資源簡介

第五課 耕牛·戰馬（第2課時）教案 蘇少版七年級美術上冊
主備人
備課成員
課程基本信息 1.課程名稱：耕牛·戰馬（第2課時）
2.教學年級和班級： 七年級美術
二、教學目標
1.讓學生了解耕牛和戰馬在人類歷史中的重要地位。
2.通過觀察和分析，培養學生的觀察力和審美能力。
3.引導學生關注動物與人類生活的關系，培養學生的愛心和責任感。
三、教學內容
1.耕牛的介紹：耕牛的歷史、作用以及與人類生活的關系。
2.戰馬的介紹：戰馬的歷史、作用以及與人類戰爭的關系。
3.耕牛和戰馬的藝術表現：通過欣賞和分析相關藝術作品，讓學生了解耕牛和戰馬在藝術中的表現形式。
四、教學過程
1.導入：通過圖片和故事，引導學生了解耕牛和戰馬在人類歷史中的重要地位。
2.新課：分別介紹耕牛和戰馬的歷史、作用以及與人類生活的關系。
3.欣賞與分析：通過欣賞和分析相關藝術作品，讓學生了解耕牛和戰馬在藝術中的表現形式。
4.實踐：讓學生嘗試用自己的方式表現耕牛和戰馬，培養學生的觀察力和審美能力。
5.總結：通過本節課的學習，讓學生更加了解耕牛和戰馬在人類歷史中的重要地位，培養學生的愛心和責任感。
五、作業
1.觀察生活中的動物，了解它們與人類生活的關系。
2.嘗試用自己的方式表現一種動物，培養自己的觀察力和審美能力。
教學目標 1.知識目標：通過本節課的學習，學生能夠了解耕牛和戰馬的形態特征、生活習性以及與人類歷史的密切關系。例如，學生能夠說出耕牛的主要特征和作用，了解戰馬在古代戰爭中的重要地位。
2.能力目標：培養學生觀察、分析、綜合和表達的能力。例如，學生能夠通過觀察和分析藝術作品，理解耕牛和戰馬的形象特點，并能用自己的話進行表達。
3.情感目標：激發學生對耕牛和戰馬的熱愛和尊重之情。例如，學生能夠認識到耕牛和戰馬在人類歷史中的重要貢獻，培養對動物的愛心和責任感。
4.價值觀目標：培養學生正確看待動物與人類關系的價值觀。例如，學生能夠認識到人類與動物是相互依存的，我們應該尊重和保護動物。
5.審美目標：培養學生欣賞和創造美的能力。例如，學生能夠欣賞耕牛和戰馬的藝術形象，并能嘗試用自己的方式表現它們的美。
學習者分析 1.學生已經掌握了哪些相關知識
在開始本節課之前，學生已經通過之前的課程學習了關于動物的知識，包括動物的形態特征、生活習性以及與人類的關系等。他們已經了解了一些常見的動物，如狗、貓、雞等，并對它們有一定的認識。此外，學生還可能通過其他途徑了解了一些關于動物的知識，如電視、書籍等。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格
在教學過程中，我發現學生的學習興趣主要集中在動物方面，他們對于動物的形態、習性等方面非常感興趣。在學習能力方面，大部分學生都能夠通過觀察和分析來理解動物的特點，并用自己的話進行表達。在學習風格方面，有些學生喜歡通過觀察實物來學習，而有些學生則更傾向于通過圖片和文字來學習。
3.學生可能遇到的困難和挑戰
在本節課的學習中，學生可能會遇到一些困難和挑戰。首先，他們可能對于耕牛和戰馬這兩種動物不太熟悉，因此在學習過程中需要花費更多的時間來了解它們的形態特征和生活習性。其次，學生可能對于藝術作品的欣賞和分析存在一定的困難，需要教師進行引導和幫助。此外，學生可能對于動物與人類關系的理解存在一定的偏差，需要教師進行正確的引導和解釋。
學具準備 Xxx
課型 新授課 教法學法 講授法 課時 第一課時
步驟 師生互動設計 二次備課
教學方法與策略 1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法
在本節課中，我選擇講授、討論、案例研究等教學方法，以滿足教學目標和學習者特點。講授法能夠讓學生快速獲取耕牛和戰馬的基本知識，討論法能夠激發學生的思考和交流，案例研究法能夠幫助學生深入理解耕牛和戰馬與人類歷史的密切關系。
2.設計具體的教學活動
為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：
（1）角色扮演：學生分組扮演耕牛和戰馬的角色，通過表演來展示它們的特點和生活習性，其他學生觀看并評價。
（2）實驗：學生通過觀察和分析實物或圖片，了解耕牛和戰馬的形態特征和生活習性。
（3）游戲：設計一個關于耕牛和戰馬的知識問答游戲，學生通過競猜來加深對它們的認識。
3.確定教學媒體和資源的使用
為了提高教學效果，我確定使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。PPT能夠清晰展示耕牛和戰馬的圖片和相關信息，視頻能夠讓學生直觀地了解它們的動態特征，在線工具能夠提供更多的學習資源和信息。
四、教學方法與策略
教學過程設計 導入環節（5分鐘）
1. 創設情境：通過展示一張耕牛和戰馬的圖片，讓學生觀察并說出它們的特點。
2. 提出問題：引導學生思考耕牛和戰馬在人類歷史中的重要地位，激發學生的求知欲。
講授新課（15分鐘）
1. 講解耕牛：介紹耕牛的形態特征、生活習性以及與人類歷史的密切關系。通過PPT展示圖片和相關信息，幫助學生理解。
2. 講解戰馬：介紹戰馬的形態特征、生活習性以及與古代戰爭的關系。通過視頻展示戰馬的動態特征，增強學生的直觀感受。
鞏固練習（10分鐘）
1. 練習：設計一份關于耕牛和戰馬的填空題和選擇題，讓學生在課堂上完成。
2. 討論：讓學生分組討論耕牛和戰馬的特點和它們在人類歷史中的作用，促進學生之間的互動和交流。
課堂提問（5分鐘）
1. 提問：教師針對耕牛和戰馬的特點和它們在人類歷史中的作用進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。
2. 回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。
師生互動環節（5分鐘）
1. 角色扮演：學生分組扮演耕牛和戰馬的角色，通過表演來展示它們的特點和生活習性。其他學生觀看并評價，教師進行指導和評價。
2. 實驗：學生通過觀察和分析實物或圖片，了解耕牛和戰馬的形態特征和生活習性。教師引導學生進行觀察和思考，解答學生的疑問。
總結環節（5分鐘）
1. 總結：教師對本節課的內容進行總結，強調耕牛和戰馬在人類歷史中的重要地位，以及它們與人類生活的密切關系。
2. 作業布置：布置一份關于耕牛和戰馬的觀察和繪畫作業，讓學生通過自己的方式表達對它們的認識和喜愛。
教學過程設計
教學資源拓展 六、教學資源拓展
1.拓展資源
（1）相關書籍：推薦學生閱讀關于動物的書籍，如《動物世界》、《動物百科全書》等，以加深對動物的了解。
（2）在線資源：提供一些關于動物的在線資源，如國家地理、BBC紀錄片等，讓學生通過視頻了解動物的生活習性和特點。
（3）藝術作品：推薦學生欣賞關于動物的藝術作品，如繪畫、雕塑等，以培養學生的審美能力和創造力。
2.拓展建議
（1）觀察生活：鼓勵學生觀察生活中的動物，如家養寵物、公園里的動物等，了解它們的形態特征和生活習性。
（2）動手制作：指導學生動手制作關于動物的手工藝品，如剪紙、泥塑等，培養學生的動手能力和創造力。
（3）開展活動：組織學生開展關于動物的主題活動，如動物知識競賽、動物攝影比賽等，激發學生的學習興趣和參與熱情。
（4）社會實踐：組織學生參加動物保護的社會實踐活動，如參觀動物園、參與動物救助等，培養學生的社會責任感和愛心。
典型例題講解 1. 例題1：請描述耕牛的形態特征和生活習性。
答案：耕牛體型高大，四肢強壯，背部寬闊。它們的皮膚堅韌，毛發短而密。耕牛以草食為主，性格溫順，善于耕田。
2. 例題2：請解釋戰馬在古代戰爭中的作用。
答案：戰馬在古代戰爭中起到了非常重要的作用。它們被用來運輸物資、傳遞信息、偵察敵情等。在戰場上，戰馬是士兵的重要戰斗工具，可以幫助士兵快速移動和沖鋒。
3. 例題3：請描述耕牛和戰馬與人類生活的關系。
答案：耕牛和戰馬都與人類生活有著密切的關系。耕牛是農民的重要勞動工具，它們幫助農民耕田、播種、收割等，是人類農業生產的重要伙伴。戰馬則在古代戰爭中起到了關鍵的作用，它們幫助士兵戰斗、偵察、運輸等，是人類戰爭歷史的重要組成部分。
4. 例題4：請舉例說明耕牛和戰馬在藝術作品中的表現。
答案：耕牛和戰馬在藝術作品中經常被描繪。例如，在繪畫作品中，耕牛通常被描繪成勤勞、樸實的形象，而戰馬則被描繪成英勇、矯健的形象。在雕塑作品中，耕牛和戰馬的形象也經常出現，如農耕雕像、戰爭紀念雕塑等。
5. 例題5：請分析耕牛和戰馬在人類歷史中的重要貢獻。
答案：耕牛和戰馬在人類歷史中做出了巨大的貢獻。耕牛幫助人類發展農業生產，提高了農業生產力，促進了人類文明的進步。戰馬則在古代戰爭中起到了關鍵的作用，幫助人類建立和維護國家政權，推動了人類歷史的發展。
課堂小結，當堂檢測 課堂小結（5分鐘）
1. 教師對本節課的內容進行簡要回顧，強調耕牛和戰馬在人類歷史中的重要地位。
2. 學生分享本節課的收獲和感悟，加深對耕牛和戰馬的認識。
當堂檢測（10分鐘）
1. 填空題：設計關于耕牛和戰馬的填空題，檢查學生對知識的掌握情況。
2. 簡答題：設計關于耕牛和戰馬的特點、生活習性以及與人類關系的簡答題，檢驗學生的理解程度。
3. 論述題：設計關于耕牛和戰馬在藝術作品中的表現和它們對人類歷史的貢獻的論述題，考查學生的綜合分析能力。
4. 實踐題：設計一份關于耕牛和戰馬的手工藝品制作任務，讓學生在課后完成，培養學生的動手能力和創造力。
5. 觀察題：設計一份關于觀察生活中動物的觀察題，讓學生在課后進行觀察并記錄，加深對動物的了解。
板書設計 ①耕牛的特征：體型高大、四肢強壯、皮膚堅韌、草食為主、性格溫順
②戰馬的特征：體型高大、四肢強壯、皮膚堅韌、草食為主、性格溫順
③耕牛與戰馬在人類歷史中的作用：耕田、播種、收割、運輸、傳遞信息、偵察敵情、戰斗、沖鋒、運輸物資、幫助士兵戰斗
④耕牛與戰馬的藝術表現：繪畫、雕塑、農耕雕像、戰爭紀念雕塑
⑤耕牛與戰馬對人類歷史的貢獻：提高農業生產、推動人類文明進步、建立和維護國家政權、推動歷史發展
九、板書設計
教學反思 本節課的主題是耕牛和戰馬，通過本節課的學習，我發現學生在學習過程中表現出了較高的興趣和熱情。在講授新課時，我通過生動的語言和豐富的圖片，讓學生對耕牛和戰馬有了更深入的了解。在鞏固練習環節，學生們積極參與，通過填空題和簡答題的練習，加深了對知識點的記憶和理解。
然而，在課堂提問環節，我發現部分學生對耕牛和戰馬的特點和它們在人類歷史中的作用的理解還存在一些模糊的地方，需要在今后的教學中加強指導和解釋。此外，在師生互動環節，我發現學生在角色扮演和實驗中表現出了較高的參與度，但也有部分學生在觀察和分析實物或圖片時顯得有些困難，需要進一步培養他們的觀察和分析能力。
總體來說，本節課的教學效果較好，學生對耕牛和戰馬有了更深入的了解，也提高了他們的觀察力和審美能力。在今后的工作中，我將繼續改進教學方法和策略，努力提高教學質量，讓學生在愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

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