資源簡介

湘美版小學美術 《線描外形》課時設計 主備人：
課題 線描外形—線條描繪外輪廓練習
重組單元 《線的表現力》《新發現》《有趣的圖形》《線描外形》 主題 線的魅力 課時 2
學習目標的確立依據 課標分析 依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》3-5年級學習任務2的要求引導學生探索用傳統與現代的工具、材料和媒介，創作平面、立體或動態等表現形式的美術作品，表現自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流。
教材分析 本課是一節以線造型的繪畫課，通過觀察、寫生的訓練，使學生掌握形的基本特征，主要考慮從形體的外輪廓入手，使學生認識輪廓的意義，為小學階段的造型訓練做好鋪墊，屬于“造型·表現”藝術實踐，內容為線描外形。
學情分析 該學段學生活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規則和寫實模仿是本年級段學生美術學習的重要特征，也是審美優劣和模仿人或事物的好與壞相關聯的形成期，更重要的是通過美術活動出發情意表現需求的情感成長、純藝術審美館的萌芽期。
單元解析 單元大概念 線的表情達意
單元大任務 探索線的百變之路，舉辦“跟著線條去旅行”創意線描展
課時子任務 線條描繪鞋的內外輪廓
學習目標 1、觀察各種不同的物體，能夠說出它的內外輪廓特點，學會線條表現物體內外輪廓的步驟與方法；
2、使用線條繪畫一幅線條為主的鞋子線描畫；
3、分享展示你的畫，說出1點你繪畫過程中的心得體會；
評價任務 對應目標一：設置任務一分析內外輪廓。通過觸摸與觀看體驗，能準確說出物體的內外輪廓的形態特點。
對應目標二：設置任務二畫鞋子。通過實踐練習能學會鞋子的線條畫法，并對內外輪廓有清晰的理解。
對應目標三：設置任務三評鞋子。欣賞作品表達感受，情感外化，著重突出對物體內外結構的體會。
重 點 線條表現物體的內外輪廓
難 點 線條表現鞋內外輪廓的畫法
工具材料 素描本、馬克筆彩筆、勾線筆
活動 學習領導力 設計意圖 評價標準
學習活動 導入：游戲導入，引出主題。教師以游戲探案的形式，播放物品的外輪廓特點，引導學生猜物體學生認真觀看圖片，思考并回到。老師引出本課主題《線描外形—線條描繪外輪廓練習》。 以問題引領的方式激發學生的學習興趣 學生能夠通過自己的觀察，說出物體的名字，積極參與，調動起學生本課的課堂積極性。
活動一：分析內外輪廓。分析物體的內外輪廓特點。 環節一：教師以實物演示的形式引導學生觀察不同物體的外輪廓，了解不同物體的外輪廓特點。 外形又叫外輪廓。指一個物體或多個物體組合一起外邊緣線。 環節二：教師播放描繪外輪廓的視頻步驟，學生認真觀察，能夠初步說出要點。學生進行參照實物的現場體驗，能夠初步感受外輪廓的繪畫步驟與技巧。 要點：遵照外形去畫，先畫外輪廓，線條要流暢 環節三：教師見解內輪廓的特點，學生初步認識 活動一的設計意圖在于通過對不同果蔬的側剖面的觀察與動手體會，發現身邊事物的不同面貌，以美術形式語言對事物進行分析，培養學生的美術觀察能力與生活實踐能力，激發藝術想象力。 活動一的評價標準 1、能夠用自己的話說出不同角度物體的輪廓特點； 2、能夠用自己的話說出內輪廓的特點 3、能夠用自己話總結說出繪畫步驟
活動二：畫物體的內外輪廓。通過實踐練習，以鞋子為繪畫對象，體會線條表現內外輪廓的方法。 環節一：教師以圖文并茂的形式安排本課學習任務與要求，學生認真閱讀，對不清楚的地方舉手提問，教師答疑。 環節二：學生大膽嘗試，在紙上大膽嘗試用線描的形式繪畫鞋子的形態。教師及時進行指導，學生遇到問題及時向老師或同學請教，找到解決方法。 活動二的設計意圖在于具體的實踐過程中體會線條的表現能力，培養實踐創造力。 能夠獨立完成一幅以線條為主的鞋子的線描畫
活動三：欣賞作品表達感受，情感外化。 環節一：教師引導學生展示作品，每位同學將作品在黑板上進行展示與分享。 環節二：教師邀請同學對作品進行點評。采用自評、互評、師評相結合的方式進行評價。預設問題：請同學們投票選出你最喜歡的作品，并說出你的理由。教師在學生評價以后及時給與總結。 環節三：學生代表總結本課所學，教師小結。 活動三的設計意圖在于展示分享中，培養學生的視覺判斷力與語言分析能力。視覺傳達引導，以藝術作品提升創作思維，引發學生深度思考；在欣賞、討論中外化自身情感，創新表現形式。 能夠對自己的畫進行評價，說出心得體會，能夠對同學的作品進行點評。
拓展：欣賞葉淺予先生的速寫作品，開拓眼界。 拓展環節的設計意圖在于培養學生留心觀察生活中的有趣事物的習慣，激發對生活的熱愛。
作業設計：觀察你的鞋子，使用黑色勾線筆畫出內外輪廓。注意事項：①用線條表現出鞋子的內外輪廓②細節可適當取舍。③線條要輕松流暢，可以點線結合④構圖大小要適中。 分層設計作業，做到因材施教，充分考慮學情特點，必做作業面向全體學生，利于基礎知識的掌握與應用；選做作業利于卓越學生提升思維創新力。
評價維度 A+AB學生表現維度1.材料準備齊全，在規定的時間內完成的作品 2.能用簡單的美術語言對作品進行描述并表達自己的感受與理解完成4項以上完成2-3項完成2項以下技能技法維度1.知識與技能維度 線條流暢，有疏密、長短、粗細的變化 2.鞋子的分組與方向，有概括、有取舍 3.有創意的設計作品。
總結反思：
板書設計

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