資源簡介

湘美版小學美術 《紅燈停 綠燈行》課時設計 主備人：
課題 《紅燈停 綠燈行》
重組單元 《紅燈停 綠燈行》 主題 交通標志的作用與畫法 課時 2
學習目標的確立依據 課標分析 依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》3-5年級學習任務2的要求引導學生探索用傳統與現代的工具、材料和媒介，創作平面、立體或動態等表現形式的美術作品，表現自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流。
教材分析 本課是一節以線造型的繪畫課，通過觀察、寫生的訓練，使學生掌握形的基本特征，主要考慮從形體的外輪廓入手，使學生認識輪廓的意義，為小學階段的造型訓練做好鋪墊，屬于“造型·表現”藝術實踐。
學情分析 該學段學生活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規則和寫實模仿是本年級段學生美術學習的重要特征，也是審美優劣和模仿人或事物的好與壞相關聯的形成期，更重要的是通過美術活動出發情意表現需求的情感成長、純藝術審美館的萌芽期。
單元解析 單元大概念 美術史認識與表現自我和他人的重要方式
單元大任務 以繪畫的形式描繪交通路口場景畫
課時子任務 畫一幅交通標志場景畫
學習目標 1、觀察交通路口的變化，了解交通標志和信號燈的特點，掌握交通信號場景畫的畫法；
2、畫一幅交通路口場景畫，加深對信號標志的認識；
3、展示你的作品，評選出最優秀的作品，理解信號標志在生活中的用途；
評價任務 對應目標一：設置任務一分析交通路口場景組成。通過觀看體驗，能準確說出交通路口場景組成，著重了解交通標志形狀與顏色的特點，掌握交通標志、交通信號燈的畫法；
對應目標二：設置任務二畫交通標志場景。通過實踐練習能學會交通路口場景的畫法，加深對交通標志畫法與用途的理解。
對應目標三：設置任務三評交通標志。欣賞作品表達感受，情感外化，著重突出對交通標志的用途。
重 點 交通信號標志的圖形、色彩含義
難 點 交通路口場景畫的畫法
工具材料 馬克筆彩筆、勾線筆、素描本、A4白色卡紙
活動 學習領導力 設計意圖 評價標準
學習活動 導入：圖片導入，引出主題。教師以播放交通路口圖片的形式，引導學生說出交通路口的特點，引出本課主題《紅燈停 綠燈行—畫一幅交通標志場景畫》。 以問題引領的方式激發學生的學習興趣 學生能夠通過自己的觀察，說出物體的名字，積極參與，調動起學生本課的課堂積極性。
活動一：交通路口場景的組成。 環節一：教師以播放交通標志的圖片，引導學生猜出圖形所代表的含義。學生積極觀察圖片，能夠結合自己的生活經驗，說出每種圖形的意義。 環節二：教師示范交通標志以及信號燈的畫法，學生認真觀看步驟在自己的繪畫本上進行初體驗； 環節三：教師講解交通路口場景畫的繪畫步驟與方法，播放演示圖片，學生認真觀看，能夠總結說出繪畫步驟； 活動一的設計意圖在于通過對不同交通標志的觀察，發現不同標志的外形、色彩與用途，以美術形式語言對事物進行分析，培養學生的美術觀察能力與生活實踐能力，激發藝術想象力。 活動一的評價標準 1、能夠用自己的話說出不同標志的輪廓特點； 2、能夠用自己的話說出顏色的特點 3、能夠用自己話總結說出標志與交通標志場景繪畫步驟
活動二：畫交通標志場景。通過實踐練習，以交通路口場景為繪畫對象，體會場景畫各元素之間的搭配。 環節一：教師以圖文并茂的形式安排本課學習任務與要求，學生認真閱讀，對不清楚的地方舉手提問，教師答疑。 環節二：學生在紙上大膽嘗試繪畫一幅交通標志場景畫。教師及時進行指導，學生遇到問題及時向老師或同學請教，找到解決方法。 活動二的設計意圖在于具體的實踐過程中體會交通標志的設計表現形式，培養實踐動手繪畫能力。 能夠獨立完成一幅交通標志為主的場景畫
活動三：欣賞作品表達感受，情感外化。 環節一：教師引導學生展示作品，每位同學將作品在黑板上進行展示與分享。 環節二：教師邀請同學對作品進行點評。采用自評、互評、師評相結合的方式進行評價。預設問題：請同學們投票選出你最喜歡的作品，并說出你的理由。教師在學生評價以后及時給與總結。 環節三：學生代表總結本課所學，教師小結。 活動三的設計意圖在于展示分享中，培養學生的視覺判斷力與語言分析能力。視覺傳達引導，以藝術作品提升創作思維，引發學生深度思考；在欣賞、討論中外化自身情感，創新表現形式。 能夠對自己的畫進行評價，說出心得體會，能夠對同學的作品進行點評。
拓展：常用的交通標志的作用與用途 拓展環節的設計意圖在于培養學生留心觀察生活中的有趣事物的習慣，激發對生活的熱愛。
作業設計：畫一畫交通路口的場景畫。注意人物、車輛、交通標志以及道路之間的關系 注意事項： 1、主次關系 2、近大遠小 3、遮擋關系 分層設計作業，做到因材施教，充分考慮學情特點，必做作業面向全體學生，利于基礎知識的掌握與應用；選做作業利于卓越學生提升思維創新力。
評價維度 A+、AB+、BC學生表現維度1.材料準備齊全，在規定的時間內完成的作品 2.能用簡單的美術語言對作品進行描述并表達自己的感受與理解完成4-5項以上完成3-4項完成2項以下技能技法維度知識與技能維度 能夠運用遮擋的關系畫出交通路口場景畫； 人物與交通標志運用準確，構圖與顏色搭配合理，適當添畫裝飾背景元素； 3、有一定的創意想法
總結反思：
板書設計

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