資源簡介

教學內容 第13課 循環結構（一） 課時
教學目標 1.了解順序、分支和循環三種基本流程控制結構，意識到復雜的算法都由這三種基本控制結構組合而成。 2.結合生活實際，理解循環結構，能支持循環結構中的循環條件和循環體構成。 3.能用流程圖等多種方式描述循環結構的算法。
教學重點 循環結構 教學難點 用流程圖表示循環結構
教學準備 PPT課件
教學過程
教學版塊 教師活動 學生活動 設計意圖
問題導入，引出新知 觀察路口的紅綠燈，記錄它交替變化的過程：綠一黃—紅—綠—黃一紅一……你發現了什么規律 引出課題 討論 從學生生活中常見的紅綠燈變換導入，激發學習興趣，降低學習難度。
自主探究，學習新知 1.認識循環結構 生活中的循環現象生活中有很多周而復始的循環現象。 活動一：認識循環結構 說一說生活中的循環結構。 算法中的循環結構 循環結構是算法的三種基本控制結構之一。當需要反復執行某些指令的時候，就需要用到循環結構。 請用自然語言描述紅綠燈變化過程和跑步10圈的過程。 循環體：在循環結構中，需要重復執行的部分，稱為循環體。紅綠燈變化過程的算法，1-3步是它的循環體。操場上跑10圈的算法中，繞操場跑1圈是它的循環體。 想一想：循環結構有什么優點 用流程圖描述循環結構的算法 活動二：用流程圖描述循環結構的算法 空調系統通過選擇計算來實現一次控制過程，空調是通過重復計算來實現對房間溫度的控制。重復計算的過程，可以用循環結構來表示，一次選擇計算的過程就是它的循環體， 請將空調重復計算的過程用流程圖表示。 說說生活中的循環 自然語言描述紅綠燈變化過程 想一想 流程圖描述，嘗試 通過說一說生活中的循環現象和請用自然語言描述紅綠燈變化過程和跑步10圈的過程，初步認識循環結構。 通過空調系統的循環結構描述，嘗試2.用流程圖描述循環結構的算法。
課堂小結，鞏固延伸 1.總結所學，拓展提升 總結本課所學 2.練一練 如果預設制冷溫度t=26攝氏度，根據空調系統制冷過程的流程圖，驗證當傳感器檢測到環境溫度f=28攝氏度和f=26攝氏度時候的執行過程。 反饋 當堂練習，鞏固加深。拓展延伸。
板書設計 循環結構 循環結構 用流程圖表示循環結構
教學反思

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