資源簡(jiǎn)介

第二十二章　能源與可持續(xù)發(fā)展
第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展
課題 22.4 能源與可持續(xù)發(fā)展
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。2．了解我國(guó)和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢(shì)。3．了解未來(lái)理想能源的特征。4、了解21世紀(jì)人類(lèi)消耗能源的趨勢(shì)，知道解決能源問(wèn)題的重要性和主要出路。 【過(guò)程與方法】通過(guò)收集信息、閱讀材料、相互交流，認(rèn)識(shí)能源的利用對(duì)環(huán)境的影響，能用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)科技給人類(lèi)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解世界和我國(guó)的能源狀況、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。
教學(xué)難點(diǎn) 知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、引入新課我們知道能源并不是取之不盡、用之不竭的，有些能源會(huì)越用越少，直到最后消失。播放《假如沒(méi)有石油》。而后啟發(fā)學(xué)生回答：1、怎樣讓我們的社會(huì)持續(xù)發(fā)展下去呢 2、回憶一下能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程中其總量保持不變，那么在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎？二、新課教學(xué)（一）、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性1、能量轉(zhuǎn)移的方向性提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答：（1）請(qǐng)回憶在熱傳遞的過(guò)程中，熱量是怎樣轉(zhuǎn)移的？（2）冷水能把內(nèi)能自發(fā)地轉(zhuǎn)移給熱水嗎？（3）手握冰塊，內(nèi)能從手轉(zhuǎn)移到冰塊，冰塊還能把內(nèi)能轉(zhuǎn)移給手嗎？教師總結(jié)：在熱傳遞的過(guò)程中，熱量只能自發(fā)地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反。（4）你見(jiàn)過(guò)生活中熱量從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體的嗎？舉例：電冰箱提示：如果要使熱量從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體，就需要消耗其他形式的能量。例如電冰箱就需要消耗電能。歸納：能量轉(zhuǎn)移具有方向性。2、能量轉(zhuǎn)化的方向性舉例：行駛的汽車(chē)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答：（1）汽車(chē)制動(dòng)時(shí)，消耗的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成什么能？（2）這些消耗的能量能不能再自動(dòng)地被用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車(chē)？引導(dǎo)學(xué)生分析：汽車(chē)制動(dòng)時(shí)，由于摩擦，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成輪胎、地面和空氣的內(nèi)能，這些消耗的能量不能再自動(dòng)地被用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車(chē)。（3）火力發(fā)電消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的電還能變成煤炭嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我們所能利用的能源是有限的，所以需要節(jié)約能源。歸納：能量轉(zhuǎn)化具有方向性。總結(jié)：與熱現(xiàn)象有關(guān)的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性，或者說(shuō)，能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有不可逆性，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的。二、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答：1、人類(lèi)在消耗各種能源的進(jìn)程中給自己帶來(lái)了便利，也給自己造成了麻煩，對(duì)環(huán)境造成了污染。消耗能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成那些影響，產(chǎn)生哪些危害？說(shuō)一說(shuō)你的看法？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，搜集事例，相互分享。舉例1：大量燃燒煤、石油2、利用煤燃燒獲得能量的過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化情況是什么 能量有沒(méi)有完全利用？有無(wú)環(huán)境污染？分析：化石能源通過(guò)燃燒轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，相當(dāng)一部分內(nèi)能沒(méi)有被有效利用，造成了熱污染。舉例2：汽車(chē)尾氣3、你看到什么現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)汽車(chē)尾氣有何危害？分析：汽車(chē)尾氣造成空氣污染和城市熱島效應(yīng)。燃料燃燒產(chǎn)生的大量二氧化碳，加劇了地球的溫室效應(yīng)。舉例3：酸雨、酸性氣體4、從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？分析：燃料燃燒還生成二氧化硫、氮氧化物、粉塵和一氧化碳等有害物質(zhì)。產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物遇到雨水就會(huì)形成酸雨，會(huì)腐蝕建筑物，對(duì)植物和魚(yú)類(lèi)造成危害。5、在耗用各種能源時(shí)，對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成破壞呢？引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)179頁(yè)【想想議議】圖表。6、針對(duì)以上事例，你對(duì)能源的利用有什么看法？怎樣能更好的利用能源？歸納：保護(hù)環(huán)境，控制和消除大氣污染，已成為當(dāng)前世界需要解決的重要課題。我們既要有效地利用能源，又要很好的控制和消除污染。三、能源與可持續(xù)發(fā)展1、目前，人們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的能源有哪些？出示學(xué)生回答的能源：煤、石油、天然氣、水能、核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、地?zé)崮芎蜌淠艿取?、你能給他們分類(lèi)嗎？引導(dǎo)學(xué)生：從是否能可再生角度進(jìn)行分類(lèi)。化石能源、核能等能源會(huì)越來(lái)越少，不能在短期內(nèi)從自然界中得到補(bǔ)充，這類(lèi)能源稱(chēng)為不可再生能源。3、全世界的能源消耗逐年增長(zhǎng)，像化石能源、核能會(huì)消耗殆盡，那該怎么辦？利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能 4、這些能源有什么特點(diǎn)？結(jié)論：像風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等可以在自然界中源源不斷的得到，稱(chēng)為可再生能源。幻燈片出示小資料5、開(kāi)發(fā)可再生能源要滿足什么條件？引導(dǎo)學(xué)生：分析可再生能源中的風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總結(jié)：（1）必須足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期使用。（2）必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起。（3）必須技術(shù)成熟，可以保證大規(guī)模使用。（4）必須足夠安全、清潔，以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境。 通過(guò)視頻沖擊學(xué)生情感。創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和綜合分析能力。　　讓學(xué)生意識(shí)到自然界中能的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用，我們能利用的能量是有限的。在為學(xué)生樹(shù)立節(jié)約能源的思想同時(shí)，為本節(jié)課“能源與可持續(xù)發(fā)展”做好鋪墊。使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的能源現(xiàn)狀,對(duì)我國(guó)能源的浪費(fèi)和來(lái)源有焦慮感，身臨其境的體味不合理開(kāi)發(fā)和利用對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境造成的危害；同時(shí)鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，進(jìn)一步提高節(jié)能和環(huán)保的意識(shí)。讓學(xué)生參與，讓學(xué)生設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)“安全”的教學(xué)環(huán)境，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生的思維與教師的引導(dǎo)共振。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源開(kāi)發(fā)和的合理利用與環(huán)境保護(hù)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。
課堂小結(jié) 回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：1．通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性？3．能源消耗對(duì)環(huán)境有哪些影響？4．談?wù)勀銓?duì)能源與可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 22.4 能源與可持續(xù)發(fā)展一、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性1、與熱現(xiàn)象有關(guān)的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性2、能源的利用是有條件的二、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響1、溫室效應(yīng)2、熱島效應(yīng)3、酸雨三、能源與可持續(xù)發(fā)展 1、不可再生能源 2、可再生能源
課堂訓(xùn)練 1．近期，世界在建的最大規(guī)模水電站——中國(guó)白鶴灘水電站建設(shè)進(jìn)展順利。水能屬于（　A　）①可再生能源②不可再生能源③常規(guī)能源④新能源①③ B．①④ C．②③ D．②④2．下列能源屬于清潔能源的是（D　　）A．煤 B．柴薪 C．石油 D．太陽(yáng)能3．能源問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響著當(dāng)今世界和平發(fā)展，因此各國(guó)大力提倡使用可再生能源。下列能源中是不可再生能源的是（D　　）A．太陽(yáng)能 B．風(fēng)能 C．水能 D．天然氣4．下列有關(guān)能源的說(shuō)法正確的是（D　　）A．核能是可再生能源B．化石能源只要合理利用就不會(huì)產(chǎn)生污染C．因?yàn)槟芰渴鞘睾愕模圆槐毓?jié)約能源D．風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能都是清潔能源5．我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家，水資源人均占有量只有世界平均值的25%，是世界上人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，所以保護(hù)水資源節(jié)約用水迫在眉睫，下列做法錯(cuò)誤的是（　A　）A．工業(yè)廢水未經(jīng)過(guò)處理直接排放到河水中B．洗完菜的水用來(lái)沖廁所C．使用節(jié)水器具D．及時(shí)修理漏水龍頭6．人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)能源，“碳達(dá)峰、碳中和”是我國(guó)對(duì)世界做出的莊嚴(yán)承諾。對(duì)于能量和能源，下列說(shuō)法中正確的是（　B　）A．現(xiàn)代生活離不開(kāi)電，電力是一次能源B．提高能量轉(zhuǎn)化效率是“節(jié)能減排”的重要措施之一C．新能源的開(kāi)發(fā)和利用技術(shù)難、成本高，無(wú)實(shí)用價(jià)值D．能量既不能創(chuàng)造，也不會(huì)消滅，所以不用節(jié)約能源
作業(yè)布置 完成本節(jié)課的對(duì)應(yīng)練習(xí)。課本后181頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2、3、4。

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