資源簡介

(共43張PPT)
2.6 給動物分類
教科版一年級下冊
內(nèi)容總覽
單元主題
01
教學(xué)目標(biāo)
02
新知導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
目錄
作業(yè)布置
07
板書設(shè)計
08
單元主題
科科非常喜歡小動物，所以媽媽就在家里養(yǎng)了一條小狗。每天放學(xué)回來第一件事，科科都會去和小狗玩一會兒，再去寫作業(yè)。今天科科在和小狗玩的時候，他問媽媽，“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多小動物，如小貓、小狗、小鳥、還有奶奶家養(yǎng)的雞，那我們學(xué)校有小動物嗎？”媽媽笑了笑說：“當(dāng)然有了，你可以利用下課或是放學(xué)的時間，去校園里找找看呀。”科科一聽，點了點頭，“對呀！”
同學(xué)們，你們想和科科一起去校園里找找看，都生活著哪些小動物嗎？
教學(xué)目標(biāo)
《給動物分類》
科學(xué)觀念：初步體會大自然中生活著許許多多的動物，動物具有多樣性。
科學(xué)思維：知道動物之間有相同點和不同點，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
探究實踐：1.能運用觀察與描述、比較與分類等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2.通過分類活動，不斷完善自己對動物的原有認(rèn)知。
態(tài)度責(zé)任：1.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點。
2.從動物種類繁多的認(rèn)識中意識到保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
新知導(dǎo)入
這么多的動物，如果能分分類就好了。
新知講解
活動一：給動物分類
蛞蝓
新知講解
大自然中生活著許許多多的動物，至今為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有150多萬種，其中已知的昆蟲100多萬種。
新知講解
要對動物進(jìn)行分類，我們首先應(yīng)該知道關(guān)于動物的什么信息呢？
新知講解
小狗：特征是鼻子很靈敏，開心的時候會搖尾巴，有看家護(hù)院的本領(lǐng)。
新知講解
小魚：特征是生活在水里，睡覺時會睜著眼睛，游動時尾巴會擺動。
新知講解
蝸牛：特征是身上背著一個像房子的殼，喜歡在潮濕的環(huán)境中生存，每次爬過后都會留下一條長長的痕跡。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨ ⑩
新知講解
第一步：
編號
想要給動物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，每次分類只有一個標(biāo)準(zhǔn)。
新知講解
第一步：
確定分類標(biāo)準(zhǔn)
新知講解
① ④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑩
新知講解
會飛
不會飛
② ③ ⑨
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：是否會飛
拓展提高
沒有腳
有腳
⑥
① ② ③ ④
⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
蛞蝓和蝸牛的腹足就是腳；蛤蜊的斧足也是腳；魚沒有腳，而是魚鰭。
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有腳
拓展提高
沒有毛
有毛
④ ⑥ ⑦ ⑩
① ② ③ ⑤
⑧ ⑨
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有毛
拓展提高
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：生蛋還是直接生小動物
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：是否生活在水里
新知講解
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：吃肉和不吃肉
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有尾巴和沒尾巴
新知講解
相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同。
不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同。
一個分類標(biāo)準(zhǔn)，兩個隊伍。
新知講解
活動二：研討
我們有哪些給動物分類的方法？
會飛的和不會飛的
有腳的和沒腳的
有毛的和沒毛的
陸地上的和水里的
蛋生的和卵生的
吃肉的和不吃肉的
有尾的和沒有尾的
拓展提高
動物有生命嗎？
拓展提高
拓展提高
拓展提高
生活在一定的環(huán)境下、會長大、會生寶寶、會死亡、會繁殖、要吃食物、會排泄、會對刺激做出反應(yīng)……
動物是有生命的
拓展提高
植物有生命嗎？
拓展提高
拓展提高
生活在一定的環(huán)境下、會長根和葉、會長大、會死亡、會繁殖、需要水、需要空氣……
植物是有生命的
拓展閱讀
動物，我們
的朋友！
導(dǎo)盲犬可以幫助盲人安全地走路、乘車和傳遞物品。
活動三：拓展閱讀
拓展閱讀
蚯蚓可以使土壤疏松，有利于植物的生長。
動物，我們
的朋友！
拓展閱讀
蜜蜂可以傳授花粉，利于果實的形成和生長。
動物，我們
的朋友！
拓展閱讀
蜣螂（俗稱屎殼郎），以糞便為食，它們是大自然的“清潔工”。
動物，我們
的朋友！
拓展閱讀
我們要
保護(hù)動物！
為失去父母的動物幼崽喂食。
拓展閱讀
給小鳥做個窩，讓它們有棲息的地方。
我們要
保護(hù)動物！
拓展閱讀
給受傷的小動物們處理傷口，幫助它們早點返回大自然。
我們要
保護(hù)動物！
大家來填空
1、金魚、喜鵲、老虎和蝸牛中，會游泳的是（ ），最兇猛的是（ ），會飛的是（ ），有貝殼的是（ ）。
2、為了便于分類研究，首先要給動物的卡片（ ）。
3、動物和植物都有（ ）。
4、相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果（ ）；不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果（ ）。
金魚
老虎
喜鵲
蝸牛
生命
課堂練習(xí)
不同
編號
相同
大家來判對錯
1、動物會繁衍后代，植物不會。（ ）
2、動物的種類是多種多樣的。（ ）
3、動物和植物的生長都需要空氣。（ ）
4、蚊子在大自然中一點用處也沒有，我們應(yīng)該把蚊子全部消滅。（ ）
×
課堂練習(xí)
√
×
√
大家來選一選
1、能生活在水中的動物是（ ）
A.金魚 B.兔子 C.蝗蟲
2、不屬于動物和植物共同特征的是（ ）。
A.會長大 B.會死亡 C.有骨骼
3、下列動物中不會飛的是（ ）
A.母雞 B.鴿子 C.狗
4、下列小朋友做法正確的是（ ）
A. B. C.
A
課堂練習(xí)
C
C
B
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了什么？每個小組試一試用自己的話描述出來！
過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了多次分類，認(rèn)識到不同動物各自具有不同的特點，有些動物會在身體外形、運動方式等方面具有相同的特點。我們還學(xué)會了選擇相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同，而不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同，一個分類標(biāo)準(zhǔn)會出現(xiàn)兩個隊伍。
課堂總結(jié)
觀察螺螄和田螺，說說它們有什么異同。
作業(yè)布置
板書設(shè)計
6.給動物分類
會飛和不會飛的：沒有腳和有腳的：
沒有毛和有毛的：
不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同。
一個分類標(biāo)準(zhǔn)，兩個隊伍。
相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同。
動物和植物都是有生命的，我們要愛護(hù)動物。
謝謝
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第二單元《動物》大單元整體教學(xué)設(shè)計
教材版本 教科版 單元（或主題）名稱 《動物》
單元主題 科科非常喜歡小動物，所以媽媽就在家里養(yǎng)了一條小狗。每天放學(xué)回來第一件事，科科都會去和小狗玩一會兒，再去寫作業(yè)。今天科科在和小狗玩的時候，他問媽媽，“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多小動物，如小貓、小狗、小鳥，還有奶奶家養(yǎng)的雞，那我們學(xué)校有小動物嗎？”媽媽笑了笑說：“當(dāng)然有了，你可以利用下課或是放學(xué)的時間，去校園里找找看呀。”科科一聽，點了點頭，“對呀！” 同學(xué)們，你們想和科科一起去校園里找找看，都生活著哪些小動物嗎？
課標(biāo)要求 核心概念：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次；生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征：舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物：說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。 6.2人和動物通過獲取其它生物的養(yǎng)分來維持生存：舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。 學(xué)業(yè)要求： 1.認(rèn)識周邊常見的動物，并簡要描述其外部主要特征。 2.能概括動物的某些共同特征。 3.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部特征。 4.通過觀察，對常見的動物、植物的外在特征產(chǎn)生探究興趣。 5.認(rèn)識到動物的生存需要外界環(huán)境的幫助。 6.能比較不同動物感知環(huán)境的器官。
教材分析 “動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給已編輯學(xué)生設(shè)計的“動物”單元主要是為他們提供探索動物的機(jī)會，使他們認(rèn)識到動物是有生命的。像所有的生物一樣，動物具有獨特的外部結(jié)構(gòu)，能幫助自己實現(xiàn)生命的功能，感知周圍的生活環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，“動物”單元首先從環(huán)形學(xué)生們的生活經(jīng)驗開始，經(jīng)過尋訪校園里的動物，對動物形成初步的認(rèn)識，然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運動方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。 本單元圍繞“動物”這一主題，共設(shè)置了6課時，有《我們知道的動物》、《校園里的動物》、《觀察一種動物》、《給動物建個“家”》、《觀察魚》、《給動物分類》。教材的編排邏輯是這樣的：第1課到第2課是認(rèn)識周圍的動物，說出它們的名稱和特征；第3、4課是認(rèn)識蝸牛，了解蝸牛的生存環(huán)境和食物需求；第5課認(rèn)識魚的身體結(jié)構(gòu)和功能特點；第6課是學(xué)習(xí)分類的方法認(rèn)識更多的動物。
學(xué)情分析 對于一年級的學(xué)生來說，對動物的喜愛之情是與生俱來的。春霞姐姐是動物活動頻繁的時節(jié)，也是觀察、研究動物的好時機(jī)。已有研究表明，從兒童開始運用。感官觀察和探知世界的那刻起，會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是吸引他們關(guān)注的對象。在動物生長、運動、進(jìn)食、呼吸、繁殖等方面，一年級學(xué)生已經(jīng)有了令人欣喜的認(rèn)識。雖然不能清晰地說明理由，但幾乎所有的學(xué)生都不會將玩具熊、石塊等非生物看作是“有生命”的。 在經(jīng)歷了一年級上冊“植物”單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在“畫一種有‘生命’的東西”的調(diào)查中，畫“植物”和“動物”的人數(shù)各占一半左右，說明雖然未經(jīng)歷正式學(xué)習(xí)，但學(xué)生對動物具有生命特征的認(rèn)識已經(jīng)很豐富。不少學(xué)生能將動物的生命與空氣、食物、水、陽光等因素聯(lián)系起來，甚至還有少量學(xué)生能將“生命”和“胎兒”等與繁殖相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來。這也說明，一年級學(xué)生的“生命”概念開始朝著更復(fù)雜的方向發(fā)展。
單元目標(biāo) 1.科學(xué)觀念： （1）認(rèn)識到地球上生活著多種多樣的動物。 （2）知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異。 （3）知道動物是有生命的，是生物。 （4）知道動物會呼吸、運動、長大、繁殖和生老病死。 （5）體會動物生活在適宜的環(huán)境中，它們需要空氣、食物、水、陽光等。 （6）知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。 （7）知道可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)，給動物分類。 2.科學(xué)思維： （1）通過觀察，能說出常見動物的特征。 （2）在教師的指導(dǎo)下，通過口述、畫圖等方式描述動物的外在特征，表達(dá)自己的想法。 （3）根據(jù)不同的分類方式對動物進(jìn)行分類。 3.探究實踐： （1）能用多種感官細(xì)致地觀察動物。 （2）能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。 （3）能在觀察過程中提出要研究的問題。 （4）能飼養(yǎng)一種小動物一段時間。 （5）能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。 （6）能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。 4.態(tài)度責(zé)任： （1）能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。 （2）對動物的特征和需求形成一定的敏感性。 （3）養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。 （4）養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。
單元結(jié)構(gòu)化活動
達(dá)成評價 圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn) 2.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生答題正確率的及時分析 3.能在有目標(biāo)、有序的觀察活動中發(fā)現(xiàn)動物特征和多樣性，并用語言、圖示描述自己的觀察。 圍繞單元和主題目標(biāo) 1.分層設(shè)置單元測試 2.會運用比較特征的方法，形成依據(jù)對動物進(jìn)行簡單的分類。
單元課時課型規(guī)劃 課時課型課時內(nèi)容課時目標(biāo) （單元目標(biāo)分配）課時學(xué)習(xí)任務(wù) （或問題） （一般1-2個） 達(dá)成評價1觀察課我們知道的動物動物是生物，有某些共同特征辨認(rèn)動物，對動物你知道了什么？它有生命嗎？1.通過集體交流自己知道和喜歡的動物，檢查學(xué)生對動物的原有認(rèn)知。 2.通過交流研討，對觀察獲得的信息進(jìn)行整理，歸納出動物共同的基本特征，會判斷玩具熊是不是動物的原因。1觀察課校園里的動物體會動物的多樣性校園里都有哪些動物？它們都生活在什么環(huán)境里？能說出常見動物的名稱及其特征，知道校園里生活著不同的動物，動物是多種多樣的，增強探索動物的興趣。1觀察課觀察一種動物觀察蝸牛的身體特點、反應(yīng)和運動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力蝸牛的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？這樣的結(jié)構(gòu)有什么用處？1.能認(rèn)識蝸牛身體上的不同結(jié)構(gòu)，知道這些結(jié)構(gòu)能滿足它們的生存需要。 2.知道蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。1實驗課給動物建個“家”在給蝸牛建“家”中體會動物對生存環(huán)境、食物的需求。蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？蝸牛的生活需要什么？能說出蝸牛生存的需要。體會蝸牛對食物和環(huán)境的需求。1觀察課觀察魚認(rèn)識魚的身體結(jié)構(gòu)和功能及它是如何適應(yīng)水生環(huán)境的。魚的身體是什么樣的？魚靠什么運動？能邊看邊畫，記錄魚的形態(tài)特征。 能用科學(xué)詞匯描述魚的鰭、鰓、鱗片等。1實驗課給動物分類用分類的方法認(rèn)識多種多樣的動物，加深對分類對象特征的認(rèn)識你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？知道分類可以幫助我們更好地認(rèn)識動物的多樣性。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第六課時《給動物分類》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：初步體會大自然中生活著許許多多的動物，動物具有多樣性。
科學(xué)思維：知道動物之間有相同點和不同點，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
探究實踐：1.能運用觀察與描述、比較與分類等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2.通過分類活動，不斷完善自己對動物的原有認(rèn)知。
態(tài)度責(zé)任：1.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點。
2.從動物種類繁多的認(rèn)識中意識到保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)重難點
重點：能確定動物分類的標(biāo)準(zhǔn)，能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地給動物分類。
難點：能按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物進(jìn)行分類，感受動物的多樣性。
三、評價任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計評價量規(guī)）
1.給動物分類。
評價量表1
評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 星等
給動物編號 能準(zhǔn)確說出動物的名字，給動物編上號，得1顆星 （ ）
如何確定一種分類標(biāo)準(zhǔn) 1.能說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，得1顆星。 2.能把動物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確地分類，得2-3顆星。 （ ）
與同學(xué)交流 能準(zhǔn)確用語言把自己的分類方法和分類結(jié)果表述出來，得2顆星。 （ ）
2.研討“我們有哪些給動物分類的方法？”
評價量表2
評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 星等
還有哪些分類方法？ 沒說出一種分類方法，得1顆星。如果能在自己的分類標(biāo)準(zhǔn)中舉出例子，得2-3顆星。 （ ）
拓展 能距離說出動物對人類的幫助，得2顆星。
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動 設(shè)計意圖 效果評價
（一）情境導(dǎo)入 1.情境導(dǎo)入 師：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些小動物？ 生齊答（預(yù)設(shè)：蝸牛、小鳥、小魚、螞蟻等） 科科也認(rèn)識了很多的小動物，本來科科就非常喜歡動物，所以他經(jīng)常去校園里的各個地方去尋找小動物。這天科科突然有了一個想法：校園里就有這么多小動物，那大自然中的小動物更多，這么多的動物，如果能分分類就好了，像我書包里的文具，有畫畫用的，有寫字用的。 同學(xué)們，你們覺得科科的想法怎么樣。在大自然中，生活著許許多多的動物，為了便于研究，科學(xué)家們對動物進(jìn)行了分類。今天我們就來學(xué)習(xí)一下，如何給動物分類。 揭示主題：給動物分類 通過情境的引入，聯(lián)系前面的內(nèi)容，讓學(xué)生感受今天要總的認(rèn)識動物，并學(xué)習(xí)如何分類，激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。 學(xué)生通過情境了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對能夠積極聯(lián)系以前課內(nèi)容的，老師給予積極評價
（二）探究活動 評價活動一：給動物分類 1.認(rèn)識動物 課件出示動物的圖片 師問：這些小動物你都認(rèn)識嗎？你能說出它們的名字嗎？ 生舉手回答 （預(yù)設(shè)：可能蛞蝓大家不太認(rèn)識，老師可以做簡單解釋） 師問：你還知道哪些動物？ 生舉手回答：小貓、兔子、小豬等等。 師解釋：大自然中生活著許許多多的動物，至今為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有150多萬種，其中已知的昆蟲100多萬種。 2.給動物分類 師過渡：如果我們要對這么多動物進(jìn)行分類，我們首先應(yīng)該知道關(guān)于動物的什么信息呢？ 生舉手回答：動物的特點 師：說得非常好。那就請大家以小組為單位，討論一下，然后使用句式“我知道……（動物），它的特征是……” 來描述一下動物的信息吧。 小組討論，組內(nèi)交流，舉手匯報 組1：我知道小狗，它的特征是鼻子很靈敏，開心的時候會搖尾巴，有看家護(hù)院的本領(lǐng)。 組2：我知道小魚，它的特征是生活在水里，睡覺時會睜著眼睛，游動時尾巴會擺動。 組3：我知道蝸牛，它的特征是身上背著一個像房子的殼，喜歡在潮濕的環(huán)境中生存，每次爬過后都會留下一條長長的痕跡。 …… 師小結(jié)：大家說得非常好，我們要想給動物分類，就先要了解動物的特征。有了特征之后，更方便我們分類，下面就讓我們給這些動物分分類吧。 課件出示前面的動物圖片 師講解：分類的第一步是先給動物們編上號，這樣更方便去觀察和記錄。 課件出示編號的動物圖片 第二步：明確分類標(biāo)準(zhǔn) 課件出示 第一步：確定分類標(biāo)準(zhǔn) 想要給動物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，每次分類只有一個標(biāo)準(zhǔn)。 先讓學(xué)生明白分類標(biāo)準(zhǔn)只能一次一個。 師引導(dǎo)學(xué)生小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，交流匯報 課件出示記錄單 師問：怎么把這10種動物，分成兩類？ 生舉手回答 生1：吃的食物 生2：有沒有腳 生3：會不會飛 生4：是否長毛 …… 師問：定好一個標(biāo)準(zhǔn)后，我們怎樣把10種動物分類？ 師示范：選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)（我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：是否會飛）進(jìn)行分類 師問：如何記錄呢？指導(dǎo)學(xué)生用編號記錄。 課件出示 3.探索多種分類方法 師過渡：剛才我們選擇的分類標(biāo)準(zhǔn)是是否會飛，我們把10種動物分成了兩類，一類會飛的，一類不會飛的。那除了這種分類標(biāo)準(zhǔn)還可以怎么分？ 小組討論，組內(nèi)交流匯報其他的分類標(biāo)準(zhǔn)，以及分類方法，讓學(xué)生感受的過程。 課件出示 我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有腳 師提示：可能有的同學(xué)會問，蛞蝓也沒有腳呀呀？其實不是 課件出示：蛞蝓和蝸牛的腹足就是腳；蛤蜊的斧足也是腳；魚沒有腳，而是魚鰭。 課件出示 我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有毛 師小結(jié)：大家分得真好，你們的分類標(biāo)準(zhǔn)也很準(zhǔn)確，那除了這兩種分類標(biāo)準(zhǔn)還有其他的嗎？其他的小組是怎樣分的呢？ 小組舉手交流匯報自己的分類過程和結(jié)果 課件出示 師問：通過我們的分類，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論，舉手回答 課件出示 相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同。 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同。 一個分類標(biāo)準(zhǔn)，兩個隊伍。 評價活動二：研討 1.總結(jié) 師過渡：通過前面我們的觀察和分類，你能總結(jié)出我們都有哪些給動物分類的方法嗎？ 生舉手回答，老師課件展示 課件出示 2.拓展延伸 問題：動物有生命嗎？ 課件出示金斑蝶、青蛙、狗生長的過程圖片 師問：通過這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生舉手回答 師小結(jié)：你們說得非常好，其他動物也會這樣，它們生活在一定的環(huán)境下、會長大、會生寶寶、會死亡、會繁殖、要吃食物、會排泄、會對刺激做出反應(yīng)……這些是動物的共同特點，所以我們可以說動物是有生命的。 師問：你們還記得我們之前認(rèn)識的植物嗎？那請同學(xué)們想想，植物有生命嗎？為什么？ 課件出示植物的生長過程圖片 生舉手回答 生1：植物也生長在一定的環(huán)境下 生2：植物會長大、會死亡 生3：植物需要水和空氣，就像動物吃東西一樣 …… 師小結(jié)：生活在一定的環(huán)境下、會長根和葉、會長大、會死亡、會繁殖、需要水、需要空氣……植物是有生命的。 評價活動三：拓展閱讀 師過渡：動物和植物都是有生命的，而且動物還是我們的朋友，所以我們要愛護(hù)動植物。 課件出示課本中的科學(xué)閱讀 1.動物，我們的朋友 （1）導(dǎo)盲犬可以幫助盲人安全地走路、乘車和傳遞物品。 （2）蚯蚓可以使土壤疏松，有利于植物的生長。 （3）蜜蜂可以傳授花粉，利于果實的形成和生長。 （4）蜣螂（俗稱屎殼郎），以糞便為食，它們是大自然的“清潔工”。 2.我們要保護(hù)動物 （1）為失去父母的動物幼崽喂食。 （2）給小鳥做個窩，讓它們有棲息的地方。 （3）給受傷的小動物們處理傷口，幫助它們早點返回大自然。 活動一： 通過動物圖片展示的形式，調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣，同時檢查大家對各種動物的初步認(rèn)識。 通過小組討論的形式，讓大家用一定的句式描述動物的特點，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生給動物分類，讓學(xué)生明確特征是分類的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生觀察和認(rèn)識動物的興趣。 在給動物分類前，引導(dǎo)學(xué)生明確一個標(biāo)準(zhǔn)兩個分類，以及記錄方法，在分類活動時，教師隨時給予學(xué)生指導(dǎo)，方便后續(xù)交流匯報。 鼓勵學(xué)生主動交流匯報分類標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從多種分類標(biāo)準(zhǔn)中感受動物的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)交流分類的方法和結(jié)果。 活動二： 通過總結(jié)讓學(xué)生明白常見的分類標(biāo)準(zhǔn)有哪些，同時可以檢查自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。 通過拓展延伸，讓學(xué)生理解動物和植物的共同特點，同時明白動物和植物都是有生命的含義。 拓展學(xué)生對動物的認(rèn)識，同時讓學(xué)生增強愛護(hù)動物的想法。 活動一： 教師通過學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價。 學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，小組討論，用一定的句式描述動物的特點，老師再根據(jù)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u價。 小組討論，思考分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。老師根據(jù)學(xué)生的回答及時作出評價和補充。 按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)給動物進(jìn)行分類，感受分類方法并做記錄。 小組討論，交流匯報分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的討論過程和結(jié)果給予適當(dāng)?shù)狞c評和補充及糾正。 活動二： 根據(jù)老師的引導(dǎo)，總結(jié)出常見的分類標(biāo)準(zhǔn)，加深對分類的理解和應(yīng)用。 通過拓展延伸，了解動植物都是有生命的原因。 通過拓展閱讀，了解更多有關(guān)動物的知識，加深對動物的理解，從而養(yǎng)成愛護(hù)小動物的好品質(zhì)。
（三）知識總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了什么？每個小組試一試用自己的話描述出來！ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了多次分類，認(rèn)識到不同動物各自具有不同的特點，有些動物會在身體外形、運動方式等方面具有相同的特點。我們還學(xué)會了選擇相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同，而不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同，一個分類標(biāo)準(zhǔn)會出現(xiàn)兩個隊伍。 幫助學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。 教師考查學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的能力，及時給予評價。
四、成果集成
大家通過對動物進(jìn)行分類，明白了只有先了解了動物的特點，才能分類準(zhǔn)確。同時分類要有一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同。
五、作業(yè)設(shè)計
【知識技能類作業(yè)】
大家來填空
1、金魚、喜鵲、老虎和蝸牛中，會游泳的是（ ），最兇猛的是（ ），會飛的是（ ），有貝殼的是（ ）。
2、為了便于分類研究，首先要給動物的卡片（ ）。
3、動物和植物都有（ ）。
4、相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果（ ）；不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果（ ）。
大家來判對錯
1、動物會繁衍后代，植物不會。（ ）
2、動物的種類是多種多樣的。（ ）
3、動物和植物的生長都需要空氣。（ ）
4、蚊子在大自然中一點用處也沒有，我們應(yīng)該把蚊子全部消滅。（ ）
大家來選一選
1、能生活在水中的動物是（ ）
A.金魚 B.兔子 C.蝗蟲
2、不屬于動物和植物共同特征的是（ ）。
A.會長大 B.會死亡 C.有骨骼
3、下列動物中不會飛的是（ ）
A.母雞 B.鴿子 C.狗
4、下列小朋友做法正確的是（ ）
A. B. C.
答案：
大家來填空
1、金魚 老虎 喜鵲 蝸牛
2、編號
3、生命
4、相同 不同
大家來判對錯
× 2、√ 3、√ 4、×
大家來選一選
1、A 2、C 3、C 4、B
【綜合實踐類作業(yè)】
觀察螺螄和田螺，說說它們有什么異同。
板書設(shè)計
給動物分類 會飛和不會飛的： 沒有腳和有腳的： 沒有毛和有毛的： 相同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果相同。 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不同。 一個分類標(biāo)準(zhǔn)，兩個隊伍。 動物和植物都是有生命的，我們要愛護(hù)動物。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課我以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點及其認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和觀察比較的教學(xué)方法，教師“導(dǎo)”，學(xué)生“學(xué)”，提供給學(xué)生生動的圖片展示，方便學(xué)生交流。知道學(xué)生采用編序號的方法來學(xué)習(xí)分類，對于一年級學(xué)生來說，是比較合適的，用序號來進(jìn)行記錄減輕記錄難度和節(jié)省時間，同時也要提醒學(xué)生在分類時補遺漏。
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