資源簡介

《斜面》教學設計
教學目標
科學知識
1.能說出斜面省力。
2.能歸納出什么樣的斜面更省力。
科學探究
1.能從斜面的結構與功能等角度提出探究性問題。
2.能對問題作出假設。
3.能通過觀察、實驗等方式獲取斜面省力等信息。
4.能利用科學語言、記錄表等方式記錄整理信息。
5.能用分析、比較、歸納等方法得出結論。
6.能對探究的過程和結果進行反思與評價。
科學態度
1.能對斜面的作用表現出探究興趣。
2.能綜合考慮大家意見，形成集體的觀點。
科學、技術、社會與環境
1.能說出斜面在生產、生活中的應用。
2.能說出斜面的應用提高了生產效率，推動著人類生產、生活的發展。
教學重點
認識斜面的作用。
教學難點
能對探究的過程和結果進行反思與評價，能綜合考慮大家意見，形成集體的觀點。
課前準備
教師準備：測力計、木板、木塊、重物、記錄表、課件等。
學生準備：鉛筆、A4 紙、《科學學生活動手冊》等。
教學過程
一、創設情境，提出問題
【教師活動】提出問題：想把油桶抬到車上，你會怎么做
【教師活動】像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。
【學生活動】思考交流斜面的作用。
二、 探究與發現
【教師活動】結合圖片想一想，斜面有什么作用
【學生活動】小組討論：斜面可以省力。
【學生活動】通過討論交流后提出假設：我認為斜面有省力的作用。
實驗(一):
【教師活動】講解實驗方法：1 .使用測力計測量直接提升物體用的力。
2.搭建斜面，使用測力計測量沿斜面提升物體時所用的力。
【教師活動】提示注意事項：1 .實驗4次，4次試驗的鉤碼數不要 相同，鉤碼數可依次增加。2.先測出直接提升鉤碼的力，再測出沿斜 面拉鉤碼的力。3.只能改變鉤碼的數量，不能改變斜面的高度，按 步驟2重復做。4.拉測力計的要求是勻速直線，邊拉邊讀，注重小組合作。
【學生活動】分組進行實驗，并把觀察到的實驗現象記錄在實驗記錄單中。
實驗(二):
【教師活動】進一步引導學生思考：什么樣的斜面能更省力
【教師活動】講解實驗方法：搭建三個高度相同、長度不同的斜面，使用測力計測量沿斜面提升物體用的力。
【學生活動】分組進行實驗，并把觀察到的實驗現象記錄在實驗記錄單中。
三、分析現象，得出結論
【學生活動】小組派代表匯報實驗結果。
【學生活動】討論交流：在實驗(一)中，說明斜面有省力的作用。在實驗(二)中，說明斜面越長越省力。
【教師活動】總結：斜面有省力的作用；利用斜面把重物抬高到相同的高度，斜面越長越省力。
四、 拓展延伸
【教師活動】斜面在日常生產生活中的應用非常廣泛，利用所學知識 解決實際問題：1.選哪一條路上山 2.盤山公路為什么是s形 3.哪種螺絲釘更省力 4.認識更多生活中的斜面。
【學生活動】討論交流
五、 課后探究
當人在騎自行車遇到上坡時，怎樣騎會更省力
六、 板書設計
13.斜面
斜面可以省力
坡度越緩，越省力

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