資源簡介

人教版》七年級下冊》第四單元　 神州音韻（二）》姑蘇行 欣賞教案
課題：
科目： 班級： 課時：計劃1課時
教師： 單位：
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版七年級下冊第四單元《神州音韻（二）》，主要內(nèi)容為《姑蘇行》。《姑蘇行》是明朝文學(xué)家楊慎創(chuàng)作的一首七言絕句，通過描繪蘇州的山水風(fēng)光，展現(xiàn)了姑蘇的秀美景色，表達(dá)了作者對美好生活的向往和贊美之情。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受蘇州的美麗風(fēng)光，理解作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《姑蘇行》，學(xué)生將能夠運用語言表達(dá)自己對蘇州美景的感受，提高語言運用能力；通過分析詩人的思維方式和情感表達(dá)，提升自己的思維品質(zhì)；通過鑒賞詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造精神；通過了解蘇州的歷史文化背景，增強文化認(rèn)同感和傳承意識。
三、學(xué)習(xí)者分析
1. 學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。
在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《靜夜思》、《春曉》等古詩，對古詩的基本格式和特點有一定的了解。同時，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《望岳》、《登高》等描寫自然風(fēng)光的詩作，對詩人通過意象和修辭手法表達(dá)情感的技巧有所掌握。
2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
對于古詩的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對描寫自然風(fēng)光和表達(dá)情感的詩作。學(xué)生在閱讀和理解古詩方面有一定的能力，能夠通過分析詩中的意象和修辭手法，理解詩人的情感表達(dá)。在課堂上，學(xué)生通常喜歡通過小組討論和互動來學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強的合作意識和主動學(xué)習(xí)能力。
3. 學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。
在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：
（1）對詩中的一些生僻字和典故的理解可能存在困難，需要教師在講解時進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。
（2）在理解詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景方面，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和背景知識，需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。
（3）在鑒賞詩中的意象和修辭手法時，學(xué)生可能缺乏足夠的審美能力和鑒賞能力，需要教師通過具體的例子和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的審美和鑒賞能力。
針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)方法與策略
1. 選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法
在本節(jié)課中，我們將采用講授、討論、案例研究等教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握《姑蘇行》的內(nèi)容和特點。通過講授，教師可以為學(xué)生提供關(guān)于詩人的背景知識、詩中的意象和修辭手法等方面的詳細(xì)解釋和指導(dǎo)。通過討論，學(xué)生可以分享自己對詩的理解和感受，培養(yǎng)合作意識和批判性思維能力。通過案例研究，學(xué)生可以深入分析詩中的意象和修辭手法，提高審美鑒賞能力。
2. 設(shè)計具體的教學(xué)活動
為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我們將設(shè)計以下具體教學(xué)活動：
（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演詩人和游客，通過模擬對話和互動，更深入地理解詩人和游客對蘇州美景的感受和體驗。
（2）實驗：學(xué)生可以嘗試用自己的語言和修辭手法來描繪一個他們熟悉的地方，以體會詩人在創(chuàng)作《姑蘇行》時的感受和技巧。
（3）游戲：學(xué)生可以參與一個關(guān)于詩中的意象和修辭手法的猜謎游戲，通過游戲的方式提高對詩的興趣和記憶。
3. 確定教學(xué)媒體和資源的使用
為了提高教學(xué)效果，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：
（1）PPT：教師可以使用PPT展示詩中的主要意象和修辭手法，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
（2）視頻：教師可以播放一些關(guān)于蘇州美景的視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的意境。
（3）在線工具：教師可以使用在線字典和搜索引擎等工具，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
五、教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時5分鐘）
同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《姑蘇行》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們曾經(jīng)游覽過蘇州嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《姑蘇行》的美麗風(fēng)光。
二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）
1.理論介紹：首先，我們要了解《姑蘇行》的基本概念。這是一首描繪蘇州美景的七言絕句，作者通過豐富的意象和修辭手法，展現(xiàn)了蘇州的秀美景色。
2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《姑蘇行》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和欣賞蘇州的美景。
3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象和修辭手法，以及如何通過這些手法來理解和感受詩人的情感表達(dá)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）
1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《姑蘇行》相關(guān)的實際問題。
2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過意象和修辭手法來描繪一個美麗的地方。
3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。
四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時10分鐘）
1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《姑蘇行》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。
2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。
3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）
內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《姑蘇行》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《姑蘇行》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。
六、拓展與延伸
1. 推薦閱讀：《江南好》唐·白居易、《楓橋夜泊》唐·張繼、《望洞庭》唐·劉禹錫、《夜泊牛渚懷古》唐·李白等，這些詩作均以江南水鄉(xiāng)的美景為主題，有助于學(xué)生更好地理解《姑蘇行》的內(nèi)涵和情感表達(dá)。
2. 實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，前往蘇州實地考察，親身體驗蘇州的美景，并嘗試用自己的語言和修辭手法來描繪所看到的景色，以加深對《姑蘇行》的理解和感受。
3. 寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《姑蘇行》為靈感，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的美景的作文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時也能加深對《姑蘇行》的理解。
4. 小組合作：要求學(xué)生分組，每組選擇一個與《姑蘇行》相關(guān)的主題，如“蘇州的歷史文化”、“蘇州的美食”等，進(jìn)行深入研究和討論。通過小組合作，學(xué)生可以提高自己的合作能力和批判性思維能力。
5. 利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、搜索引擎、視頻等，來幫助自己更好地理解和掌握《姑蘇行》的內(nèi)容和特點。同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來了解更多關(guān)于蘇州的背景知識和相關(guān)信息。
七、板書設(shè)計 1. 重點知識點：
《姑蘇行》的作者、背景、主要意象、修辭手法；蘇州的景點和歷史文化；詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作動機。
2. 關(guān)鍵詞：
《姑蘇行》、楊慎、蘇州、山水、意象、修辭手法、情感表達(dá)、歷史文化。
3. 句：
《姑蘇行》通過意象和修辭手法展現(xiàn)了蘇州的秀美景色，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和贊美之情。
八、作業(yè)布置與反饋 1. 作業(yè)布置：
（1）閱讀作業(yè)：請學(xué)生閱讀以下詩作：《江南好》唐·白居易、《楓橋夜泊》唐·張繼、《望洞庭》唐·劉禹錫、《夜泊牛渚懷古》唐·李白，并回答以下問題：
a. 請簡述詩中的主要意象和修辭手法。
b. 請分析詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作動機。
c. 請結(jié)合自己的理解和感受，談?wù)剬υ娭忻枥L的景色的看法。
（2）寫作作業(yè)：請學(xué)生以《姑蘇行》為靈感，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的美景的作文。要求：
a. 運用意象和修辭手法描繪家鄉(xiāng)的美景。
b. 表達(dá)自己對家鄉(xiāng)美景的感受和看法。
c. 字?jǐn)?shù)在500字以上。
（3）小組合作作業(yè)：請學(xué)生分組，每組選擇一個與《姑蘇行》相關(guān)的主題，如“蘇州的歷史文化”、“蘇州的美食”等，進(jìn)行深入研究和討論，并制作一份研究報告。要求：
a. 小組成員共同完成研究報告。
b. 研究報告包括主題介紹、相關(guān)知識點、討論結(jié)果等。
c. 字?jǐn)?shù)在1000字以上。
2. 作業(yè)反饋：
（1）閱讀作業(yè)：教師將對學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，并針對每個問題給出評分和反饋。對于存在的問題，教師將指出并給出改進(jìn)建議。
（2）寫作作業(yè)：教師將對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，并給出評分和反饋。對于存在的問題，教師將指出并給出改進(jìn)建議。同時，教師將挑選幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示和表揚。
（3）小組合作作業(yè)：教師將對學(xué)生的研究報告進(jìn)行批改，并給出評分和反饋。對于存在的問題，教師將指出并給出改進(jìn)建議。同時，教師將挑選幾份優(yōu)秀的研究報告進(jìn)行展示和表揚。
教學(xué)反思與改進(jìn) 在《姑蘇行》這節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為整體教學(xué)效果良好，學(xué)生對詩的內(nèi)容和特點有了較好的理解和掌握。然而，在教學(xué)過程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。
首先，我在課堂導(dǎo)入部分提出的問題，雖然引起了學(xué)生的興趣，但可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。在未來的教學(xué)中，我計劃提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。
其次，我在講解詩中的意象和修辭手法時，可能過于注重理論的講解，而忽略了讓學(xué)生通過實踐活動來加深理解和感受。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的實踐活動，如角色扮演、實驗操作等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的意象和修辭手法。
再次，我在小組討論和實踐活動中的引導(dǎo)和啟發(fā)可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在討論和實踐過程中可能出現(xiàn)一些問題。在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們在討論和實踐過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
最后，我在作業(yè)布置和反饋方面可能過于注重形式，而忽略了作業(yè)的實際效果。在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重作業(yè)的實際效果，通過作業(yè)來鞏固學(xué)生的知識掌握情況，并通過及時的反饋來幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。
重點題型整理
1. 題型一：詩中意象分析
【例題】請分析《姑蘇行》中出現(xiàn)的意象，并說明它們在詩中的作用。
【答案】詩中出現(xiàn)的意象有山、水、花、鳥等。這些意象在詩中起到了描繪蘇州美景、營造意境、表達(dá)情感的作用。例如，詩中的“山圍故國周遭在”中的“山”和“水”意象，描繪了蘇州的自然風(fēng)光，為讀者展現(xiàn)了一幅美麗的山水畫卷。
2. 題型二：詩中修辭手法分析
【例題】請分析《姑蘇行》中使用的修辭手法，并說明它們在詩中的效果。
【答案】詩中使用了比喻、擬人、對偶等修辭手法。這些修辭手法在詩中起到了增強語言表現(xiàn)力、豐富情感表達(dá)、增強藝術(shù)感染力的效果。例如，詩中的“水隨天去秋無際”中的“水隨天去”使用了比喻手法，形象地描繪了水的廣闊和無垠，增強了語言的表現(xiàn)力。
3. 題型三：詩中情感分析
【例題】請分析《姑蘇行》中詩人的情感，并說明詩中如何表達(dá)這種情感。
【答案】詩中詩人的情感是對美好生活的向往和贊美。詩人通過描繪蘇州的美景，運用意象和修辭手法，表達(dá)了這種情感。例如，詩中的“江楓漁火對愁眠”中的“對愁眠”使用了擬人手法，形象地表達(dá)了詩人對美好生活的向往和贊美之情。
4. 題型四：詩中句式分析
【例題】請分析《姑蘇行》中的句式特點，并說明它們在詩中的作用。
【答案】詩中的句式以七言絕句為主，簡潔明快，節(jié)奏感強。這種句式在詩中起到了增強語言表現(xiàn)力、表達(dá)情感、增強藝術(shù)感染力的作用。例如，詩中的“夜泊牛渚懷古”中的“懷古”句，使用了對偶手法，形成了鮮明的對比，增強了語言的表現(xiàn)力。
5. 題型五：詩中歷史文化背景分析
【例題】請分析《姑蘇行》中涉及的歷史文化背景，并說明它們對詩的影響。
【答案】詩中涉及的歷史文化背景有蘇州的歷史文化和詩人楊慎的生平。這些歷史文化背景對詩的影響體現(xiàn)在詩中描繪的蘇州美景和詩人的情感表達(dá)上。例如，詩中的“山圍故國周遭在”中的“故國”一詞，反映了蘇州的歷史文化底蘊，為詩增添了歷史感和文化韻味。

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