資源簡介

教學設計
課題 手藝人的“守藝—走訪泥塑非遺傳承人李健東
單元 第五單元 《淳樸之情—— 民間美術》
課型 美術鑒賞 課 時 單元主題二
年級 高一 授課教師
基本 問題 深入走訪當地民間藝人，讓他們親身感受本地民間美術的魅力，增強學生對當地民間美術 特征和文化寓意的理解。
教 學 目 標 1、知識與技能： ①家鄉民間美術的現狀 ②淮北的民間美術特征和文化寓意 ③當地民間美術的傳承與發展
2、過程與方法： ① 自主探究 ② 實地走訪 ③ 實踐創作 ④ 微課制作
3 、情感態度與價值觀： ① 感悟當地民間美術種類以及特征 ②感受當地民間美術特征和文化寓意 ③發揚傳承精神
教 學 重 難 點 教學重點和難點： 1 、民間美術在家鄉的體現 2 、本地民間美術的人文內涵 3 、如何繼承與發揚民間美術
教學過程：
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 準備 教學資料、多媒體課 件 、 微 課 學 習 任 務 單 學生量化評價表。 文化調研 準備學習用具 準備上課 調動情緒
導 入 新 課 班分四組， 每組放著 當地民間美術作品（虎頭 帽、剪紙、泥塑等） ，讓學 生觀察和感受民間美術表 現形式， 鼓勵大家分組探 究 。 選出四組小組長 和記錄員和匯報員。 通過分組， 讓學生明確此 次的探究任務做到有底放失。
老師帶領分組整體觀 察和感受。 各組觀看、研究、 討論、回答。 通過自主探究，了解本 地具有代表性的民間美術種 類以及特征。導入新課：手 藝人的“守藝—走訪泥塑非 遺傳承人李健東。
走訪探究新知（一） 教師播放走訪視頻。 提問;探尋李氏泥塑文化 根源？ 通過觀看對民間 藝人泥塑非遺傳承人 李健東的走訪、調 查、整理。 通過走訪得知李建東父 親李正卿出生于臨渙鎮四里 村人。家族幾輩人從事寺廟神 塑創作， 塑造大量膾炙人口的 泥塑人物形象
走訪探究新知（二） 教師播放走訪視頻。 提問;李氏泥塑是如何傳 承發展？ 通過觀看、分 析、討論和理解。 李建東現在作為李氏泥 塑的第七代傳人， 挑起了傳承 的大梁， 從小看到父輩做泥塑 活， 對泥塑喜愛有加， 轉思路、 接地氣， 更生活， 是他的創作 理念， 一大批現實生活的人和 事體現他的作品里，
走訪探究新知（三） 教師播放走訪視頻。提問; 李氏泥塑實踐創作？ 通過泥塑工具講 解和參與實踐創作。 引導和啟發學生：泥塑 技法流傳至今，不僅僅是歷 史的延續，更是對其精神文 化的一種發揚。
走訪探究新知（四） 教師播放走訪視頻。提問; 李氏泥塑現狀與保護？ 通過觀看、分 析、討論和回答。學 生以自己的語言講述 現狀與保護。 啟發、引導學生關注李 氏泥塑現狀并引起學生保護 意識。
探究新知（五） 教師播放本地非遺傳承人 視頻。 ①淮北 “ 宗氏剪紙 ” 非遺傳承人韓學敏 ②淮北香包布藝非遺 要求學生組成調研實地走訪 和調查四位本地非遺傳承人，
傳承人楊海玲 ③淮北藍染非遺傳承 人牛寶琦 ④淮北北 “ 老德興 ” 非遺銀匠傳承人劉飛 感受文化根源， 培養家鄉自豪 感。
板 書 設計 手藝人的“守藝 —走訪泥塑非遺傳承人李建東
1、文化根源 2、傳承創新 3、實踐創作 4、傳承保護
小結 隨著時代的發展，傳統的民間手工藝被忽視， 一些傳統的“慢”手藝被孤立 和遺忘。本地傳統泥塑很難走出市場，這也導致徒弟們無法在學習技藝的同時保 證自己的生活，因此傳統技藝的保存與傳承受到了巨大的挑戰。慶幸國家近年來 非常重視“非遺”文化的發展，這些傳統技藝又被重視了起來。雖得到了保護， 但是傳承仍然面臨著巨大的困難。同學們，如何更好地保護與傳承本地民間美 術，這是我們這代人責任和使命。

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