資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂學科 年級 一年級 學期 秋季
課題 快樂的一天（第一課時） 《跳繩》
教科書 書 名：義務教育教科書（教育部審定2012） 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1. 學生學會用歌聲與動作表現歡快、活潑的情緒。 2. 在“念、拍、唱、動、編”等合作探索活動中，表現“”時值長短。 3. 體驗不同節拍帶來的不同感受，培養音樂的審美情趣。
教學內容
小學人音版一年級（上）冊 第二課 快樂的一天 《跳繩》
教學重、難點
教學重點： 1. 學會用輕巧、自然的歌聲，表達跳繩時的愉悅心情。 教學難點： 1. 在合作探索活動中，表現“”時值長短。 2. 在節奏活動中培養合作與空間意識，初步體驗不同節拍帶來的不同感受。
學情分析
一年級學生入學時間短，常規意識不強，活潑好動、易興奮，音樂知識和技能零基礎，比較適合采用豐富、有效的教學形式進行直觀的教學，激發學生在歌唱演繹和體態律動中愉悅身心，在感知體驗活動中參與、合作、表現音樂。 《跳繩》是一首活潑短小的2/4拍創作歌曲。節奏規律性強，旋律活潑、跳躍，形象地刻畫了小朋友跳繩時的天真、童趣的生活畫面，增強了小朋友以樂為根、以美為魂的強身健體意識，在音樂活動中體驗到團隊合作帶來的快樂心情。本單元不僅體現“快樂”學習，還體驗了“四分音符和八分音符”的時值，為之后的音樂學習做好鋪墊。
教學過程
一、“樂”入——巧設情境 點“奏”引題 （一）活動目標 律動感受，初辨節奏 走一走、拍一拍，通過體態律動感受恒拍與節奏 時值的長短變化，為歌曲難點學習做鋪墊。 （二）活動步驟 1. 圍圈律動，互動暖場(播放背景音樂) 2. 感知體驗，辨選節奏 3. 體態律動，拍讀節奏 4. 從簡到繁，空間感知 5. 合作互動，跳讀節奏 導：帶上節奏名跟老師一起來合作吧！ （三）活動評量 學生能在節奏律動中主動參與體驗，感知時值長短，突破節奏難題，從簡到繁，漸入佳境。 （四）設計意圖 此環節以訓練學生的節奏感與空間感為目標，依托游戲情景讓一年級學生融入到快樂學習中。以聽音樂為主，體態律動為輔，潛移默化地增強學生常規意識，這樣的活動遵循了一年級孩子身心發展的年齡特點，激發了學生的學習興趣。 二、“樂”畫——音畫結合 事半功倍 （一）活動目標 旋律描畫，巧解音準 畫一畫、唱一唱，用身體律動感知音高，解決音準難題，能夠用甜美、輕巧的歌聲演唱歌曲。 活動步驟 1. 歌曲欣賞，感知情緒 2. 情境體驗，描畫旋律 3. 輕巧歌唱，趣跳童心 4. 手號引領，解決音準 5. 走步邀請，感知樂句 6. 音色處理，演繹跳繩 導：小朋友跳繩時，心情怎么樣？ 學：開心！ 導：他跳繩的腳步會是…？（教師指尖舞蹈提醒） 學1：輕盈、輕巧 生學2：有活力 （三）活動評量 指尖舞蹈勾畫形象的跳繩畫面，學生情不自禁地用輕盈的歌聲歌唱。教師及時送上“跳繩達人”獎章，增強學生自我滿足感。 （四）設計意圖 音樂手號結合圖形譜，解決旋律的音高；體態律動，幫助學生鞏固節奏長短；激勵表揚，啟發學生對輕巧音樂繩的情感把控，快樂歌唱將事半功倍。 三、“樂”動——“集中生智” 舉一反三 （一）活動目標 旋律創編，樂音繚繞 想一想、創一創，通過創編培養學生的創作能力，能夠整齊地演唱歌曲，感受變拍子帶來的不同樂趣。 （二）活動步驟 1. 徒手體驗“花樣跳繩” 2. 啟發創作，入境體驗 導：這兩段音樂有什么不同？ 學1：比第一次跳，速度上慢了。 學2： 跑跑不見了，走變慢了。 學3：老師，我覺得它有點像第一課學過的《拉勾勾》的節奏。 學4：我也同意，我覺得有種“強弱弱”的力度感覺。 3. 花樣跳繩，寄情于聲 導：她（這組）的表情很棒，老師請她（他們）為同學們做跳繩示范（獨唱/小組演唱） 4. 踏步高歌，起舞共鳴 5. 心“繩”蕩漾，樂在其中 老師夸贊學生的花樣繩，學生贏取“跳繩達人”、“運動達人”的獎章 （三）活動評量 經過第一課的學習，學生對2/4、3/4拍有了初步的感知，學生對于跳繩運動并不陌生，且會花樣玩繩，為創編歌唱錦上添花，同時變拍體驗不僅豐富了教學，更讓學生樂趣持久。 （四）設計意圖 以生為本，以音樂為主線，有的放矢。橫向看，歌曲演唱層層深入；縱向看，學生能力步步提升。課堂生成性的片段教學，它不僅體現了學生超強的思維特點，并做到切己體悟、舉一反三，促使歌唱情感得到升華。 四、“樂”演——集思廣益 創造奇跡 （一）活動目標 舞動旋律，樂動全城 歌一歌、演一演，能合著歌曲和樂曲的基本節拍；能在簡單的音樂實踐活動中表現自信和興趣；能用簡單的肢體語言快樂地表現音樂。 （二）活動步驟 1. 情緒對比，樂段呈現 2. 創編整合，鼓勵參演 3．畫龍點睛，精彩再現 4. 拓展點題，滲透美育 5. 童真童趣，樂此不疲 導：優美的歌聲帶上優雅的舞姿就更好了！ （三）活動評量 樂段呈現，角色演繹。低段學生常規習慣，保持時常較短，教師需要合理設計游戲規則，增強學生與同伴友好合作的團隊意識。 （四）設計意圖 通過“自主、合作”的音樂活動，以美育人、以美化人、以美培人。這一音樂活動的設計主要是課堂成果和成效的呈現，挖掘學生潛力，使學生“情竇初開，情動于中”，從而催生音樂課堂教學的萬縷情絲，享受“快樂的一天”的校園生活。
板書設計 跳 繩 變 奏 曲

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