資源簡介

動手做沙包
一、活動主題提出的背景
“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。”如何讓孩子有個快樂的童年？如何加強孩子與同學(xué)、家人、社會之間的溝通？這些現(xiàn)實問題正越來越引起社會、學(xué)校、家長的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒颍M(jìn)而談?wù)摰介L輩們童年的游戲，由此生成了“制作沙包”這個活動主題。
二、活動目標(biāo)
1 讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作舊時的娛樂工具。
2 使學(xué)生掌握針線的運用方法。
3 增強學(xué)生的動手能力。
三、教學(xué)重、難點：
學(xué)生通過縫沙包的練習(xí)，掌握最基本的一些針法，提高動手操作的能力。
四、活動準(zhǔn)備
米，黃沙，棉花，針，線，透明膠，布，剪刀。
五、主題活動實施過程：
（一）活動前的任務(wù)布置：
回家問一問家長，他們是如何制作沙包和玩沙包的。
班級活動：
活動導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？會玩什么？
生：我會踢足球
生：我會打籃球。生：我會玩電腦。
~~~~~~~~~~~~~~~
師：比老師幸福啊，我們那時候沒有那么多的新鮮玩意，玩最多的就是這個。（出示沙包。）
師：你們會玩嗎？（請學(xué)生上前表演。）
師：真不錯，但是現(xiàn)在老師手上只有兩個沙包，大家玩不了啊！怎么辦？
生：做一個。
師：今天我們就來制作沙包。
（課件出示課題：制作沙包）
（反思：導(dǎo)入時，我要求簡單，明了，不拖泥帶水，直奔主題去，今天課的主要內(nèi)容就是要解決怎么樣沙包。再者，由于課前的準(zhǔn)備，學(xué)生已經(jīng)知道今天要做沙包，所以就不埋設(shè)任何的伏筆了。）
（二）制作準(zhǔn)備：
師：同學(xué)們，你們想把沙包做成什么樣子啊？
（學(xué)生討論）
生：我想做“心”型的
生；我想做圓的
生：我想做長方形的。
師：真不錯，想到的還真多啊！老師也做了幾個，給同學(xué)們看看！
（實物展示）
師：看好了嗎？每一位同學(xué)手里都有張設(shè)計表，請你填好設(shè)計者的名字后，把你設(shè)計的沙包的外型畫出來，但是要想好，別畫出來了，卻做不出來。
（學(xué)生動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)）
師：我看很多同學(xué)已經(jīng)完成了，我請他上來展示你的設(shè)計成果。
（學(xué)生展示，講“我設(shè)計的是XX形狀的沙包”）
生：我設(shè)計的是長方形的沙包。
生：我設(shè)計的是圓型的沙包。
師：希望你們在等下做的時候，能夠把自己的設(shè)計意圖完美的展現(xiàn)出來。
（反思：學(xué)生在自己設(shè)計的時候，因為一開始出示的沙包的緣故，想到的都是長方形的沙包，而沒有去考慮其他形狀的，這時，我展示的作品起到了一點引導(dǎo)的作用，使學(xué)生往其他形狀上發(fā)展了，但是也有壞處，有的學(xué)生馬上想到的就是仿照老師的作品，這樣也使學(xué)生的思維受到了一定的限制，總之，如果有學(xué)生能展示出不同與任何同學(xué)的設(shè)計，這樣就能出彩了。很遺憾，這節(jié)沒有這樣的情況出現(xiàn)。）
師：設(shè)計是完成了，那么做沙包還需要材料啊，看，老師給大家準(zhǔn)備了一些，請同學(xué)們在四人小組里討論，統(tǒng)一好需要的材料，并請組長記錄在表上。（實物展示材料）
（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)）
師：交流好的組，請組長舉手。
師：請問你們需要什么材料？
生：我們組需要布，棉花，針，線，大米。
師：還有不同的嗎？
生：我們組需要布，針，線，沙子。
（反思：這個環(huán)節(jié)，原本我的處理是所有的材料放在一起，讓學(xué)生在自己的桌子上面觀察，但是在嘗試的過程中就發(fā)現(xiàn)了，很多不安分的學(xué)生偷偷的開始玩材料，所以就統(tǒng)一由老師自己保管，用實物展示臺展示出材料，讓學(xué)生選擇，雖然是缺少了直觀上的接觸，但是在維持紀(jì)律上，還是有一定的好處。）

（三）制作方法的討論。
師：好的。材料是準(zhǔn)備好了，但是大家想想應(yīng)該怎么做沙包呢？
師：可以同桌交流一下。
（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)）
師：請同學(xué)來講一講怎么做沙包？
生：我想做沙包應(yīng)該是先把布縫好，再裝沙子，最后縫口就好了。
生：我想做沙包應(yīng)該先把布折一下，然后縫，留一個口子裝材料，最后封口。
師：你們真會動腦筋，講得也不錯，老師把制作的過程拍了照，我們一起來看看吧！
（課件出示制作的照片。）
第一幅
師：你們觀察到了什么？
生：圖片上在把布折了一下。
生：圖片上把布對折了。
師：真仔細(xì)，是的第一步就是要把布對折。
（板書1折布）
第二幅
師：這幅呢？
生：用剪刀剪布。
生：用剪刀剪出自己喜歡的形狀。
師：可以的。
板書2，裁剪。
第三幅
師：接著看。
生：用針縫布。
師：再看仔細(xì)點，他是縫在哪里啊？
生：哦！縫在布的邊上。
師：對嘍。那么所有的邊都縫住嗎？
生：不行，要留下一個口子裝材料。
板書3縫邊。
第四幅
師：還有呢。
生：裝東西了。
生：裝大米。
師：我現(xiàn)在裝的是大米，但是還可以裝沙子等，這我們叫填充材料。
板書4裝材料。
師：裝材料的時候應(yīng)該注意什么？
生：不要裝在外邊。
師：恩。還有嗎？
生：不要裝太滿了。
師；是的，裝太滿了，你接下去就難做了。
第五幅
師：看到了什么？
生：把最后留下的口給縫住了。
師：對的，這樣我們就叫封口。
板書5，封口。
師：最后我們看。
第六幅沙包成果展示。
（反思：介紹制作過程是這節(jié)課的重中之重，只要能把握好這一點，就能使全課暢通無阻了，但是就是這個環(huán)節(jié)我沒有完整的把握，制作沙包過程中的縫邊，我想到的是因為學(xué)生有了課前的準(zhǔn)備，在縫的時候?qū)︶樉€的把握，特別是在針的疏密程度上能夠把握，所以就沒有重點講，但這點恰恰是沙包制作成敗的關(guān)鍵，針線的疏密程度直接影響是否漏沙，而在作品檢驗的時候，是否漏沙是一個標(biāo)準(zhǔn)，所以在這個環(huán)節(jié)上我的處理是很欠考慮的。
（四）制作沙包
師：沙包就是這樣制作的，你們行不行？
生集體回答：行。
師：好的，看你們的了。組長排隊到我這里領(lǐng)材料，拿到以后就按照你設(shè)計的形狀每個同學(xué)做一個沙包。
組長領(lǐng)材料，學(xué)生開始做沙包，教師巡視指導(dǎo)
（五） 成果展示
把學(xué)生的成果進(jìn)行展示，評價。（評價的重點是放在了沙包的外形和是否漏沙上。）
學(xué)生上臺展示。

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