資源簡(jiǎn)介

人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《杵歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課內(nèi)容 杵歌 授課時(shí)數(shù)
授課班級(jí) 授課人數(shù)
授課地點(diǎn) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課選自人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《杵歌》。杵歌是一種以杵擊節(jié)、邊歌邊舞的民間舞蹈形式，主要流傳于我國(guó)西藏地區(qū)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作和節(jié)奏，并通過欣賞和學(xué)唱藏族民歌《青藏高原》，感受藏族文化的魅力。
教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 學(xué)習(xí)藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作和節(jié)奏。
2. 欣賞藏族民歌《青藏高原》，感受藏族文化的魅力。
3. 學(xué)唱《青藏高原》，掌握藏族民歌的特點(diǎn)。
4. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族文化的興趣和熱愛。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族音樂的興趣和熱愛，提高他們對(duì)民族音樂的認(rèn)知和理解。
2. 讓學(xué)生掌握藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 通過欣賞和學(xué)唱藏族民歌《青藏高原》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂鑒賞力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族文化的興趣和熱愛，提高他們對(duì)多元文化的認(rèn)知和理解。
學(xué)習(xí)者分析
1. 學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的民族音樂，對(duì)民族音樂有一定的了解。
2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)民族音樂和舞蹈表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過身體動(dòng)作來表達(dá)音樂，具有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重參與感和體驗(yàn)感。
3. 學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：
在學(xué)習(xí)藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作和節(jié)奏時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難度較大的動(dòng)作，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來掌握。此外，藏族民歌《青藏高原》的音調(diào)和旋律可能對(duì)學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過多次練習(xí)來熟悉。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)藏族文化了解不多，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。
針對(duì)以上分析，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，如通過分組練習(xí)、示范和指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高他們對(duì)藏族文化的興趣和理解。
教學(xué)資源
1. 軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、視頻播放設(shè)備、舞蹈道具（如杵等）。
2. 課程平臺(tái)：人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）教材、教學(xué)PPT。
3. 信息化資源：藏族民歌《青藏高原》的音頻、視頻資料，藏族文化介紹的相關(guān)資料。
4. 教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、互動(dòng)討論、學(xué)生展示等。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）
同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《杵歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)藏族音樂和舞蹈了解多少？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索藏族音樂的奧秘。
二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）
1.理論介紹：首先，我們要了解藏族民間舞蹈“杵歌”的基本概念。杵歌是藏族民間舞蹈的一種，通過杵擊節(jié)、邊歌邊舞的形式來表達(dá)情感和慶祝節(jié)日。它是藏族文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了藏族民歌《青藏高原》的旋律和歌詞，以及它如何表達(dá)了藏族人民的情感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)藏族民歌的旋律和歌詞，以及藏族舞蹈的基本動(dòng)作和節(jié)奏。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）
1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與藏族音樂和舞蹈相關(guān)的實(shí)際問題。
2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示藏族舞蹈的基本動(dòng)作和節(jié)奏。
3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和舞蹈動(dòng)作練習(xí)的結(jié)果。
四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）
1.討論主題：學(xué)生將圍繞“藏族音樂和舞蹈在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。
2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。
3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）
內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民間舞蹈“杵歌”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)藏族音樂的認(rèn)知。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。
教學(xué)資源拓展
一、拓展資源
1. 藏族音樂文化：介紹藏族音樂的歷史、種類、特點(diǎn)和代表作品，如藏族民歌、藏戲、藏族器樂等。
2. 藏族舞蹈文化：介紹藏族舞蹈的種類、特點(diǎn)和代表作品，如鍋莊舞、弦子舞、熱巴舞等。
3. 藏族文化背景：介紹藏族的宗教信仰、生活習(xí)慣、民俗風(fēng)情等，幫助學(xué)生更好地理解藏族文化的內(nèi)涵。
4. 藏族藝術(shù)作品欣賞：提供藏族繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)作品的圖片和介紹，讓學(xué)生欣賞和了解藏族藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
5. 藏族語(yǔ)言文字：介紹藏族的文字和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解藏語(yǔ)的基本知識(shí)。
二、拓展建議
1. 學(xué)習(xí)藏族音樂：建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、音樂軟件等途徑，學(xué)習(xí)藏族民歌和藏戲，提高音樂素養(yǎng)。
2. 學(xué)習(xí)藏族舞蹈：建議學(xué)生通過觀看視頻教程、參加舞蹈培訓(xùn)班等方式，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作和表演技巧。
3. 了解藏族文化：建議學(xué)生閱讀有關(guān)藏族文化的書籍、文章，參加文化講座和展覽，深入了解藏族文化。
4. 欣賞藏族藝術(shù)作品：建議學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，欣賞藏族繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)，提升藝術(shù)鑒賞能力。
5. 學(xué)習(xí)藏語(yǔ)：建議學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏語(yǔ)教材、參加藏語(yǔ)課程等方式，學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和日常用語(yǔ)。
教學(xué)反思與改進(jìn)
今天我在課堂上講授了《杵歌》這一章節(jié)，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)問題不太感興趣，可能是因?yàn)閱栴}與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不太相關(guān)。在未來的教學(xué)中，我需要考慮更加貼近學(xué)生生活的問題，以提高他們的參與度。
其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了杵歌的基本概念和重要性，但部分學(xué)生在理解上仍然存在困難。我意識(shí)到在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，需要更加耐心和細(xì)致，通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。
此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生在討論中顯得沉默寡言，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的看法。
最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了杵歌的概念和應(yīng)用，但部分學(xué)生似乎對(duì)這部分內(nèi)容不太重視。我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性。
內(nèi)容邏輯關(guān)系
① 本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作和節(jié)奏，以及藏族民歌《青藏高原》的特點(diǎn)。
② 板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：杵歌的基本動(dòng)作和節(jié)奏、藏族民歌《青藏高原》的特點(diǎn)、藏族文化的介紹。
③ 為了幫助學(xué)生理解和記憶，板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。例如，在介紹杵歌的基本動(dòng)作和節(jié)奏時(shí)，可以用圖示或簡(jiǎn)筆畫來展示；在介紹藏族民歌《青藏高原》的特點(diǎn)時(shí)，可以用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)來概括。
重點(diǎn)題型整理
1. 題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作和節(jié)奏。
答案：藏族民間舞蹈“杵歌”的基本動(dòng)作包括：腳跟、腳掌、膝蓋的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，以及手部的動(dòng)作，如手臂的擺動(dòng)和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)。節(jié)奏通常為2/4拍，以杵擊節(jié)的方式進(jìn)行。
2. 題目：請(qǐng)分析藏族民歌《青藏高原》的旋律特點(diǎn)。
答案：《青藏高原》的旋律特點(diǎn)包括：旋律高亢、悠揚(yáng)，具有明顯的藏族民歌風(fēng)格。旋律中包含跳躍和下滑的音階，表現(xiàn)出藏族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自然的贊美。
3. 題目：請(qǐng)闡述藏族文化的特點(diǎn)及其對(duì)藏族音樂和舞蹈的影響。
答案：藏族文化的特點(diǎn)包括：信仰佛教、注重家庭和社區(qū)、尊重自然和生態(tài)等。這些特點(diǎn)對(duì)藏族音樂和舞蹈產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如藏族民歌中常常包含對(duì)佛教的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，藏族舞蹈則通過動(dòng)作和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)自然的敬畏和生活的熱情。
4. 題目：請(qǐng)舉例說明藏族舞蹈中的“鍋莊舞”的特點(diǎn)。
答案：鍋莊舞是藏族舞蹈的一種，特點(diǎn)包括：舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏明快，通常伴隨藏族民歌進(jìn)行。鍋莊舞通常在節(jié)日和慶典中表演，具有很強(qiáng)的集體性和互動(dòng)性，表現(xiàn)了藏族人民團(tuán)結(jié)互助的精神。
5. 題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述藏族繪畫的特點(diǎn)及其在藏族文化中的地位。
答案：藏族繪畫的特點(diǎn)包括：色彩鮮艷、線條流暢、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)。藏族繪畫在藏族文化中具有很高的地位，被視為一種神圣的藝術(shù)形式。藏族繪畫通常用于繪制唐卡、壁畫和佛教經(jīng)文，具有很強(qiáng)的宗教意義和文化價(jià)值。

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