資源簡介

《旅行團的標志和旗幟》教學設計
教材分析:
　　本課是圍繞出游設計的“綜合·探索”單元的第二課，是繼上節課的《策劃一次出游活動》之后以平面設計知識為主線的實踐課。本課通過對旅行團標志和旗幟的設計、制作，了解標志和旗幟的功能，認知標志和旗幟所包含的各類設計元素，進而引導學生認識視覺傳達藝術，了解設計藝術所運用的基本美術語言和表達方式，并對學生的設計理念、審美觀點等進行綜合培養。
學情分析
這屆學生經過近一年的常規學習，對美術已有一定的基礎，在上學期也了解過設計內容，如：《吉祥物的設計》。應該還是比較容易理解本課的教學的。上節課每組學生都已策劃完成一次出行活動，所以在主題上也有明確目標，在引導中容易朝著目標去設想。但要設計出完美的作品對初中生來說還是非常有難度的。
教學目標
知識與技能：通過本課學習，了解標志和旗幟的文化內涵及表現形式，學生能夠運用所學的美術技能、技法合作完成標志或旗幟的設計。
過程與方法：通過分析標志和旗幟范例，明確設計要點，達到初步掌握設計方法的目的。利用小組討論的形式，引導學生相互交流，通過交流補充完善設計，達到自主學習、合作學習的目的。
情感、態度和價值觀：通過本課教學使學生了解到標志和旗幟的文化內涵，提升學生的文化素養，使學生學會識別、使用和鑒賞生活中的標志和旗幟。通過合作學習，形成團隊精神，提高學生參與集體活動的熱情。
教學重難點
重點：培養學生平面設計的能力。培養學生對標志和旗幟的欣賞力。
難點：有內涵的立意和相對完整的制作。
教學準備
教具：課件、紙張、彩筆、平板電腦
學具：紙張、彩筆
教學過程
　1.導入
　　問題：上節課我們每組都策劃完成了出游活動，如果真的號召到了同學參加，還有很多別的班不認識的同學，那在游玩時最擔心的是什么問題呢？（走散）
　　那有什么辦法呢？（可以統一帽子或掛吊牌，導游舉旗子）
　　帽子和旗幟上還可以印有團隊標志，引出旅行團的標志和旗幟（板書課題）
　　2.授課
任何企業都有標志、我們學校也不列外，新二中分離出來后學校立馬著手設計校徽。一個標志除了我們之前說的在外便于識別外，還代表著企業形象，具有一定的文化內涵。我覺得我們也需要為之前策劃的出游活動設計出標志和旗幟。
分析標志和旗幟的藝術特征
　　同一個團隊的標志和旗幟是否一樣呢 對比兩組標志和旗幟，看看它們之間的異同。
再說說標志和旗幟有什么藝術特征，指導學生從造型和色彩上進行分析，形象簡潔、美觀，傳達信息準確；色彩鮮明奪目。
展示街上拍的一個旅行社標志，分析它所傳達的信息，有什么內涵。
設計思路
雖然看了幾個作品，但大家目前可能還無從下手，那究竟如何去設計呢？怎么去構思呢。首先要有明確的主題，我們基本都已確定好，就是你們所策劃的出游活動設計標志。你們可以從旅游景點的特色去考慮，也可以從你們這個出游的團隊去考慮，設計代表你們團隊的圖案。接下來就是原形的選擇，我們可以從下面幾個方面著手。
①圖案的運用
分析討論中國國家旅游局標志，圖形選擇的用意。
在這里要選擇具有代表性或一定含義的圖案。圖形要進行簡化，可以平面化也可以進行變形、夸張。大家可以想一想你們策劃的景點可以用什么樣的圖案呢？
大家發表意見
②文字的運用
當然不一定非得從圖案去考慮設計，展示湖南旅游標志和樂山旅游標志，這兩個就是選用的文字為原形。大家看看這是什么字？作為標志能不能只規規整整的寫個字呢？他們用了哪些方法？誰看出來了，起來說一下。
教師示范，運用文字進行設計的一個標志
③字母的運用
展示生存島的標志，讓學生說說它用的什么字母，變形成了什么造型？
④字與形的結合
展示安徽旅游和北京市旅游局標志，簡要說明可同時出現圖案和文字或字母。
　　3.課堂實踐
以小組為單位，每組設計出兩個旅行團的標志或旗幟方案，并將它繪制完整。（可使用平板電腦查找所需圖案）
生在鋼琴聲中練習，師巡回指導。
4.展示評價
將完成的作品貼到小黑板上，并請代表進行簡要說明。每組請一位學生評選出除自己組外好的作品，并說明原因。
　　5.教師肯定學生的表現，并做總結性點評。
七、教學板書
旅行團的標志和旗幟
　 特征：簡潔美觀　　　 思路：主題→原形→設計→顏色
　　　　 信息明確　　　　　　　　　　　　
　　　　 色彩鮮明　　　　　 　圖　文　字　字
　　　　　　　　　　　　　　　 　 案　字　母　形
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　結
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　合

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