資源簡介

湘美版小學美術《線的表現力》課時設計 主備人：
課題 線的表現力—陶罐上的花紋
重組單元 《線的表現力》 主題 記憶想象繪畫 課時 1
學習目標的確立依據 課標分析 依據義務教育標準課標中相關要求中指出根據自己對生活的認識和感受，利用不同的工具，材料和媒介，通過夸張、寫實等手法進行美術表現。
教材分析 線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段。本課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用線的表現力和造型組織原理進行學習活動。本課學習更傾向于引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生的節奏、韻律美感，相應集中地采用關聯遞進的方式設置了多個學習活動，進一步挖掘感性的因素，在繪畫表現中體現理性的指導。本單元包括三部分內容，第一部分是了解各種各樣的線條，第二部分是畫出壇壇罐罐上的線描紋樣，第三部分用線條畫一個美麗的方式。本課是第二課。
學情分析 該學段學生活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規則和寫實模仿是本年級段學生美術學習的重要特征，也是審美優劣和模仿人或事物的好與壞相關聯的形成期，更重要的是通過美術活動出發情意表現需求的情感成長、純藝術審美館的萌芽期。
單元解析 單元大概念 美術是認識與表現自我和他人的重要方式
單元大任務 感受自然界的線之美，認知線條的特性，運用排列組合產生的節奏、韻律美感，描畫不同類型的線描畫。
課時子任務 使用不同的線條組合，畫一幅陶罐的花紋裝飾畫。
學習目標 1、觀察不同的陶罐，分析它們的外形與紋樣特點，學會陶罐花紋圖形的繪畫方法； 2、用線條畫一幅陶罐花紋畫，加深對陶罐外形與花紋圖形繪畫方法的體會； 3、展示你的畫，評選出最精美的作品，說出1點繪畫過程中的心得體會；
評價任務 對應目標一：設置任務一看陶罐。能夠概括出陶罐的外形與紋樣特點，初步掌握陶罐花紋圖形的繪畫方法；
對應目標二：設置任務二畫陶罐。能夠通過具體的實踐過程，體會陶罐外形與花紋圖形繪畫方法，按照學習任務與要求，完成一幅陶罐花紋裝飾畫。
對應目標三：設置任務三賞陶罐。欣賞作品表達感受，交流畫陶罐花紋經驗；
重 點 陶罐的特點
難 點 花紋圖形的畫法
工具材料 鉛筆、橡皮、馬克筆彩筆、A4白色卡紙
活動 學習領導力 設計意圖 評價標準
學習過程 課堂導入：教師播放用線條完成的陶罐作品，引導學生觀察，說出特點，激發學習興趣，引出本課主題：《線的表現力—陶罐上的花紋》。 通過問題引導，激發學生學習興趣，為下面的分析做好鋪墊與準備。 學生能夠說出畫面中形象的特點，并積極回答問題，積極投入到本課的學習中。
活動一：看陶罐。 環節一：1、教師播放不同陶罐的圖片，引導學生分析外形的特點。 環節二：教師講解陶罐上線條的不同類型與特點； 線條的不同形式：長短、粗細、疏密 環節三：教師示范陶罐花紋的示范視頻畫法，學生認真觀看能夠總結說出步驟與方法； 小結：1、黑色筆描畫陶罐輪廓—黑色筆添畫陶罐花紋——使用彩筆描畫外輪廓 活動一的設計意圖在于初步了解陶罐的外形與花紋圖形特點，線條的不同表現形式，初步掌握畫陶罐花紋的步驟與方法，為下一步的繪畫活動做好鋪墊與準備，培養學生的觀察能力與分析能力。 能夠了解概括陶罐的特點，了解線條的不同形式在畫面中的應用，能夠總結說出畫陶罐花紋的步驟與方法；
活動二：畫陶罐。 環節一：教師安排本課的學習任務與要求，學生認真閱讀學習任務與要求，對不清楚的地方進行舉手提問； 環節二： 學生按照學習任務與要求，完成本課學習任務，對繪畫過程中遇到的問題，及時向老師和同學討論交流。 活動二的設計意圖在于具體繪畫過程中了解繪畫步驟，加深圖案外形與裝飾花紋的體會與認識，培養學生的繪畫動手能力。 能夠結合學習任務與要求，完成一幅陶罐花紋的裝飾畫，并在這個過程中體會線條的作用。
活動三：賞陶罐 環節一：教師邀請學生在黑板上展示自己的畫作。 環節二：采用自評、互評、教師評價相結合的方式對畫作進行評價。問題：欣賞同伴作品，你認為哪位同學的作品不錯，為什么？ 視覺傳達引導，以藝術作品提升創作思維，引發學生深度思考；在欣賞、討論中外化自身情感，創新表現形式。 能夠用自己的話從陶罐外形、線條變化等方面對作品進行點評，提出自己的看法與見解。
拓 展：教師播放一段陶罐工藝的制作視頻，開拓學生眼界 弘揚中國傳統工藝文化。
學習活動： 以陶罐為主畫一幅線描畫發揮自己的想象力進行裝飾。 注意事項： 1、構圖大小合理; 2、線條流暢、黑白灰變化; 3、適當添畫花紋與顏色 分層設計作業，做到因材施教，充分考慮學情特點，必做作業面向全體學生，利于基礎知識的掌握與應用；選做作業利于卓越學生提升思維創新力。
評價維度 A+AB學生表現維度1.材料準備齊全，在規定的時間內完成的作品 2.能用簡單的美術語言對作品進行描述并表達自己的感受與理解完成4項以上完成2-3項完成2項以下技能技法維度1.知識與技能維度 線條流暢，有疏密、長短、粗細的變化 2.頭發的分組與方向，有概括、有取舍 3.有創意的設計作品。
設計亮點與教學反思：
板書設計：

展開更多......

收起↑