資源簡介

課題： 《幾何形體的聯想》
一、教材分析：
本課是九年義務教育初中階段美術課程中最新設計的創新思維課，屬于“設計*應用”的學習領域。本課意在促進學生對形象的感知、理解和創造，開發學生形象思維能力，依托學生熟悉的幾何形體，引導學生進行有興味的聯想和創意，進而將創意表達出來。
本課從啟發學生觀察、分析生活中物體的基本形狀入手，解讀物體由哪些幾何形體組合而成的，并發揮想象力，用幾何形體的組合變化進行創意設計。本課主旨在于提高學生對幾何形體的理解和認識，同時提高學生的空間想象力。這對學生未來在繪畫、設計課程中的學習和創新思維都有著良好的促進作用。
二、教學目標：
1、知識與技能：
培養學生對生活的觀察能力，培養學生歸納、概括形體的能力。培養學生聯想、創意的能力。
2、過程與方法：
引導學生積極參與本課學習，通過欣賞、分析、討論等方法增進學生對形體結構的理解，完成好本課作業。
3、情感、態度和價值觀：
培養學生關注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感，開發學生創造性思維。
三、教學重點和難點：
1、教學重點：認知形體的基本構成。
2、教學難點：運用幾何形體作為基本形進行聯想創意，完成制作。
四、教學過程：
（一）靜物組合導入
1、師：從上面這組靜物圖片中，你能分析出每個物體是由什么幾何形體概括而成的？
對，分別由立方體、球體、圓柱體、圓錐體概括而成。
2、師：是的，法國畫家塞尚指出：“一切物體的形態，無論構造多么復雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結構形式。”
3、請學生到前面分別畫出球體、圓柱、圓錐、立方體。
4、也就是說，把具體的形象概括為單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認識具體對象，以此掌握形體變化的基本規律。
（通過圖片，了解并認識基本的幾何形體。）
5、發揮想象力，將這些幾何形體組合變化，能否創意出有意思的畫面？
今天這節課我們就來學習《幾何形體的聯想》（板書課題）
（二）大師作品欣賞
師：我們再來看看俄羅斯馬列維奇的《雨后鄉間之晨》，人物、樹林、房舍、水洼、朝陽被畫家用方形、錐形、菱形、圓形所代替，并加以組合，最終創造出這樣一幅具有鮮明造型特點的作品。
（三）欣賞學生作業，分析思路：
師：田野中的偶人有幾部分組成？（球體、圓錐、圓柱）小貓的背影受什么幾何形體的啟發？（球體）結構復雜的圓形作品有哪些幾何形體的影子？（切面圓柱、圓錐等）
（四）聯系實際，想一想：
觀察圖片中的形象用什么材料來制作的，概括出他們是由哪些幾何形體構成的。
（五）作業要求：
用蔬菜或水果，試著分割成幾個部分，用這些果蔬塊創意一件作品。
（六） 作業點評：
自評、互評、師評
你的創意源自哪些幾何形體？大家認為哪個最有創意？
（七）小結
希望同學們在今后的生活中，能利用一切材料，發現美，創造美。
板書設計
幾何形體的聯想
立方體 圓柱體 圓錐體 球體

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