資源簡介

節節蟲（第二課時）教案
教材分析
本課屬“設計·應用”學習領域。讓學生在欣賞，觀察和分析節節蟲外形的基礎上，了解節節蟲的重復排列特點，并充分利用廢舊紙杯和彩紙，運用多種技法，大膽創新，設計，制作既精美又富有想象力的節節蟲，這是一節很有趣味的“設計·應用”課，通過本課學習，學生會充分感受到美術設計和制作帶來的樂趣。
學生分析
二年級的小朋友很喜歡設計應用的課程，對于他們來說動手制作是很快樂的事情，同時他們的想象力豐富，時常會有令人意想不到的想法，對他們來說難點是節節蟲的頭尾固定、身體的串聯，這部分內容我采用微視頻學習，學生掌握更直觀，相信他們能創作出美觀的作品。
教學目標
通過上一節課畫節節蟲的作品復習節節蟲的身體結構和在造型上重復的特點，啟發學生巧妙的利用廢舊紙杯和彩紙創造出一條具有重復排序的，新穎有趣的節節蟲作品。
培養初步設計意識，掌握剪，折，貼，卷，系，穿等基本制作技能，形成一定的動手操作能力。
通過觀察和探究，拆分結構，教師演示，微課等多種方法，了解基本制作技法，通過表演，展示，交流進行課堂評價。
培養學生熱愛，關注生活的情感，養成善于發現和用藝術美化生活的習慣，激發學生對設計活動的濃厚興趣，享受設計活動的快樂。
教學重難點：
教學重點：學習并運用多種制作方法，運用廢舊紙杯和彩紙制作一條具有重復美的節節蟲。
教學難點：1.設計制作一條具有重復排序，新穎有趣的節節蟲。
2.頭，尾部的連接與固定，紙杯彩紙的穿，連。
五． 教學過程：
（一）前課引入：
師：上節課我們學習了畫節節蟲，這是部分同學的作品，我們一起回憶一下節節蟲由哪幾部分組成的？
生：頭，身體，尾巴
師：你覺得節節蟲哪一部分最有特點？為什么？
生：節節蟲的身體最有特點。它是一節一節重復排列的。
師：是的，這樣一節一節，連續的有規律的反復排列叫重復。
（二）探究身體：
師：我們已經學會了畫節節蟲，這節課我們一起來學習設計制作節節蟲吧。胡老師在過年的時候不是收集了很多紙杯嗎，于是我將小紙杯搖身一變，變成了一條節節蟲，要想節節蟲的造型新穎獨特，它身體的制作很重要。請你將這些小紙杯變成節節蟲的身體，一節一節重復著，你想怎樣擺？請兩位小朋友試一試。
師：只用紙杯擺的節節蟲身體看起來怎么樣？
生：比較單調
師：一起來聽聽小紙杯有什么更好的想法。
師：老師利用彩紙制作出了不同的造型，甚至將他們組合在一起做成了一條條節節蟲重復的身體。
師：你能看出來這條節節蟲胡老師用了哪些方法嗎？
生：折
師：看看胡老師用到了你們說的方法了嗎？（視頻）
總結用到的方法并板書：剪，折，貼
師：你能發現這兩條節節蟲身體共同的地方嗎？
生：他們的身體都是圓圈。
師：但是展示出來的樣子卻不一樣，我們先來看看左邊這條節節蟲的身體怎么做的。（視頻）
生：這條節節蟲還用了卷的方法。將這些圓圈有規律的重復擺在一起。
師：最后來看看右邊這條
生：這是用一條長條穿過圓圈，再卷起來，這樣依次重復，環環相扣。
師：小紙杯節節蟲的身體既可以用彩紙做，也可以用紙杯做，如果我們將彩紙做的造型和紙杯進行組合，這樣做出來的身體是不是更新穎獨特的呢？
（三）探索連接
師：小朋友們想一想我們用什么方法將他們連接在一起呢？
生：針線，雙面膠，膠棒……
師：胡老師也想到了用針線，我們一起來看看吧。（播放針線視頻）
師：還可以用粘貼的方式將他們連接起來。（播放用粘貼視頻）
小朋友們，你學會了嗎？
師：如果我們再給小紙杯節節蟲設計不同的表情，換上不一樣的花衣服，一定會更加可愛。你最喜歡它的哪一部分。為什么？
生：頭，因為節節蟲的表情很有趣，發型也很獨特……
師：小紙杯有的變成節節蟲的身體，有的變成了頭，他們的造型各不相同。你們是不是迫不及待的想要將廢舊的紙杯變身啦。
（四）藝術實踐
創作要求：請以小組合作的方式，將你們身邊的小紙杯制作成一條身體具有重復特點，新穎獨特且造型美觀的節節蟲。（注意剪刀和針線的使用安全）因為是小組合作，在合作之前討論一下你們小組的節節蟲頭身體，尾巴和足分別由誰來做，又是用什么材料來做。
六 展示評價
師：你們小組的節節蟲產生了重復的美感了嗎？怎么產生的？（自評）
師：哪一組的節節蟲最新穎獨特呢？（他評）
師：今天這節課你學到了什么？（師評）
生：重復排列
師：重復的表現手法很早就有運用，比如這個距今5700年前的舞蹈紋彩陶盆，舞蹈紋共分三組，每組有舞蹈者五人，手拉著手，踏歌而舞，面向一致。反映了五六千年前人們的生活情趣。
七 拓展延伸：
師：只要你有一雙善于發現的眼界，有一顆美麗的心靈，身故或中的許多材料都可以變廢為寶，做成節節蟲，同學們下課后可以繼續尋找其他材料制作節節蟲，期待你的奇思妙想。

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