很好的按照老師的 要求完成了實驗操作，也快速完成了組里的實驗記錄單。現在哪個小組想給大家展示一下呢。
生：北極和南極接近，互相吸引；南極和南極接近，互相排斥；
北極和北極接近，互相排斥；南極和北極接近，互相吸引。
生： ......其他組有不同的結果嗎
看來大家的實驗結果都是相同的。通過這樣的現象同學們可以得到什么結論呢
生：磁鐵的相同的磁極靠在一起會相互相斥，不同的磁極靠在一起會相互吸引。生：磁鐵的同極相斥，異極相吸。
小結評價：
師：同學們真是太善于總結了，磁鐵有同極相斥，異極相吸的性質。
學生以小組為單位進行交流匯報，教師注意引導和評價。如果有小組的結果與大家的不同，教師要引導學生探究其原因。
活動二：磁鐵小游戲
游戲一 (聽話的小磁針)
(1)教師出示小磁針，讓學生認識小磁針，了解小磁針的南極和北極。
(2)通過剛才的學習我們知道了磁鐵具有同極相斥，異極相吸的性質，那我們來玩一下磁鐵小游戲吧，我能讓小磁針旋轉起來，你們 相信嗎 有些同學不太相信老師說的，那我們就來操作一下吧。現在 拿出我們的小磁針來擺好，用磁鐵靠近來試一下吧。現在我們找幾個組來匯報一下你們的現象吧。
(3)師講解活動要求及注意事項。師：把6個小磁針擺成圓圈， 把條形磁鐵的N 極或S 極慢慢靠近圓圈的中央，靠近后磁鐵要保持靜 止。小磁針底座有針，要注意安全。學生自主探究，教師巡視并與學生交流。
(4)生：我們首先讓條形磁鐵的北極靠近小磁針，我們發現有的小磁針迅速轉動，最后都是小磁針的南極指向了磁鐵。
生：我們讓條形磁鐵的南極靠近小磁針， 一樣的是有些小磁針又發生迅速的轉動，但最終是北極指向了磁鐵。
同學們，剛剛這幾個組匯報的現象和我們得到的結論一致嗎 同 學們都太棒了，是一致的，并且又一次驗證了磁鐵同極相斥，異極相吸的原理。
【設計意圖】讓學生在小組內進行合作探究，提高學生的動手能 力，豐富游戲內容，增加課堂活動樂趣。對活動進行小結、評價。教師肯定學生的做法，對學生出現的問題進行指導。
游戲二(隔空推車)
師：剛上課時老師表演了一個魔術，能隔空推車。現在大家可以復制一下老師的魔術嗎
現在，同學們自己玩一下“讓小車動起來”。老師在盒子里給大家準備了兩塊條形磁鐵和小車,大家快來揭秘一下老師的魔術吧!
學生玩磁鐵游戲，教師巡視并對學生進行指導。學生匯報、交流游戲情況，教師對學生的活動進行評價。
同學們太厲害了，這么快就復制出了老師的魔術，那你現在知道 老師的魔術原理了嗎 生；老師剛剛就是利用了磁鐵同極相斥，異極相吸的原理。
游戲三(找 一 找)
師：其實磁鐵的游戲還有很多,老師這里有個疑惑,想請同學 們幫忙，請同學們看大屏幕。這里有兩個一模一樣的盒子， 一個里面 裝著鐵塊， 一個里面裝著磁鐵，哪個盒子里面裝著磁鐵呢，怎么找出來
本游戲不實際操作，重在引導學生思考，培養學生的邏輯思維能力。
(三)拓展活動：
活動一：同學們，上面的內容都學會了嗎 想不想挑戰 一下自己呢 那你們好準備了嗎
首先看這幅圖片，在這兩個盒子里面分別裝著鐵和磁鐵，小女孩說她能找出磁鐵，你相信嗎 思考一下，你想到答案了嗎
生：可以用一塊磁鐵的兩端分別去靠近兩個小盒子，如果其中的 一個盒子既會前進又會后退，說明這個盒子里面裝的是磁鐵，只會前進的那個盒子裝的是鐵塊。
師：大家認同他說的嗎 讓老師按照他的方法操作一下吧!真是太厲害了，又快又準的幫老師解決了這個大難題。
活動二：師：你都見過哪些形狀的磁鐵 生回答。師：同學們能不能利用我們學到的知識找出它們的磁極呢 試一試。
【設計意圖】引導學生繼續探究磁鐵的奧秘，有利于提高學生的實踐能力和創新能力，從而提升學生的科學素養。
(四)課堂拓展
磁鐵在生活中的應用師：小小磁鐵本領大!他在我們的生活中應用也十分廣泛，你知道生活中哪些地方用到了磁鐵嗎
生： ......
師： (出示生活中磁鐵的圖片)同學們都有一雙善于發現的眼睛。
你看!地球儀在沒有任何支撐的情況下，懸浮起來了。請你大膽猜測一下這是怎么回事呢
生：可能是下面有個磁鐵......
師：不止這樣的小擺件，還有大個頭的磁懸浮列車，世界上的磁 懸浮列車主要有兩種"懸浮"形式， 一種是推斥式；另一種為吸力式。 推斥式是利用兩個磁鐵同極性斥而產生的排斥力，而吸力式是利用兩個磁鐵異極相吸的原理；我國自行開發的中低速磁懸浮列車就屬于這個類型。
結束語：學科學，愛科學，用科學。希望同學們能像中國一代又 一代科學家那樣，勇于攀登，敢于超越，我們的征途是星辰大海!本節課就到這，同學們再見!

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