資源簡介

湘美版小學美術《花手帕》課時設計 主備人：
課題 花手帕
重組單元 《花手帕》 主題 設計·應用 課時 2
學習目標的確立依據 課標分析 《義務教育藝術課程標準》2022版指出：本學習任務主要引導學生利用不同的工具、材料和技能制作傳統工藝品，學習工藝師敬業、專注和精益求精的工匠精神。
教材分析 本課的設計汲取了染纈這一民間藝術的營養，并緊密聯系學生的生活，讓學生巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染制一塊花手帕。本課以制作花手帕為主題，設置了學習活動，學生學習以吸水性較強的紙為媒材，運用點染和浸染的方法制作一塊有圖案的紙手帕。
學情分析 該學段學生活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規則和寫實模仿是本年級段學生美術學習的重要特征，也是審美優劣和模仿人或事物的好與壞相關聯的形成期，更重要的是通過美術活動出發情意表現需求的情感成長、純藝術審美館的萌芽期。
單元解析 單元大概念 工藝師具有敬業、專業和精益求精的工匠精神
單元大任務 扎染制作
課時子任務 點染浸染制作一幅花手帕
學習目標 1、欣賞有關扎染的作品，了解它的藝術特點，掌握點染和浸染作品的步驟與方法； 2、使用點染和浸染的方法，制作扎染作品； 3、展示作品，說一說制作過程中的心得體會，列舉1個生活中用到染制作品的實例；
評價任務 對應目標一：設置任務一賞花手帕。了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識，掌握點染、浸染的基本方法和要領；
對應目標二：設置任務二做花手帕。運用不同顏色，制作點染和浸染的花手帕作品；
對應目標三：設置任務三評花手帕。欣賞作品表達感受，養成耐心、細致的學習習慣，增進對民間傳統藝術的熱愛之情。
重 點 點染與浸染
難 點 染制的時間和染制面積的控制
工具材料 生宣紙或餐巾紙、國畫顏料、馬克筆、毛筆、洗筆桶、調色盤、抹布
活動 學習領導力 設計意圖 評價標準
學習過程 課堂導入：圖片導入，引出主題。教師提問：“為什么這些圖案還看呢？”引出本課主題。《花手帕—點染浸染制作一幅花手帕》。” 通過問題引導，激發學生學習興趣，為下面的分析做好鋪墊與準備。 學生能夠根據自己的經驗說出圖案的特點，了解本課所學，積極投入到本課的學習中。
活動一：賞花手帕。 環節一：1、教師播放有關扎染的視頻，學生認真觀看，了解發展過程，分析說出其特點。 小結：扎染是中國民間傳統而獨特的古老染色工藝，暈色豐富，變化自然，趣味無窮，一種靛色暈染千年，傳承至今已成為重要的世界工藝瑰寶。 環節二：教師播放扎染圖案的制作視頻，學生認真觀看，能夠說出圖案的特點； 特點：規律-對稱、圖案-花瓣 動物 環節三：教師分別以視頻的形式介紹點染和浸染的制作方法，強調制作難點，學生認真觀看，能夠用自己的話說出二者的不同，初步了解制作難點； 點染：將折好的紙點彩色水； 浸染：將折好的紙浸在有顏色的水中； 點染與浸染需要注意染制的面積與時間； 環節四：教師介紹幾種常用的折紙方法，學生初步了解，動手嘗試； 活動一的設計意圖在于染纈工藝的發展過程，初步了解扎染的兩種制作工藝，點染和浸染的制作方法，為下一步的制作活動做好鋪墊與準備，培養學生的觀察能力與分析能力。 能夠說出點染和浸染的不同特點，初步了解二者的步驟與各要素的注意事項，理解對稱圖的形式美感
活動二：做花手帕。 環節一：教師安排本課的學習任務與要求，學生認真閱讀學習任務與要求，對不清楚的地方進行舉手提問； 環節二： 學生按照學習任務與要求，完成本課學習任務，對制作過程中遇到的問題，及時向老師和同學討論交流。 活動二的設計意圖在于具體設計過程中體會點染和浸染的方法，加深兩種染制特點的體會，并能夠用多種兩種不同方法進行制作，培養學生的動手實踐能力。 能夠結合學習任務與要求，分別制作完成點染和浸染的作品，并在這個過程中加深對稱美的體會；
活動三：評花手帕 環節一：教師邀請學生采用實物展示的方式在黑板上展示自己的花手帕。 環節二：采用自評、互評、教師評價相結合的方式對畫作進行評價。問題：說一說作品的制作方法？ 視覺傳達引導，以藝術作品提升創作思維，引發學生深度思考；在欣賞、討論中外化自身情感，創新表現形式。 能夠用自己的話對作品進行點評，提出自己的看法與見解，著重對制作方法與質量進行評價。
拓 展：教師播放若干手帕圖案的作品，開拓學生眼界。 幫助學生聯系實際，做到學以致用。 能夠結合自己的經驗列舉實例
學習活動： 利用點染或浸染的方法，制作一個漂亮的花手帕吧。 注意事項： 1、折紙要對齊，紙張易破，要小心 2、點染或浸染到位，紙張吸水，沾水要盡可能少一些 3、顏色3-5種，顏色不要過多、過雜、過散 分層設計作業，做到因材施教，充分考慮學情特點，必做作業面向全體學生，利于基礎知識的掌握與應用；選做作業利于卓越學生提升思維創新力。
評價維度 A+/AB+/BC學生表現維度1.材料準備齊全，在規定的時間內完成的作品 2.能用簡單的美術語言對作品進行描述并表達自己的感受與理解完成4項以上完成2-3項完成2項以下技能技法維度能夠分別完成一幅點染或浸染的花手帕作品，2.色彩豐富，圖案清楚，3.內容有創意
設計亮點與教學反思：
板書設計：

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