資源簡介

第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》教學設計　2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊
主備人
備課成員
教學內容 人音版初中音樂七年級下冊 第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》
核心素養目標分析 1. 審美感知：通過欣賞和學唱《沂蒙山小調》，讓學生感受沂蒙山區人民的生活場景，培養學生的音樂審美感知能力。
2. 藝術表現：通過學習歌曲的旋律、節奏和音色，使學生能夠準確地演唱歌曲，提高學生的音樂表現能力。
3. 文化理解：通過介紹《沂蒙山小調》的背景和歷史，讓學生了解沂蒙山區人民的生活狀況，培養學生的文化理解能力。
4. 創意實踐：通過改編歌曲的旋律和節奏，激發學生的創造性思維，提高學生的音樂創作能力。
5. 學會學習：通過分析歌曲的結構和特點，培養學生的音樂分析能力，提高學生的自學能力。
學情分析 1. 學生層次：初中一年級的學生在音樂方面有一定的基礎，但程度參差不齊。有些學生對音樂的興趣濃厚，有一定的音樂天賦和表現力；而有些學生則對音樂興趣不大，音樂基礎相對較弱。
2. 知識、能力、素質方面：學生在音樂知識方面有一定的了解，但大部分學生對音樂的認知還停留在表面，缺乏深入理解和感悟。在音樂能力方面，學生能夠基本掌握音樂的基本知識和技能，但缺乏系統的訓練和提高。在音樂素質方面，學生的音樂鑒賞能力和審美能力有待提高。
3. 行為習慣：學生在課堂上的行為習慣存在一定的差異。有些學生能夠認真聽講、積極參與，而有些學生則容易分心、缺乏專注。學生的學習態度也會對課程學習產生影響，積極的學習態度有助于提高學生的學習效果。
4. 對課程學習的影響：學生的音樂基礎和興趣對《沂蒙山小調》的學習產生了一定的影響。對于音樂基礎較好、興趣濃厚的學生，他們能夠較快地理解和掌握歌曲的旋律和節奏，積極參與課堂活動；而對于音樂基礎較弱、興趣不高的學生，他們可能會感到學習困難，影響學習效果。
5. 對教學策略的建議：針對學生的不同層次和特點，教師應采取差異化的教學策略。對于音樂基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，培養他們的音樂鑒賞能力和創造力；對于音樂基礎較弱的學生，應注重基礎知識的講解和訓練，提高他們的音樂素養。同時，教師應注重激發學生的學習興趣，創設生動活潑的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。
學具準備 多媒體
課型 新授課 教法學法 講授法 課時 第一課時
步驟 師生互動設計 二次備課
教學資源準備 1. 教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本次課程使用的教材為《人音版初中音樂七年級下冊》，教材中包含了《沂蒙山小調》的樂譜和背景資料。
2. 輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本次課程將使用以下輔助材料：
a. 《沂蒙山小調》的音頻和視頻資料，以便學生能夠聽到和看到原版的演唱和演奏。
b. 沂蒙山區的歷史背景和地理環境的圖片和圖表，幫助學生更好地了解歌曲的背景。
c. 《沂蒙山小調》的創作背景和音樂特點的講解視頻，幫助學生更好地理解和掌握歌曲。
3. 實驗器材：本次課程不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。
4. 教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。本次課程的教室布置如下：
a. 教室的前面設置一個展示區，用于展示《沂蒙山小調》的樂譜和背景資料。
b. 教室的后面設置一個多媒體展示區，用于播放音頻、視頻等多媒體資源。
c. 教室的兩側設置分組討論區，每個小組的成員可以在這里討論和分享他們的學習心得和理解。
d. 在教室的角落設置一個實驗操作臺，用于展示和演示《沂蒙山小調》的音樂特點。
教學流程 一、導入新課
同學們，今天我們將要學習的是《第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否熟悉一些中國傳統民歌？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《沂蒙山小調》的奧秘。
二、新課講授
1.理論介紹：《沂蒙山小調》是中國傳統民歌的代表之一，它的旋律優美、節奏明快，具有濃郁的鄉土氣息。學習這首歌不僅能夠豐富我們的音樂知識，還能夠幫助我們更好地了解中國傳統文化的魅力。
2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《沂蒙山小調》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解和傳承中國傳統音樂。
3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《沂蒙山小調》的旋律特點和節奏感，以及如何正確演唱這首歌。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實踐活動
1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《沂蒙山小調》相關的實際問題。例如，如何正確演唱這首歌的旋律和節奏，以及如何理解歌曲所表達的情感。
2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《沂蒙山小調》的旋律特點和節奏感。
3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。
四、學生小組討論
1.討論主題：學生將圍繞“《沂蒙山小調》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。
2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。
3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。
五、總結回顧
今天的學習，我們了解了《沂蒙山小調》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。
教學資源拓展 1.拓展資源：除了《人音版初中音樂七年級下冊》中的《沂蒙山小調》之外，還有其他一些中國傳統民歌也非常值得學習，如《茉莉花》、《康定情歌》、《黃河大合唱》等。這些歌曲同樣具有鮮明的民族特色和深厚的文化內涵，能夠幫助學生更好地了解中國的傳統音樂文化。
2.拓展建議：
a. 學習其他中國傳統民歌：除了《沂蒙山小調》，還可以學習其他一些中國傳統民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》、《黃河大合唱》等。通過學習這些歌曲，學生可以更好地了解中國的傳統音樂文化，提高自己的音樂素養。
b. 觀看相關音樂視頻：可以在網上搜索一些關于中國傳統民歌的音樂視頻，如《沂蒙山小調》的演唱和演奏視頻。通過觀看這些視頻，學生可以更好地理解歌曲的旋律和節奏，提高自己的音樂表現能力。
c. 參加音樂活動：可以參加學校或社區組織的音樂活動，如合唱團、民樂隊等。通過參加這些活動，學生可以與其他音樂愛好者交流學習，提高自己的音樂水平和團隊協作能力。
d. 創作自己的音樂作品：可以嘗試自己創作一些簡單的音樂作品，如改編《沂蒙山小調》的旋律或節奏。通過創作自己的音樂作品，學生可以激發自己的創造力和想象力，提高自己的音樂創作能力。
e. 學習音樂理論知識：可以學習一些音樂理論知識，如音階、和弦、節奏等。通過學習音樂理論知識，學生可以更好地理解音樂的結構和特點，提高自己的音樂分析能力。
板書設計 ①重點知識點：
1. 《沂蒙山小調》的旋律特點和節奏感；
2. 如何正確演唱《沂蒙山小調》；
3. 《沂蒙山小調》在中國傳統音樂中的地位和影響。
②詞、句等：
1. 《沂蒙山小調》：旋律優美，節奏明快，具有濃郁的鄉土氣息；
2. 演唱要點：注意音準、節奏和音色，表現出歌曲的韻味；
3. 地位和影響：《沂蒙山小調》是中國傳統民歌的代表之一，具有很高的藝術價值和歷史文化意義。
③藝術性和趣味性：
1. 設計一個簡潔的《沂蒙山小調》樂譜，突出旋律和節奏；
2. 用生動的詞語和圖片展示《沂蒙山小調》的鄉土氣息和情感表達；
3. 設計一個有趣的互動環節，讓學生通過模仿和表演來加深對歌曲的理解和記憶。
課后作業 1. 請簡述《沂蒙山小調》的旋律特點和節奏感。
2. 請解釋如何正確演唱《沂蒙山小調》。
3. 請簡述《沂蒙山小調》在中國傳統音樂中的地位和影響。
4. 請列出《沂蒙山小調》的演唱要點。
5. 請設計一個簡單的表演活動，展示自己對《沂蒙山小調》的理解和表現力。
答案：
1. 《沂蒙山小調》的旋律特點和節奏感：旋律優美，節奏明快，具有濃郁的鄉土氣息。
2. 如何正確演唱《沂蒙山小調》：注意音準、節奏和音色，表現出歌曲的韻味。
3. 《沂蒙山小調》在中國傳統音樂中的地位和影響：是中國傳統民歌的代表之一，具有很高的藝術價值和歷史文化意義。
4. 《沂蒙山小調》的演唱要點：準確掌握音準、節奏和音色，注意歌曲的韻味和情感表達。
5. 設計一個簡單的表演活動：可以選擇小組合作或個人表演，通過演唱、舞蹈或樂器演奏等形式，展示自己對《沂蒙山小調》的理解和表現力。

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