資源簡介

《小孔雀，告訴你》教案設計
學科名稱：音樂 教材：《小學音樂西師版二年級下冊》 課時：一課時 授課類型：新課教學
一、課程標準
本課時的教學目標是讓學生通過學習《小孔雀，告訴你》這首歌曲，能夠感受并表現(xiàn)傣族音樂的風格特點，同時培養(yǎng)學生愛學習的精神。在教學過程中，注重學生的情感體驗和審美能力，讓學生通過音樂學習，感受到音樂的魅力，激發(fā)對音樂的興趣和愛好。
二、教材分析
《小孔雀，告訴你》是一首一段體、羽調式、2/4拍的歌曲。歌曲采用傣族民間音樂的音調，通過小孔雀的音樂形象，表現(xiàn)了小朋友愛學習的精神。歌曲由三個樂句構成，每個樂句四小節(jié)。第一樂句旋律由主音開始，采用五度跳進，確定了歌曲歡快的情緒。第二樂句旋律平緩，節(jié)奏排列與第一樂句相似。第三樂句旋律反復在“”“”“”三個音之間跳進，凸顯了傣族音樂的特點。
三、學情分析
二年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂感受能力和表現(xiàn)能力，能夠在老師的引導下積極參與音樂活動。學生對于孔雀這一動物形象也比較熟悉，容易理解歌曲所表達的主題。同時，學生也具備了一定的節(jié)奏感和打擊樂器演奏能力，能夠完成歌曲的節(jié)奏練習和伴奏任務。但是，由于學生年齡較小，注意力容易分散，需要老師在教學過程中采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
四、教學目標
知識與技能目標
1. 學生能夠準確演唱《小孔雀，告訴你》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
過程與方法目標
1. 學生能夠通過老師的范唱和節(jié)奏練習，感受傣族音樂的風格特點，培養(yǎng)音樂感受能力。
2. 學生能夠通過編創(chuàng)歌詞和伴奏，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和協(xié)作能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標
學生能夠通過歌曲的學習，感受到音樂所表達的愛學習的精神，激發(fā)對學習的熱情和興趣。
課程思政目標
通過學習《小孔雀，告訴你》，引導學生形成正確的學習態(tài)度和價值觀，明白只有不斷學習才能不斷進步，培養(yǎng)學生的自主學習意識和終身學習的觀念。
五、教學重點、難點
重點
1. 學生能夠準確演唱《小孔雀，告訴你》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
難點
1. 學生需要通過節(jié)奏練習和伴奏任務，感受傣族音樂的風格特點，培養(yǎng)音樂感受能力。
六、教學方法
情景探究法：通過創(chuàng)設孔雀舞動的情景，引導學生感受傣族音樂的風格特點，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
七、教具準備
音樂教材《小學音樂西師版二年級下冊》
音響設備，用于播放歌曲和伴奏音樂
打擊樂器，如手鼓、碰鈴等，用于節(jié)奏練習和伴奏任務
教案過程
一、課程導入
溫故導入
1. 播放上節(jié)課學過的歌曲，引導學生回憶。
2. 老師提問：上節(jié)課我們學習的歌曲是關于什么主題的？它的旋律和節(jié)奏有什么特點？
3. 學生分享上節(jié)課的收獲和感受。
4. 引出今天的新課題《小孔雀，告訴你》。
設計意圖：通過回顧上節(jié)課的內容，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，為新課的學習做好鋪墊。
情景導入
1. 展示孔雀的圖片或視頻，引導學生觀察孔雀的特點。
2. 老師提問：孔雀給你什么樣的感覺？你能想到哪些形容詞來描述孔雀？
3. 學生積極發(fā)言，表達自己對孔雀的印象。
4. 引出歌曲《小孔雀，告訴你》，并說明歌曲的主題。
設計意圖：通過直觀的孔雀形象，激發(fā)學生的好奇心和興趣，為學習新歌曲營造氛圍。
二、教學過程
組織教學，初步感受音樂
1. 播放《小孔雀，告訴你》的音樂，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2. 老師引導學生聽出歌曲的情緒和風格。
3. 學生跟隨音樂輕輕拍手，感受歌曲的節(jié)奏。
> 設計意圖：通過初步的音樂感受，讓學生對新歌曲有一個整體的認識，為后續(xù)的學習打下基礎。
發(fā)聲練習
1. 老師指導學生進行簡單的發(fā)聲練習，如“啦”、“咪”等音階練習。
2. 學生模仿老師的發(fā)聲，注意聲音的穩(wěn)定性和音準。
3. 老師及時給予學生發(fā)聲的反饋和指導。
設計意圖：通過發(fā)聲練習，幫助學生調整聲音狀態(tài)，為歌曲的演唱做好準備。
故事導入，創(chuàng)設情景
1. 老師講述關于小孔雀的故事，創(chuàng)設學習歌曲的情境。
2. 學生聆聽故事，思考小孔雀的特點和歌曲之間的關系。
3. 老師引導學生討論故事內容，激發(fā)學生對歌曲的興趣。
設計意圖：通過故事導入，讓學生更好地理解歌曲的背景和主題，增強學習動機。
完整學習歌曲
1. 感受音樂
(1) 再次播放歌曲，讓學生細致感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
(2) 學生跟隨音樂輕輕哼唱，嘗試把握歌曲的旋律線。
2. 學習歌詞
(1) 老師逐句教唱歌詞，強調歌詞的節(jié)奏和吐字。
(2) 學生跟讀歌詞，注意歌詞的押韻和節(jié)奏。
3. 學習歌曲
(1) 結合歌詞和旋律，老師引導學生完整演唱。
(2) 學生跟隨老師一起演唱，注意歌曲的情感表達。
設計意圖：通過分步驟的學習，讓學生逐步掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高學生的演唱能力。
自由創(chuàng)作
1. 分組、分角色演繹歌曲
(1) 學生根據(jù)對歌詞的理解，分組討論如何演繹歌曲。
(2) 學生自由加入動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容。
2. 創(chuàng)作新歌詞
(1) 老師引導學生根據(jù)歌曲的旋律，創(chuàng)作新的歌詞。
(2) 學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與歌曲主題相關聯(lián)的新歌詞。
設計意圖：通過自由創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。
老師總結，下課
1. 老師總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲的主題和表現(xiàn)技巧。
2. 學生分享本節(jié)課的收獲和感受。
3. 老師布置課后作業(yè)，鼓勵學生課下繼續(xù)練習和探索。
設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固本節(jié)課的學習成果，為下一節(jié)課的學習做好準備。
作業(yè)布置
1、 書面作業(yè)
1. 學生抄寫《小孔雀，告訴你》的歌詞，注意歌詞的節(jié)奏和押韻。
口頭作業(yè)
1. 學生在家長或朋友面前表演《小孔雀，告訴你》，注意歌曲的情感表達和動作配合。
四、板書設計
1. 用圖畫的形式展示孔雀的形象，激發(fā)學生的興趣。
2. 用表格形式列出歌曲的結構，如三個樂句的劃分。
3. 用線條和箭頭表示歌曲旋律的走向和變化。
4. 標注歌曲的節(jié)奏型，如拍手、拍腿等動作的提示。
5. 用圖示展示歌曲的情感變化，如歡快、平緩等。

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