資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
3.9《生物與非生物》教案設(shè)計(jì)
課題 生物與非生物 單元 第三單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 四年級(jí)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)，能描述生物的共同特征。科學(xué)思維：通過對(duì)具體現(xiàn)象的觀察、比較，對(duì)生物與非生物的區(qū)別等方面提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)實(shí)踐：能運(yùn)用分析、比較、概括、類比等方法，分析生物與非生物的不同特點(diǎn)，描述生物的特征。責(zé)任態(tài)度：（1）能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，如實(shí)陳述觀察到的現(xiàn)象；能以事實(shí)為依據(jù)，面對(duì)有睡服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。（2）能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見并與之交流，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。
重點(diǎn) 知道生物與非生物具有不同的特點(diǎn)，能描述生物的共同特征。
難點(diǎn) 能運(yùn)用分析、比較、概括、類比等方法，描述生物的特征。
教學(xué)過程
聚焦問題
在我國云南的熱帶雨林中，生活著孔雀、大象等動(dòng)物，生長著望天樹、榕樹等植物。除了這些動(dòng)植物之外，熱帶雨林中還有什么物體？
巖石、流水、土壤、新鮮空氣
自然界中有花草樹木、飛禽走獸，還有巖石、土壤等。它們哪些是有生命的？哪些是沒有生命的？
出示圖片
思考：它們是生物嗎？
科學(xué)實(shí)踐
比較小狗和玩具狗、鮮花和人造花，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（1）狗與玩具狗
①談話：你家的小狗有什么特點(diǎn)？
【預(yù)測：同學(xué)分享自己家的狗，總結(jié)狗在身體結(jié)構(gòu)和行為活動(dòng)的特點(diǎn)】
同學(xué)：我家養(yǎng)了一只可愛的柯基，小腦袋上的有一對(duì)尖尖的小耳朵，四肢短短的，夏天的時(shí)候會(huì)吐舌頭散熱，冬天會(huì)換毛，特別活潑，經(jīng)常和別的狗一起玩耍。它很聰明，我們訓(xùn)練它接飛盤，它還能按照人的命令坐下和握手。
②提問：小狗和玩具狗有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
同學(xué)1：玩具狗和狗長得很像，它們都有頭、頸、軀干、四肢和尾，身體表面都有毛。
同學(xué)2：我們學(xué)習(xí)過動(dòng)物的分類，狗屬于脊椎動(dòng)物，靠哺乳喂養(yǎng)。
同學(xué)3：小狗每天都需要吃東西，會(huì)跑會(huì)跳，還可以通過嗅覺找東西，生長和繁殖后代。這些都是小狗的特點(diǎn)，玩具狗沒有這些特點(diǎn)。
同學(xué)4：玩具狗是工廠生產(chǎn)出來的，需要人來控制，你讓他怎么動(dòng)，他就怎么動(dòng)。不能繁殖后代，不能長大。
談話：你們都非常善于觀察，能夠準(zhǔn)確找到玩具狗的特點(diǎn)。你能說說，狗和玩具狗哪個(gè)是有生命的，那個(gè)是沒有生命的呢？
同學(xué)：小狗是有生命的，玩具狗是沒有生命的。
（2）鮮花與人造花
①提問：鮮花和人造花的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
【預(yù)測：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和狗與玩具狗的特點(diǎn)的分析，能對(duì)比的說出鮮花和人造花的異同點(diǎn)】
同學(xué)1：我發(fā)現(xiàn)鮮花和人造花的相同點(diǎn)是都有莖、葉、花這些結(jié)構(gòu)。
同學(xué)2：它們的不同點(diǎn)是，鮮花是植物，植物生長在土壤里，有根、莖、葉，有的還會(huì)開花，花有香味，凋謝后會(huì)結(jié)果實(shí)和種子。植物是有生命的，可以用種子繁殖，需要澆水才能成活。
同學(xué)3：鮮花不僅需要水，還需要陽光和肥料。如果缺乏營養(yǎng)葉子就會(huì)變黃甚至死亡。
同學(xué)4：而人造花是沒有生命的，由人工制作的，香味也是人工添加的，不能生長和繁殖。
（3）教師小結(jié)：在剛才觀察的四種事物中，小狗和鮮花是有生命的物體，玩具狗和人造花是沒有生命的。
找一找身邊的環(huán)境中，那些是有生命的物體，哪些是沒有生命的物體。
提問：你能在我們身邊的環(huán)境中，找到像小狗和鮮花這樣有生命的物體，以及像玩具狗和人造花這樣沒有生命的物體嗎？
【預(yù)測：通過剛才對(duì)兩組物體的分析，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)有生命的物體都有生長發(fā)育等生理活動(dòng)，依據(jù)這個(gè)判斷依據(jù)分析周圍物體。】
同學(xué)1：花盆里的綠蘿是有生命的物體，課桌椅子這些都是沒有生命的物體。
同學(xué)2：森林里的鳥類和大樹是有生命的物體，但土壤、巖石和空氣都是沒有生命的物體。
同學(xué)3：池塘里的金魚和荷花是有生命的物體，池塘里的水和淤泥是沒有生命的物體。
教師小結(jié)：植物和動(dòng)物等是有生命的物體，它們是生物；土壤、巖石、水等是沒有生命的物體，它們是非生物。
什么是生物？生物有哪些共同特征？
（1）對(duì)研究方法的思考
提問：植物和動(dòng)物都是有生命的，它們屬于生物。那么生物有什么共同特點(diǎn)呢？你想怎樣探究生物的共同特點(diǎn)呢？
【預(yù)測：學(xué)生能在剛才的學(xué)習(xí)中掌握先找每一項(xiàng)的特點(diǎn)，在找共同點(diǎn)的研究方法，并能夠運(yùn)用不同的梳理形式幫助整理信息。】
同學(xué)：動(dòng)物和植物都屬于生物，我們可以像剛才總結(jié)小狗和玩具狗的相同點(diǎn)那樣，先看看植物有什么共同特點(diǎn)，再看看動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)，最后找出動(dòng)物和植物有哪些相同的特征，就能知道生物的共同特點(diǎn)了。
物體 共同特征
植物
動(dòng)物
生物
植物的共同特點(diǎn)
提問：向日葵是植物大家庭中的一個(gè)品種，它的這些特點(diǎn)是不是其他植物也具備呢？植物還有沒有別的共同特征嗎？
【預(yù)測：根據(jù)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)能找出不同種類的植物所具有的共同特點(diǎn)】
同學(xué)1：植物都會(huì)生長，繁殖和死亡，比如我們之前學(xué)的鳳仙花，就是從種子開始萌發(fā)，逐漸生長、開花，然后結(jié)種子，種在校園里的鳳仙花到了秋天就逐漸枯萎死亡了。有的植物不用種子也可以繁殖，比如土豆。
同學(xué)2：我們學(xué)習(xí)過植物種子的萌發(fā)，種子在適宜的條件下就會(huì)萌發(fā)。植物生長需要水分、土壤和肥料，在野外的植物沒有人來施肥，它們的落葉腐爛后就是它們的肥料。
同學(xué)3：在養(yǎng)護(hù)植物的時(shí)候我們還發(fā)現(xiàn)，植物需要陽光，但是不同的植物需要的光照時(shí)間不同。
（3）動(dòng)物的共同特點(diǎn)
提問：探究完植物的共同特征，讓我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物有哪些共同的特征吧。你還記得動(dòng)物的分類嗎？
同學(xué)：動(dòng)物可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，例如哺乳動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物，而昆蟲屬于無脊椎動(dòng)物。
【預(yù)測：有了植物共同特征的基礎(chǔ)，學(xué)生能比較快速的找到動(dòng)物生長過程中都有哪些特點(diǎn)】
同學(xué)1：牛是哺乳動(dòng)物，所以牛寶寶的出生后先通過母乳獲取營養(yǎng)。牛寶寶長大后就會(huì)變?yōu)槌圆?，來獲取營養(yǎng)，不斷的生長、發(fā)育，長大后就要繁殖后代。
同學(xué)2：我們剛學(xué)習(xí)完的蠶和牛寶寶一樣，都有一個(gè)生長發(fā)育的過程。蠶需要通過吃桑葉獲取營養(yǎng)，不斷的蛻皮長大，結(jié)繭后變成蛹，再變成蠶蛾，變成蠶蛾后要交配產(chǎn)卵，產(chǎn)生后代。
同學(xué)3：老師我知道，鳥類也有著相同的生長過程。通過蛋孵化出來的小鳥最開始需要鳥媽媽抓蟲子喂給它，長大后就可以自己找果子和食物。
同學(xué)4：我還觀察到動(dòng)物會(huì)通過糞便排出身體里的食物殘?jiān)搅硕?，有的?dòng)物還會(huì)冬眠。
同學(xué)5：老師，我還要補(bǔ)充，動(dòng)物也會(huì)繁殖，例如我們之前學(xué)習(xí)的蠶可以通過卵來進(jìn)行繁殖，哺乳動(dòng)物可以通過胎生的方式進(jìn)行繁殖。
（4）生物的共同特點(diǎn)
提問：是否能總結(jié)出植物和動(dòng)物的共同特征呢？
【預(yù)測：學(xué)生能找出動(dòng)植物特點(diǎn)中，具有相同意義的生命活動(dòng)】
同學(xué)：植物和動(dòng)物都是生物，它們生存都需要養(yǎng)分，能生長、發(fā)育，能繁殖，能適應(yīng)環(huán)境。
教師小結(jié)：自然界中，植物、動(dòng)物等具有生命的物體叫生物，生物需要從外界獲取營養(yǎng)，能生長、發(fā)育和繁殖，能適應(yīng)環(huán)境。這是生物的共同特征。巖石、土壤等沒有生命的物體叫非生物，非生物不需要從外界獲取營養(yǎng)，不能繁殖。
機(jī)器人能下棋、打掃房間，甚至能回答問題，他們是生物還是非生物呢？為什么？
提問：機(jī)器人可以獨(dú)立完成這么多的活動(dòng)，那它是生物還是非生物呢？你能說說理由嗎？
【預(yù)測：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物的共同特征進(jìn)行判斷】
同學(xué)1：我認(rèn)為機(jī)器人是非生物，雖然它完成各種動(dòng)作，但那是在人的控制下完成的，并不是他自己主動(dòng)去做的。
同學(xué)2：我同意你的觀點(diǎn)。機(jī)器人需要靠電池才能工作，是人們用金屬制造，不能自己繁殖，也不能長大，因此它不是生物。
拓展應(yīng)用
生物與非生物之間有怎樣關(guān)系？
生物的生存離不開水、空氣、土壤等非生物。
生物也會(huì)影響和改變環(huán)境中的非生物因素。
植物枯敗后落入土壤，使土壤更加肥沃。
螞蟻、蚯蚓等動(dòng)物在土壤中生活，使土壤更加疏松透氣。
①通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，在我們生活的自然環(huán)境中，有著像植物、動(dòng)物等這樣的生物，也有著像水、空氣、土壤等這樣的非生物。
②通過今天的研究，我們發(fā)現(xiàn)生物是有生命的物體，而非生物是沒有生命的物體，同時(shí)還知道了生物的生存離不開水、空氣、土壤等非生物，非生物構(gòu)成了生物生活的不同環(huán)境，而生物也會(huì)影響和改變環(huán)境中的非生物因素。
③生物與非生物相互影響，共同構(gòu)成人類和動(dòng)植物的家園。
學(xué)習(xí)本課之后，你對(duì)保護(hù)環(huán)境有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？把自己的體會(huì)寫下來。
板書設(shè)計(jì)
五、課堂練習(xí)
一、填空題。
1、比較就是通過（ ）、（ ）等方法找出物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、生物能( ) 、能（ ），生長過程需要（ ）、（ ）。（ ）、
（ ）和（ ）都是（ ）。
3、非生物不能（ ），不能（ ），也不需要（ ）和（ ）。
4、毛絨玩具與石子都是（ ）。毛絨玩具是（ ）的，石子是（ ）的。
二、 選擇題。
1、下列屬于生物的是（ ）
A B C D
2、下列不屬于生物的是（ ）
A.狗尾草 B. 長頸鹿 C.圖書 D.喜鵲
E.螞蟻 F.玩具熊 G.智能機(jī)器人 H.電腦
3、通過觀察、歸納等方法找出物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這叫（ ）
A.觀察 B. 對(duì)比 C.比較 D.控制變量
4、毛絨玩具和生物的區(qū)別主要在于（ ）
A.外形特征 B. 有無生命 C.能否運(yùn)動(dòng)
5、機(jī)器人不屬于生物，是因?yàn)椋? ）
A.機(jī)器人可以做出各種動(dòng)作 B. 機(jī)器人可以說話
C.機(jī)器人需要充電后才能使用 D.機(jī)器人不能生長、繁殖，沒有新陳代謝和生老病死
三、判斷
1、松樹、月季、狗尾草、螞蟻、蝴蝶、瓢蟲等都是生物。 （ ）
2、把石子放在水里一段時(shí)間后，它也可以發(fā)芽。 （ ）
3、大豆種子在沒有水的環(huán)境中也能發(fā)芽。 （ ）
4、所有生物的生長都需要空氣。 （ ）
5、生物指大自然中所有的事物。 （ ）
四、問答
1、判斷生物與非生物的依據(jù)有哪些？
2、猜一猜，泡在水中的豆子與石子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？連續(xù)幾天仔細(xì)觀察，做好觀察記錄。
小狗 玩具狗
鮮花 人造花
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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