資源簡介

第二十章　電與磁
第1節　磁現象　磁場
課題 20.1 磁現象　磁場
教學目標 【知識與技能】1．知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日常生活、工業生產和科研中有著重要應用。2．知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。3．知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。【過程與方法】1．觀察磁體之間的相互作用、磁體對鐵屑的作用，感知磁場的存在。2．經歷實驗觀察、總結類比的過程。學習從物理現象和實驗中歸納規律，初步認識科學研究方法的重要性。【情感、態度與價值觀】1．使學生經歷分析、觀察的過程中體會到學習探究的樂趣。2．通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，增強學生的民族自豪感，進一步提高學習物理的興趣。
教學重點 磁場的存在，用磁感線描述磁場的分布。
教學難點 如何認識磁場的存在，明確引入磁感線的實際意義。
器材 條形磁鐵、蹄形磁鐵、大頭針、磁感線演示器、鐵塊、鐵架臺、硬幣、鐵屑、磁針等。
教學過程 教 學 內 容 與 師 生 活 動 設計意圖
一、引入新課１、演示磁懸浮，讓學生認真觀察，并據此提出一個可以探究的問題。２、介紹古人對磁現象的運用，并引導同學思考生活中的磁現象。二、新課教學　　1、探究一：磁鐵可以吸引哪些物體？　　讓學生實驗，用磁鐵吸引1元5角1角硬幣各1個，塑料塊1個，各種文具。引導學生歸納結論：磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質。出示概念：磁體、磁性、永磁體、天然磁體、人造磁體。２、探究二：磁體各部分的吸引力是不是一樣的？讓學生用磁體去吸引鐵屑，觀察到鐵屑主要集中在磁體兩端，說明磁體兩端磁性最強。　　歸納：磁體上磁性最強的部分叫磁極。每個磁體有兩個磁極。　　３、探究三：磁鐵具有指向性。用細線把磁鐵吊起來，就會指向南北。把條形和馬蹄形磁鐵都吊起來，發現每個磁體都可以指向南北。學生看書，說出磁體的南極（Ｓ）和北極（Ｎ）。探究四：磁極間相互作用如何？　　拿兩塊磁鐵，將其中一塊磁鐵放在自制底座上，用另外一個磁鐵與底座上的同名磁極相互作用，觀察磁鐵兩個磁極間靠近有什么現象。然后和同學交流一下磁極間的相互作用規律是什么？結論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。５、探究五：如何使沒有磁性的物體獲得磁性？演示實驗：如圖讓一根條形磁鐵靠近一根鐵棒，讓學生觀察現象。后引導學生做磁化實驗，讓學生掌握磁化的方法和技巧。結論：讓原來沒有磁性的物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的過程，叫磁化。展示軟盤、硬盤、磁卡、磁帶、磁懸浮列車等圖片，讓學生認識磁的應用。學生討論：（1）將條形磁鐵的一端靠近鋼棒的一端，發現它們互相吸引，能否根據此現象判斷鋼棒有無磁性？（2）如果它們互相排斥，能否判斷鋼棒有無磁性？　　６、探究六：磁體為什么會對放在它附近的鐵等物體產生力的作用？將一條形磁體靠近靜止的小磁針，小磁針發生了偏轉。把一個塑料盒靠近靜止的小磁針，小磁針不會發生偏轉。讓學生用身邊物體做類似實驗。分析歸納結論：磁體周圍存在著一種物質，能對磁針產生力的作用，使磁針發生偏轉，這種物質看不見、摸不著，我們把它叫做磁場。引導學生對比空氣進行分析，認識磁場這種物質。　　７、探究七：我們如何研究磁場？把玻璃板放在磁鐵上，在玻璃板上撒些鐵屑，并輕輕敲動玻璃板，讓學生觀察鐵屑的排列。把磁體放在磁板上，并將小磁針放在投影所示幾個點上，觀察并畫出N極的指向，這種方法叫轉換法。讓學生觀察規律。結論：磁場具有方向性，小磁針靜止時北極所指的方向規定為該點的磁場方向從而得出磁感線的概念。指出：磁感線并不存在，只是人們為了形象描述磁場而畫出來的。磁感線的方向：磁體外部從Ｎ極到Ｓ極；內部從Ｓ極到Ｎ極。磁感線的分布是立體分布的。拿出立體模型，直觀看出磁感線是立體分布的。引導學生嘗試繪畫磁感線。磁針轉動是磁場作用的結果，那么指南極在世界各地都可以指示南北，這又是誰的磁場在施加力作用呢？讓學生觀察視頻，回答下列問題：1．地磁場的形狀與什么相識？條形磁體。2．地磁場的方向與地理的南北極位置有什么關系？地磁場的磁極在地理南北極附近，并不重合。地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近 。3．世界上最早記述磁針所指南北方向與地理南北方向有偏離的科學家是誰？我國宋代學者沈括。　　 激發學生學習興趣，引入磁現象的學習。培養學生動手能力和觀察思考自學能力培養學生觀察思考和自學能力通過這個簡單有趣的小游戲把學生逐漸領入了磁的世界。學生親自動手實驗加深的對磁化的理解和應用，培養了學生的動手動腦能力。培養學生動手實驗并從實驗現象分析問題的能力。建立物理模型的概念。培養學生空間思維的能力。通過自學，培養學生閱讀能力和發現問題的能力。
課堂小結 基本概念：磁性、磁體、磁極、磁化。一、磁現象 基本規律：同名磁極相排斥，異名磁極相吸引。二、地磁場 沈括發現了磁偏角
板書設計 20.1磁現象 磁場一、磁現象基本概念：磁性、磁體、磁極、磁化。基本規律：同名磁極相排斥，異名磁極相吸引。二、地磁場 磁偏角
課堂訓練 1.物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質物體的性質，叫做_磁性___具有這一性質的物體叫做_磁體2.一根磁鐵上磁性最強的部分叫__磁極__，分別叫__北_極和_南極3.用一根細線系在一根條形磁鐵的中間，懸掛在空氣靜止，可發現條形磁鐵總是指向_南北_方向，條形磁鐵的N極指_北_，S極指_南__４、用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發現能把A端吸引過來，則物體的A端（ C ）　A.一定的S極 　　　 B.可能是N極 　C.可能是S極　　　　 D.一定是N極５、某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當靠近小磁針的N極和S極時都能吸引，則這物體的這端（ A ） A.可能是無磁性的 B.可能是N極 C.可能是S極 D.一定有磁性6、有兩根外形完全相同的鋼棒a和b，按左圖放置時，它們能夠相互吸引；按右圖放置時，它們之間感覺不出有相互作用力。則可知（ D ） A. a和b都是磁鐵 B. a和b都不是磁鐵 C.a是磁鐵，b不是磁鐵 D. a不是磁鐵 ，b是磁鐵 7、給你一根鋼棒，如何判斷其有無磁性？有外形完全一樣的a和b，其中一為磁體，另一為無磁性的鋼棒，你能否用最少的次數來進行判斷。判斷鋼棒是否有磁性的方法1、看鋼棒能否吸引鐵、鈷、鎳等物質。如能，則有磁性2、看鋼棒是否具有指向性。如有，則有磁性。3、利用小磁針的一個極靠近鋼棒的兩端，如其中一次小磁針自動躲開（排斥），則有磁性。4、利用磁極的性質。用已知磁體的一個磁極分別靠近的鋼棒中間和兩端，如發現鋼棒兩端磁性強、中間磁性弱，則該鋼棒一定有磁性。如兩端和中間的磁性差不多，則不能判定鋼棒是否有磁性。
作業布置 完成本節課的對應練習。課本P123第1、2、3、4題

展開更多......

收起↑