資源簡介

教學內容 3.觀察系統 課時 1
教學目標 1.了解觀察和分析系統的常用方法，能觀察身邊常見的系統。 2.能用框圖等工具來描述系統的組成結構。
教學重點 重點：了解觀察系統的基本方法，掌握基本的框圖符號。 教學難點 難點：能借助圖示分析系統的組成。
教學準備 教學課件，流程圖繪制工具
教學過程
教學版塊 教師活動 學生活動 設計意圖
一、情境導入 1.視頻導入，引出問題，組織討論 播放視頻，引導學生了解自動噴淋系統的基本工作原理，思考身邊還存在什么樣的系統，可以如何優化，組織小組討論分享。 2.引出主題，提出目標 播放視頻，引導學生了解人工噴淋系統到自動噴淋系統的發展變化。 教師小結：人們通過對系統的觀察和分析來認識系統，了解它們的組成、結構、功能以及與環境的關系，從而找到有效管理、控制和優化系統的方案，讓系統更好地發揮作用。 學生觀看視頻，以交流討論。 觀看視頻，了解系統的發展優化過程 引導學生以生活中相關的案例進行思考討論，提升分析系統發展過程的信息意識。
二、觀察身邊的系統 1.播放視頻，引導學生觀看，思考如何發現身邊的系統。 2.引導學生小結從功能角度觀察系統。 3.展示課件，引導學生說一說上下課播放鈴聲音樂的音樂鈴聲系統的組成，說一說提供WiFi鏈接的無線網絡系統的組成。 4.播放視頻，引導學生觀看，思考如何判斷出教室安裝了多媒體教學系統或空調系統。 5.引導學生從要素角度觀察系統，組織討論說說家里的系統有哪些。 6.組織小組匯報，并相互分享補充。 學生觀看視頻，學習新知。 學生觀察圖片，結合圖片說出系統組成。 學生小組討論，舉例交流。 學生代表發言分享，小組間相互補充。 引導學生學習新知，掌握從功能角度觀察系統和從要素角度觀察系統的兩種方法。 通過結合自身生活經驗，遷移觀察系統方法，發現生活中的系統，提升知識遷移應用的能力。
三、分析系統結構 1.播放視頻，引導學生觀看，了解自動噴淋系統的組成結構，了解其工作原理，了解系統框圖的作用和基本符號。 2.教師講授系統結構分析的一般步驟: ①要素分析:找出系統構成要素，將系統的各個組成部分羅列出來； ②關系分析:梳理系統各要素之間的關系，用合適的方式將這些關系呈現出來。 3.展示課件，引導學生說一說框圖的基本符號所代表含義。 4.引導學生在電子教材中模擬自動噴淋系統，結合框圖理解其工作原理。 觀看視頻，掌握新知。 學生用自己的語言描述框圖，模擬系統運作，結合框圖理解工作原理 引導學生通過數字資源學習掌握新知。 引導學生理解分析系統結構的一般步驟，從理論到實際應用，提升信息意識。 借助圖示表示系統的結構，提升學生數字化學習素養
四、練習 1.觀察校園中的某個系統，說說該系統的結構，并分析該系統的優點與改進這處。 2嘗試用系統框圖進行表示。 交流校園中較熟悉系統的結構 用系統框圖的形式描述系統 通過練習鞏固分析系統的步驟和用框圖分析系統的方法
板書設計 觀察系統 功能角度觀察 要素角度觀察 了解系統組成、結構、功能及與環境的關系 分析系統的步驟：要素分析、關系分析 用系統框圖——分析解構系統

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