資源簡介

《動手做沙包 》說課稿
一、說活動目標：
眾所周知，教學目標它是整個課堂教學的核心是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據，所以我制定了以下活動目標：
1、讓學生能根據自己的喜好設計、縫制不同的沙包,激發學生動手制作的興趣。
2、通過學習縫沙包培養學生不困難， 敢于創新的精神。
二、說重點、難點
重點：沙包的縫制過程及讓學生從自己眼、手、腦協作勞動中體會手縫的樂趣。
難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的方法
三、說教法、學法：
根據本課時的活動目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：
（1）、情境創設法：課始，利用直觀形象的圖片，把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的興趣，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。
　（2）、提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什么，啟發學生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發展，這樣做是為了培養學生的思維的發展。
　（3）、發現法：學生是學習的主體，是個“發現者”在教學過程中 ，通過自己的頭腦去發現問題，解決問題，從而培養學生的思維能力和自主探索能力。
（4）、啟發式談話法：分析沙包的制作過程、設計自己喜歡的形狀。讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。　
“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：
　（1）、交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發言，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創造力發揮得淋漓盡致。
　（2）、練習法：是學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，激發學生的創造力和表現力。
四、說活動準備：
綜合實踐活動的有效實施需要做好大量的準備工作：本課中要求教師準備：（1）、多媒體；（2）、不同形狀的沙包6個；（3）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、黃沙或米粒；（4）、學生準備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、黃沙或米粒。
五、活動過程設計
為了充分調動學生的積極性，我將本課的活動程序設計如下：
激趣導入，揭示課題——欣賞范作，了解縫制過程——突破難點，學生制作——總結評價——開展游戲，課后延伸
六 、說活動過程：
（一）、激趣導入，揭示課題
本節課我是通過課件玩沙包游戲圖片，創設情境導入新課。出示課件學生看后，然后激趣提問：你們想不想自己來制作一個沙包玩游戲？在此基礎上揭示課題。（板書課題：縫沙包）這樣一下子激發了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調動了學生學習的積極性和主動性。
（二）、欣賞范作，了解縫制過程
出示各種不同形狀、不同顏色的沙包實物或圖片，進一步激發學生學做沙包的興趣。然后我把沙包分別發給各組，讓學生有一個直觀的感受，通過觀察實物，分析了解沙包的縫制過程，達到欲行先知的效果。再讓學生觀察并思考兩個問題：1．做沙包需要哪些工具和材料？2、應該怎樣做沙包？分哪幾步，讓學生分組進行觀察、討論。通過觀察、討論后，讓學生知道縫制沙包是一個比較復雜的過程。我先示范了一下縫沙包的整個過程，并將整個縫制過程簡化成：折一剪一縫一翻一裝一封六個步驟，如折要對稱；剪要平整；縫要均勻；翻要細致；裝要適量；封要嚴密。并板書。
（三）突破難點，學生制作
由于學生初次縫制沙包，要在短時間內掌握規范操作的全部技能，可能性不大，所以我讓學生用自己平時喜歡的方法去縫制沙包。在縫制過程中我隨時指導學生。這樣，學生在教師輔導與引導下，進行自主學習，從而獲得了成功，培養了自信，享受到了學習的樂趣。在組織形式上，我讓學生兩人一組，相互學習，相互糾錯，同伴互助，達到共同提高。教師加強巡視，及時幫助學生發現和解決問題。
（四）、展示、交流評價
1、展示作品
2、自評（讓學生介紹自己的作品，并說說縫制沙包時的經驗或想法）
3、互評（交流學習）
（五）、開展游戲，課后延伸

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