資源簡介

第二單元《美妙的人聲》
演唱《雪絨花》
【教材分析】
本課是第二單元《美妙的人聲》第二課時。。本課歌曲選自美國音樂劇“音樂之聲”，是一首優美的三拍子歌曲，表達的是歌唱者的愛國之情，教師對學生的愛國思想教育也應滲透。
【學情分析】
七年級學生一句有情感分析潛力，對理解作品，分析作品都有自己的見解。在前一課時當中，學生們已經對人聲的分類有了充分的認識，學生可以采用優美抒情的音色學唱。
【核心素養之教學目標】
一、通過聆聽歌曲、觀看電影原聲歌曲片段，感受歌曲的魅力。
二、通過學生之間合作學唱歌曲，體會三拍子的韻律，體會歌曲的情感情緒。
三、調動學生肢體、感官，充分表現歌曲。
四、了解歌曲創作來源，體會歌曲表達意圖。啟發學生熱愛大自然，熱愛祖國。
【教學重難點】
透過學習《雪絨花》，培養學生用優美的聲音演唱歌曲的潛力。
二、透過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段，表現音樂的潛力。
【教學方法】
引入、實踐、創設、共同發展。
【教學用具】
多媒體、鋼琴、音符卡片
【教學過程】
教學活動 設計意圖 學生活動
【導入】 一、找7位同學，手持以下音符卡片： 聽老師唱一段旋律，當老師唱到學生手持的音符時，請學生起立示意。 二、歌曲來源于什么電影？簡要介紹。 教師唱的歌曲為《雪絨花》主旋律，意在讓學生對旋律有最初的印象。 認真聆聽老師歌唱的音符，唱到自己卡片的音符時，起立舉卡片示意。 《音樂之聲》
【新課教學】 引出主題《雪絨花》 聆聽感受歌曲 教師鋼琴伴奏，完整演唱歌曲。 學生思考：歌曲的拍號，速度是什么？ 歌曲當中的“雪絨花”象征了什么？ 二、學唱歌曲 1、帶聲勢節奏朗讀歌詞 雪- 絨 花- -，雪- 絨 花- -， 一 - 早 你 向 我 盛- -，開- - 2、跟隨教師鋼琴，唱第一段簡譜，然后再唱歌詞。 3、師生合作二聲部： 生唱一聲部譜子，師唱二聲部譜； 生唱一聲部歌詞，師哼唱二聲部； 師生互換聲部歌唱。 4、播放《音樂之聲》的《雪絨花》片段，學生感受歌曲表達的情感。 5、嘗試用英文演唱歌曲。 三、鞏固歌曲 1、學生集體演唱歌曲，教師跟隨二聲部。 2、學生分男女兩聲部，女聲演唱主旋律，男聲演唱二聲部；后再互換。 3、學生分三大組，一組做三拍子聲勢動作，一組演唱主旋律，一組演唱二聲部。 四、知識拓展 學習五線譜知識： 初步感受歌曲。 運用學生所學音樂經驗，判斷問題。 規范節奏，為唱準確歌曲節奏做鋪墊。 師生合作，先讓學生感知到二聲部，再去學習。 了解歌曲來源出處，加深對歌曲的理解。 通過多種變化方式的歌唱，達到對歌曲的熟練掌握。 音樂離不開基礎知識，附帶學習基礎知識，為后續簡譜五線譜互通打基礎。 學生聆聽 3/4拍 中速 勇敢、堅強 拍胸-拍腿-拍腿 交替打出三拍子。 朗讀歌詞。 先唱譜，后唱詞。 一聲部 學生 二聲部 老師 對祖國的熱愛之情。 女聲 （男） 男聲 （女） 聲勢 主旋律 二聲部 認識音符
【課堂小結】 《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》的插曲。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用了四三拍和中速。體現了深情悠揚，優雅恬靜的格調。通過對雪絨花的贊美，抒發對大自然的熱愛，真摯的傾吐了對祖國的熱愛之情。
【課后延伸】 1、聆聽原聲，用英文熟練唱這首歌曲。 2、《音樂之聲》音樂劇中還有《哆來咪》、《孤獨的牧羊人》等優秀的歌曲，大家再次去觀看和聆聽。
【板書設計】 3/4拍，中速 《音樂之聲》 帶再現的單二部曲式

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