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通關(guān)練04 比較辨析類詩歌鑒賞（關(guān)聯(lián)教材）
目 錄
01 挑戰(zhàn)真題·查知識(shí)漏洞
02 回顧教材·補(bǔ)知識(shí)漏洞
回顧知識(shí)體系
回顧核心考點(diǎn)
易混易錯(cuò)歸納
03 知識(shí)通關(guān)演練
（2022·全國乙卷）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
白下驛餞唐少府
王 勃
下驛窮交日，昌亭旅食年。
相知何用早？懷抱即依然。
浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。
去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。
16.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
①《送》詩中王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)；
②《白》詩中，“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。
【解析】
本題考查學(xué)生分析理解與比較詩歌內(nèi)容的能力。
古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟。“無為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，這是屬于直抒胸臆；
《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”的大意是走哪條路離開呢？長(zhǎng)安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長(zhǎng)安，運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。這是通過用典來抒情。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
山林休日田家
盧照鄰
歸休乘暇日，饁稼①返秋場(chǎng)。
徑草疏王彗②，巖枝落帝桑。
耕田虞訟③寢，鑿井漢機(jī)忘④。
戎葵朝委露，齊棗夜含霜。
南澗泉初冽，東籬菊正芳。
還思北窗下，高臥偃羲皇。
【注】①饁稼：為耕作者送飯。②王彗：植物名。③虞訟：指發(fā)生在虞、芮兩國之間的爭(zhēng)田事件。④子貢路遇一老丈挖地道入井，抱甕打水澆田，子貢勸他使用桔槔以提效。老丈認(rèn)為使用機(jī)械，必定使人行事圖巧，故而不用。
16. 同是描寫田家生活，本詩與陶淵明《歸園田居（其一）》相比，表達(dá)的思想感情有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）
【答案】
相同：都表現(xiàn)了對(duì)田家生活的喜愛。如《歸園田居（其一）》中的“性本愛丘山”和本詩中的“還思北窗下，高臥偃羲皇”。
不同：①《歸園田居（其一）》表現(xiàn)了對(duì)仕途（官場(chǎng)）生涯的厭惡，這是《山林休日田家》所沒有的。②《山林休日田家》五、六句贊美田家淳樸的民風(fēng)，這是《歸園田居（其一）》所沒有的。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
相同點(diǎn)：
《歸園田居（其一）》中的“性本愛丘山”是指天性原本熱愛山川田園，表達(dá)了詩人對(duì)永恒美好的追求。“還思北窗下，高臥偃羲皇”，用陶淵明的典故，寫想北窗下面躺臥，涼風(fēng)陣陣吹過，便自認(rèn)為像伏羲氏以前的古人那樣悠然自適，心境閑逸，據(jù)此分析出，借陶淵明之事表達(dá)對(duì)高潔志趣的向往。
（2） 不同：
①《歸園田居(其一)》寫到“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，以“誤落塵網(wǎng)”表現(xiàn)了對(duì)仕途(官場(chǎng))生涯的厭惡，這是《山林休日田家》所沒有的。
②《山林休日田家》五、六句“耕田虞訟寢，鑿井漢機(jī)忘”，寫農(nóng)耕生活平和安樂，沒有世俗紛爭(zhēng)，人們安居樂業(yè)無機(jī)巧之心，可看出贊美田家淳樸的民風(fēng)，這是《歸園田居(其一)》所沒有的。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
赤壁歌送別①
李 白
二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。
烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?br/>君去滄江望澄碧，鯨鯢②唐突留馀跡。
一一書來報(bào)故人，我欲因之壯心魄。
【注】①此詩大約是唐玄宗開元二十二年（734）李白旅居江夏（今湖北武漢）時(shí)所作。②鯨鯢：大魚名，比喻吞食小國的不義之人。此指曹操與孫劉聯(lián)軍鏖兵的軍隊(duì)。
16.這首詩和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到周瑜，兩者刻畫周瑜形象時(shí)的描寫角度有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】：
同：①李詩和蘇詞都把周瑜形象放在赤壁之戰(zhàn)的背景下加以塑造。②李詩和蘇詞都運(yùn)用側(cè)面描寫的方式塑造周瑜形象：李詩用赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上赤焰燒天、煮水蒸云的景象烘托出周瑜擊破曹操大軍的英雄形象；蘇詞用小喬初嫁來烘托周瑜的年輕有為、英姿颯爽。
異：蘇詞從正面詳細(xì)描寫了周瑜的外貌、神態(tài)：“羽扇綸巾，談笑間”描寫出周瑜風(fēng)度翩翩、從容淡定的儒將氣質(zhì)；李詩用一句“周瑜于此破曹公”直接簡(jiǎn)要突出周瑜的功績(jī)。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌塑造人物形象手法的能力。
李詩有“赤壁樓船掃地空……周瑜于此破曹公”，蘇詞有“人道是，三國周郎赤壁”，都把周瑜形象放在赤壁之戰(zhàn)的背景下加以塑造；
李詩“烈火張?zhí)煺赵坪！保斓牧一鸢言坪６加碂猛t，用赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上赤焰燒天、煮水蒸云的景象烘托出周瑜擊破曹操大軍的英雄形象；蘇詞“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾”，用小喬初嫁來烘托周瑜的年輕有為、英姿颯爽。李詩和蘇詞都運(yùn)用側(cè)面描寫的方式塑造周瑜形象。
“羽扇綸巾，談笑間”，周瑜手里拿著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑著。這是正面詳細(xì)，描寫了周瑜的外貌、神態(tài)，描寫出周瑜風(fēng)度翩翩、從容淡定的儒將氣質(zhì)；李詩用一句“周瑜于此破曹公”，那是周瑜在這里用火攻把曹操擊敗，直接簡(jiǎn)要突出周瑜的功績(jī)。
一、回顧知識(shí)體系
1、回扣教材：
此種考題設(shè)題考查的方式有兩種：一是陌生之詩，一是教材學(xué)過或接觸過的；二是兩首詩全是陌生的，多以主觀題為主。
這類型考題是緊扣教材而設(shè)置的題型。
2、近年比較辨析類高考題：
[2022年·新高考Ⅱ卷]15（客觀題）李白《送別》：本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。（3分)
[2022年·全國乙卷]16（主觀題）王勃《白下驛餞唐少府》：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
[2021年·新高考Ⅰ卷]15（客觀題）楊巨源《寄江州白司馬》：根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。(6分)
3、常見題型：
①同是描寫×××，本詩與《×××》相比，×××有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）
②這首詩和《×××》都寫到×××，兩者刻畫×××形象時(shí)的描寫角度有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
③本詩與《×××》都是×××之作，但詩人×××的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
④分析兩首詩在抒情方式/語言風(fēng)格/意象/情感上有什么不同？
4、解題方法：
（一）選擇題：
①觀察選項(xiàng)，明確對(duì)比項(xiàng)目及角度：
②定位原文，找準(zhǔn)區(qū)域。根據(jù)選項(xiàng)的描述定位原文，找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)域、字詞。
③細(xì)致比對(duì)，綜合選擇。在翻譯詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，看是否能夠一一對(duì)應(yīng)，再結(jié)合全文的主旨進(jìn)行綜合選擇。
（二）主觀題：
詩歌的比較閱讀可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)層面進(jìn)行,內(nèi)容層面包括詩歌的客觀對(duì)象和主旨等要素，形式層面包括詩歌的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等要素。
①明確對(duì)比的要求：是對(duì)比相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)。
②明確對(duì)比的角度：應(yīng)從哪些角度展開對(duì)比。一般題干會(huì)明確指出對(duì)比角度，角度的個(gè)數(shù)不等。
③整體感知，明確異同，根據(jù)題干所給的角度，從詩歌的題目、作者、注釋等內(nèi)容出發(fā)，整體比較詩的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
④結(jié)合詩句，具體分析：根據(jù)某一個(gè)或某幾個(gè)角度，先尋找能夠體現(xiàn)相同點(diǎn)的詩句，結(jié)合該詩體分析兩首詩的相同點(diǎn)在哪里；再尋找能夠體現(xiàn)不同點(diǎn)的詩句，分別結(jié)合詩句進(jìn)行具體的分析。
二、回顧核心考點(diǎn)
核心考點(diǎn)01：比較思想感情的差異
感情對(duì)于詩而言，它是詩歌的生命。古人云：詩言志。詩人寫詩無論采取何種方式，均為抒發(fā)自己的感情。然而，由于詩人的生活經(jīng)歷不同，處境各異，追求有別，他們的詩歌表現(xiàn)的思想感情自然也不同。比較不同詩歌所傳遞的情感色彩，如喜怒哀樂、愛恨情仇等。觀察詩歌中的情感表達(dá)和情感變化，體驗(yàn)詩歌所帶來的情感共鳴。
核心考點(diǎn)02：比較表現(xiàn)手法的差異
表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的比較鑒賞，一要熟知基本知識(shí)，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。
核心考點(diǎn)03：比較詩歌的意境的差異
詩詞的意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和連綴所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描寫的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它具有極強(qiáng)的感染力。鑒賞詩歌，重在領(lǐng)悟詩的意境，能夠領(lǐng)悟詩詞的意境就能準(zhǔn)確理解詩詞所要表達(dá)的思想或所抒發(fā)的感情。
核心考點(diǎn)04：比較詩歌的選材立意的差異
由于不同的詩人，或不同一時(shí)期的詩人的生活經(jīng)歷不同，處境各異，追求有別，所以面對(duì)同一題材，他們的詩歌選材立意自然也不同。因而比較詩歌的選材立意的差異就成了高考命題的關(guān)注點(diǎn)。
核心考點(diǎn)05：比較詩歌的語言的差異
鑒賞詩歌的語言主要抓兩個(gè)方面：一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞句含意、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。三、易混易錯(cuò)歸納
易錯(cuò)方面：比對(duì)不明，答題不規(guī)范。
【應(yīng)對(duì)方法】
①闡述時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。
②要對(duì)詩歌原句進(jìn)行分析，切忌直接得出片面結(jié)論。
③如果是分析情感的異同，要寫出情感詞以及情感產(chǎn)生的緣由。
④如果是對(duì)比手法的異同，要分別具體分析手法是如何運(yùn)用的、主旨是什么。
一、（浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期月考）
閱讀下面的宋詞，完成下面小題
鷓鴣天·重過閶門萬事非①
賀 鑄
重過閶門萬事非。同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。
原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！
【注】①這首詞寫于宋徽宗建中靖國元年（1101年），年近五十的作者從北方回到蘇州，故地重游，悼念亡妻而作。
16．本詞與蘇軾的《江城子·十年生死兩茫茫》堪稱古代悼亡詞中的雙璧，同以真摯、沉痛見稱。請(qǐng)分析兩首詞在表達(dá)技巧上的相同之處。（6分）
【答案】
①都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞的上片是寫實(shí)，寫盡了詞人的相思之苦；下片一開始由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢(mèng)境，最后一句又從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實(shí)入虛，給人留下了無限的悵惘。
②都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。如蘇詞中“小軒窗，正梳妝”，賀詞“空床臥聽南窗雨”。③都運(yùn)用了借景抒情的手法。如蘇詞的“明月夜，短松岡”，賀詞的“原上草，露初晞”，作者觸景生情，抒發(fā)了追懷之痛。
④都運(yùn)用了比喻的修辭手法。蘇詞的“鬢如霜”，把鬢發(fā)比作寒霜，把自己的辛苦遭逢與對(duì)亡妻的思念交融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，刻畫出作者的孤寂、傷悲。
【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
①都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。蘇詞，上闋“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”寫詞人對(duì)亡妻的深沉的思念，寫實(shí)；下闋“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”記述夢(mèng)境，抒寫了詞人對(duì)亡妻執(zhí)著不舍的深情，寫虛；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”又從夢(mèng)境落回到現(xiàn)實(shí)上來，作者設(shè)想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。整首詞虛實(shí)結(jié)合，襯托出對(duì)亡妻的思念，加深全詞的悲傷基調(diào)。賀詞，“重過閶門萬事非”領(lǐng)起眼前之景，到“空床臥聽南窗雨”都是實(shí)寫，通過舊地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻在長(zhǎng)期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情；“誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣”今后還有誰再為我深夜挑燈縫補(bǔ)衣衫 這一句是想象昔日之景，是虛寫。
②都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。蘇詞，“小軒窗，正梳妝”只見你正在小窗前對(duì)鏡梳妝。這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫親切而又熟悉，她的情態(tài)容貌，依稀當(dāng)年，正在梳妝打扮，作者以這樣一個(gè)常見而難忘的場(chǎng)景表達(dá)了愛侶在自己心目中的永恒的印象。賀詞，“空床臥聽南窗雨”躺在空蕩蕩的床上，聽著窗外的凄風(fēng)苦雨，平添幾多愁緒。這句細(xì)節(jié)描寫，抓住人物“臥聽”的動(dòng)作，表達(dá)自己長(zhǎng)夜不眠之思。
③都運(yùn)用了借景抒情的手法。蘇詞，“明月夜，短松岡”借助凄冷幽獨(dú)的景物描寫，表達(dá)作者懷念亡妻的思想感情，凄清幽獨(dú)，黯然魂銷。賀詞，“原上草，露初晞”原野上，綠草上的露珠剛剛被曬干。用原草之露初晞暗指夫人的新歿，同時(shí)，原草晞露又是荒郊?jí)瀳?chǎng)應(yīng)有的景象，觸景生情，抒發(fā)了追懷之痛。
④都運(yùn)用了比喻的修辭手法。蘇詞，“鬢如霜”鬢發(fā)如霜，這是一句明喻，借助“霜雪”的顏色寫出了容顏的蒼老，形體的衰敗與對(duì)亡妻的思念。賀詞，“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白頭失伴的鴛鴦，孤獨(dú)倦飛。以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，形象地刻畫出了詩人的孤獨(dú)凄涼。
二、（福建廈門第二中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期月考）
閱讀下面這首宋詩，完成各題。
黃 州①
陸 游
局促常悲類楚囚，遷流還嘆學(xué)齊優(yōu)。
江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。
萬里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過黃州。
君看赤壁終陳跡，生子何須似仲謀！
[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陸游44歲，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月間到達(dá)黃州。
16、同是南宋人，辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中感慨“英雄無覓孫仲謀處”，而陸游則在本詩中慨嘆“生子何須似孫仲謀”。請(qǐng)結(jié)合詩句分析二人所抒發(fā)情感的異同。（6分）
【答案】
同：二人皆有感于英雄的豐功偉績(jī)不再，因而慨嘆南宋朝廷不思北伐，自己英雄無用武之地。
異：辛棄疾贊嘆孫權(quán)曾建都京口，表達(dá)了對(duì)英雄業(yè)績(jī)表示向往；陸游卻說如今人已經(jīng)不需要像孫權(quán)那般，表達(dá)了對(duì)朝廷不善用人的極度不滿。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
先看相同點(diǎn)：二人皆有感于英雄的豐功偉績(jī)不再，因而慨嘆南宋朝廷不思北伐，自己英雄無用武之地。辛棄疾“英雄無覓孫仲謀處”是感慨像孫權(quán)這樣的英雄已無處尋覓了。當(dāng)時(shí)作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，腦子里一一閃過千百年來曾經(jīng)在這片土地上叱咤風(fēng)云的英雄人物，他首先想到三國時(shí)吳國的皇帝孫權(quán)，他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略，可是如今，像孫權(quán)這樣的英雄已無處尋覓了。詩人起筆便抒發(fā)其江山依舊，英雄不再、后繼無人的感慨，同時(shí)慨嘆朝廷不思北伐，自己無法像孫權(quán)一樣建立一番功業(yè)。而陸游“生子何須似孫仲謀”是借景感事言志。赤壁尚在，但英雄不可再世，古戰(zhàn)場(chǎng)已成舊址，萬事盡付東流，世事成敗不足道，因而作者認(rèn)為“生子不須似仲謀”了。此聯(lián)中詩人借赤壁陳跡感嘆朝廷偏安半壁，強(qiáng)敵入侵，思無英雄與敵抗衡，自己雖似仲謀，志在恢復(fù)失地，驅(qū)逐強(qiáng)敵，但又得不到不思振作小朝廷的重用，還放外任萬里之外的蜀地。
再看不同點(diǎn)：辛棄疾贊嘆孫權(quán)曾建都京口，表達(dá)了對(duì)英雄業(yè)績(jī)表示向往。孫權(quán)，他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略，在遷都建業(yè)以前，先在京口建“京城”，作為新都的屏障，并且打垮了來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國家。辛棄疾用典表達(dá)了對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往。陸游卻說如今人已經(jīng)不需要像孫權(quán)那般，表達(dá)了對(duì)朝廷不善用人的極度不滿。此詩末聯(lián)，也正是一種無可奈何的不平之鳴，表達(dá)了對(duì)朝廷不善用人的極度不滿。
三、（四川雅安2024屆高三校聯(lián)考期中）
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
太白嶺
王安石
太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。
煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。
陽春已歸鳥語樂，溪水不動(dòng)魚行遲。
生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。
【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山勢(shì)高峻的樣子。
16．本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色，它與陶淵明《歸園田居》在寫景手法上有什么相同之處？
（6分）
【答案】
《歸園田居》（其一）寫景的典型手法是白描、動(dòng)靜結(jié)合和視聽結(jié)合等，本詩頸聯(lián)同樣如此。①白描。不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語，抓住描寫對(duì)象的特征，用簡(jiǎn)潔的語言寫出陽春三月，鳥語婉轉(zhuǎn)，溪水潺潺，魚兒慵懶的幽靜怡人環(huán)境。②動(dòng)靜結(jié)合。“鳥語樂”是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。③視聽結(jié)合。“鳥語樂”訴諸聽覺，“溪水不動(dòng)”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺動(dòng)人的美景，表達(dá)詩人的喜愛之情。
【解析】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
《歸園田居》（其一）運(yùn)用白描手法，“方宅十余畝，草屋八九間”一句，用簡(jiǎn)筆勾勒出屋舍概貌；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”為聽覺、動(dòng)景描寫，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”為視覺、靜景描寫，動(dòng)靜結(jié)合和視聽結(jié)合，描寫了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的田園風(fēng)光。
本詩頸聯(lián)同樣如此。
本詩頸聯(lián)“陽春已歸鳥語樂，溪水不動(dòng)魚行遲”的意思為：明媚的春天已到來，鳥兒歡快地說著話，溪水也不愿流動(dòng)，魚兒也貪戀這美好而行動(dòng)變得遲緩。
①白描。本聯(lián)抓住描寫對(duì)象鳥、魚、溪的特征，用簡(jiǎn)潔的語言寫出陽春三月，鳥語婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，溪水清澈，魚兒在水中停歇的幽靜怡人環(huán)境，運(yùn)用了白描的手法。
②動(dòng)靜結(jié)合。“鳥語樂”是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，使得畫面既美好又富有生機(jī)，寫出太白嶺宜人的美景，表達(dá)詩人愉悅的心情。
③視聽結(jié)合。“鳥語”是耳聞之聲，“魚行”是眼見之景，是感官上的視聽結(jié)合，展現(xiàn)處一派動(dòng)人美景，表達(dá)詩人的喜悅之情。
四、（遼寧省名校聯(lián)盟2023～2024學(xué)年高三12月）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
漁家傲 其一①
王安石
燈火已收正月半。山南山北花撩亂。聞?wù)f洊亭新水漫。騎款段②。穿云入塢尋游伴。
卻拂僧床褰素幔。千巖萬壑春風(fēng)暖。一弄松聲悲急管。吹夢(mèng)斷。西看窗日猶嫌短。
【注】①這首詞是王安石晚年退隱金陵寄身山寺時(shí)所作。②款段，本指馬行遲緩，此處指詞人騎驢緩行。
16、這首詞與《桂枝香·金陵懷古》都作于詞人罷相后退居金陵時(shí)，兩者寄寓的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】：
兩者寄寓的情感有所不同。
①《漁家傲》上片通過寫詞人探奇覽勝、醉心春色，抒發(fā)詞人心閑意靜、恬然自若、超然塵外的感情，下片通過寫詞人夢(mèng)斷松聲、睡意未足，隱隱透露出詞人雖身居幽閑而內(nèi)心并不平靜的情感狀態(tài)。
②《桂枝香》上片寫登臨金陵故都之所見，下片寫詞人在金陵之所想，通過對(duì)金陵景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了詞人對(duì)歷史興亡更迭的感慨、對(duì)國家政治大事的關(guān)心以及對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
《漁家傲》上片寫一次騎驢春游，起拍二句點(diǎn)明節(jié)令，描繪鐘山春意盎然的景象。當(dāng)時(shí)收燈后，又有出城探春的習(xí)俗，而江南孟春，不同于北方，往往收燈后便已芳草如茵、春意滿野。而鐘山一帶，竹木蔥蘢，萬花競(jìng)秀，景色更為誘人。這次正是騎毛驢野游，心閑意靜，恬然自若，什么升沉得失、堯桀是非，仿佛早拋至九霄云外，其精神超然塵外。通過寫詞人探奇覽勝、醉心春色，抒發(fā)詞人心閑意靜、恬然自若、超然塵外的感情。下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而臥。不知何時(shí)，山間的一派松濤之聲，把他從酣夢(mèng)中驚醒，抬眼望去，紅日照臨西窗，而詞人的睡意猶未足。“悲急管”，謂松濤猶如急切的笛聲，深山中嗚咽地悲鳴，仍切山林環(huán)境下筆，松聲帶有作者的感彩。一時(shí)的心理平衡，卻被四周突然闖入的急切悲涼的松濤聲所打破，無怪乎作者起看日光，不能不嫌夢(mèng)境之短了，這正隱隱透露了作者身雖幽閑而內(nèi)心并不平靜的精神狀態(tài)。
《桂枝香》上片寫登臨金陵故都之所見，“澄江”“翠峰”“歸帆”“斜陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場(chǎng)面，境界蒼涼；下片寫作者在金陵之所想，以“念”字為轉(zhuǎn)折，今昔對(duì)比，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出深沉的抑郁和沉重的嘆息，不是商女忘記了亡國之恨，是統(tǒng)治者的醉生夢(mèng)死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。寄托了詞人對(duì)歷史興亡更迭的感慨、對(duì)國家政治大事的關(guān)心以及對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂。
五、（陜西省西安一中2024屆高三下學(xué)期開學(xué)適應(yīng)性檢測(cè)）
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
贈(zèng)懷素草書歌（節(jié)選）
李 白
吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千張。
飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫。
恍恍如聞神鬼驚，時(shí)時(shí)只見龍蛇走。
左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)。
湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍。
16．宋代大學(xué)士蘇東坡曾以“‘箋麻素絹排數(shù)箱’之句，村氣可掬”為由，認(rèn)定此詩非李白所作。請(qǐng)你從藝術(shù)手法的角度，分析本詩（節(jié)選部分）與李白詩作《將進(jìn)酒》的相似之處，以作為本詩確為李白所作的佐證。（6分）
【答案】：
①兩首詩都運(yùn)用了夸張、比喻等修辭手法表達(dá)詩人強(qiáng)烈的情感。
②兩首詩都采用了虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合的手法。
③兩首詩都使用了聯(lián)想、想象的手法和直抒胸臆的抒情方法，具有強(qiáng)烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。這些內(nèi)容都能佐證本詩是李白所作。
【解析】
本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧和語言風(fēng)格的能力。
兩首詩都運(yùn)用了夸張、比喻等修辭手法表達(dá)詩人強(qiáng)烈的情感。
“須臾掃盡數(shù)千張”，“須臾”指一會(huì)兒，強(qiáng)調(diào)時(shí)間極短；“數(shù)千張”強(qiáng)調(diào)數(shù)量極多；一會(huì)的功夫就就橫掃了幾千張字，運(yùn)用了夸張寫法。“飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何范茫”，如同疾風(fēng)驟雨一樣，颯颯驚魂。又像花飛雪飄飄揚(yáng)揚(yáng)，一片蒼茫。運(yùn)用比喻的手法寫出懷素在創(chuàng)作書法時(shí)候的情景，表現(xiàn)了對(duì)懷素的贊嘆之情。《將進(jìn)酒》“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深遠(yuǎn)；“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短暫。這些夸張、比喻手法表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用詞大膽，也表現(xiàn)他豪放飄逸的詩風(fēng)。
兩首詩都采用了虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合的手法。
從景物與景物之間的關(guān)系的角度分析，兩首詩都使用了虛實(shí)結(jié)合的手法。本詩“如聞神鬼驚”“只見龍蛇走”等既是比喻，又是聯(lián)想，形象地寫出懷素創(chuàng)作時(shí)的氣勢(shì)，表達(dá)詩人對(duì)主人公的贊美。《將進(jìn)酒》由飲酒想到“古來圣賢”“陳王”曹植，是虛寫，“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停”是實(shí)寫。
“須臾掃盡數(shù)千張”是正面描寫，描寫懷素創(chuàng)作之速；“飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫”屬于側(cè)面描寫，以環(huán)境烘托懷素創(chuàng)作的情景。《將進(jìn)酒》“莫使金樽空對(duì)月”“會(huì)須一飲三百杯”正面寫飲酒，“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”“陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔”側(cè)面寫飲酒。
兩首詩都使用了和直抒胸臆的抒情方法，具有強(qiáng)烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。
“飄風(fēng)驟雨驚颯颯”“恍恍如聞神鬼驚”，“驚”“恍恍”直接抒發(fā)了詩人的直觀感受，屬于直抒胸臆；“恍恍如聞神鬼驚”，觀看你書寫的人一個(gè)個(gè)惶惶然如見鬼神，滿眼只見龍飛鳳舞巨蟒游走，具有強(qiáng)烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。《將進(jìn)酒》“與爾同銷萬古愁”直抒胸臆，寫盡內(nèi)心的痛楚和絕望。
六、（四川省瀘州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考）
閱讀柳永的《望海潮》和下面這這首宋詞，完成下面小題。
水龍吟·西湖懷古
陳德武
東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺(tái)榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時(shí)豪杰，都忘卻、平生志。
可惜天旋時(shí)異，藉何人、雪當(dāng)年恥。登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士推山，天吳移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚。
【注】①天吳：古代中國神話故事中的水神。
16. “十里荷花”和“三秋桂子”在這兩首詞中的作用一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合兩首詞的詞意簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
不一樣。
①柳詞中，它以“有”字帶起，用鋪陳的手法，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色；
②而陳詞中在突出湖山景色之美、展現(xiàn)西湖的“佳麗”外，更以樂襯哀，表達(dá)了對(duì)豪杰們沉溺享樂、消磨志氣、不圖奮進(jìn)的悲慨與沉痛。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
柳詞“有三秋桂子，十里荷花”秋天桂花飄香，夏季十里荷花。寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物。“有”字領(lǐng)起兩句，是一種鋪陳的手法，描寫了不同季節(jié)的兩種花，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色。它把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。
陳詞“十里荷花，三秋桂子”十里荷花映日嬌艷似火，三秋桂子飄香沁人心脾。上片用柳永《望海潮 東南形勝》詞意，描寫西湖的繁華秀麗，從而過渡到慨嘆南宋王朝一百多年妥協(xié)屈辱的歷史。雖然優(yōu)美的湖光山色可供人游賞，使人快樂，感情受到陶冶，卻使無數(shù)英雄豪杰沉溺在這種繁華、“佳麗”的歡樂之中，意志消沉，不圖奮進(jìn)，平生的豪情壯志，早已消磨在享樂之中，最后導(dǎo)致被元人滅亡的悲慘結(jié)局。此句以樂襯哀，表達(dá)了對(duì)豪杰們沉溺享樂、消磨志氣、不圖奮進(jìn)的悲慨與沉痛。
七、（山西省大同市部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考）
閱讀下面這首唐詩，按要求作答。
幽州胡馬客①歌
李 白
幽州胡馬客，綠眼虎皮冠。
笑拂兩只箭，萬人不可干。
彎弓若轉(zhuǎn)月，白雁落云端。
雙雙掉鞭行，游獵向樓蘭。
出門不顧后，報(bào)國死何難
天驕五單于，狼戾好兇殘。
牛馬散北海，割鮮若虎餐。
雖居燕支山，不道朔雪寒。
婦女馬上笑，顏如赪②玉盤。
翻飛射野獸，花月醉雕鞍。
旄頭四光芒，爭(zhēng)戰(zhàn)若蜂攢。
白刃灑赤血，流沙為之丹。
名將古是誰，疲兵良可嘆。
何時(shí)天狼滅 父子得安閑。
[注釋]①胡馬客：指唐三鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山招募的契丹等少數(shù)民族勇士。李白曾在幽州客居，本想投奔安祿山軍前效力，后見其有不軌之心，遂離去。公元775年11月，安祿山起兵造反。②赪(chēng)：紅色。
16. 唐代詩人張籍《沒蕃故人》中的“無人收廢帳，歸馬識(shí)殘旗”一句與李詩中的哪一句描寫的內(nèi)容有異曲同工之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析異同點(diǎn)。(6分)
【答案】
與“白刃灑赤血，流沙為之丹”有異曲同工之處。
不同點(diǎn) ：“白刃灑赤血，流沙為之丹”，雪白的鋒刃上流灑著赤紅的鮮血，連茫茫的流沙都被染紅，正面描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，“無人收廢帳，歸馬識(shí)殘旗” 只寫了戰(zhàn)后的現(xiàn)象：因?yàn)槿姼矝]，戰(zhàn)后駐地的營帳都無人收拾，失去主人的戰(zhàn)馬因認(rèn)識(shí)殘破的軍旗而從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來，側(cè)面反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的凄慘景象。
相同點(diǎn)：均用白描的手法描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。
【解析】
本題考查比較鑒賞詩歌表達(dá)技巧及內(nèi)容情感的能力。
答題前先通讀兩首詩，在整體理解詩歌的思想內(nèi)容前提下，讀懂詩句寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，分析其中的表達(dá)技巧，體悟其中蘊(yùn)含的情感，分析總結(jié)其異同之處。
“無人收廢帳，歸馬識(shí)殘旗”的意思是：因?yàn)槿姼矝]，戰(zhàn)后駐地的營帳都無人收拾，失去主人的戰(zhàn)馬因認(rèn)識(shí)殘破的軍旗而從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來。這是用白描的手法凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。與本詩中的“白刃灑赤血，流沙為之丹”，即“雙方兵士的刀槍上沾滿了鮮血，大漠上的流沙都被血染紅了”有異曲同工之處。
所不同的是“無人收廢帳，歸馬識(shí)殘旗”是寫“戰(zhàn)后”情景，從側(cè)面反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈；而“白刃灑赤血，流沙為之丹”則是直寫作戰(zhàn)場(chǎng)面，從正面描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。
八、（重慶榮昌中學(xué)校2024屆高三月考）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
晚泊岳陽①
歐陽修
臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。
正見空江明月來，云水蒼茫②失江路③。
夜深江月弄清輝④，水上人歌月下歸。
一闋⑤聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫⑥去如飛。
【注】①岳陽：湖南洞庭湖邊岳陽城。這首詩為詩人途經(jīng)岳陽所寫。②蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫的樣子。③失江路，指江水蒼茫，看不清江上行船的去路。④清輝：皎潔的月光。⑤闋：樂曲終止。⑥短楫：小船槳。
16．這首詩的后四句與杜甫《登岳陽樓》的后四句“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”表達(dá)的情感和情感抒發(fā)的方式均有不同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
情感：
歐陽詩的后四句含蓄地表達(dá)了詩人旅中思?xì)w的情感；
②杜詩的后四句表達(dá)了詩人對(duì)自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩人對(duì)國家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂思。
抒情方式：
①歐陽詩的后四句借景抒情，月灑清輝，輕舟晚歸，歌聲傳來，輕舟短楫，疾去如飛，詩人久久凝視，思?xì)w之情寄寓其中；
②杜詩的后四句直抒胸臆，寫自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無音訊；而詩人還關(guān)注著關(guān)山以北的戰(zhàn)爭(zhēng)烽火，憂思國家安危。
【解析】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想情感和抒情方式的能力。
情感：歐陽詩的后四句意思是夜深月亮灑下清輝，又傳來舟子晚歸時(shí)的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺輕舟短楫，疾去如飛。漁人歸家，月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情，含蓄地表達(dá)了詩人旅中思?xì)w的情感；
杜詩的后四句意思是，親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流；北方邊關(guān)戰(zhàn)事又起，我倚窗遠(yuǎn)望淚流滿面。表達(dá)了詩人對(duì)自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩人對(duì)國家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂思。
抒情方式：歐陽詩的后四句寫靜賞江月、傾聽歌聲，寫空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，句句寫景，景景關(guān)情。借景抒情、以景寓情來表現(xiàn)作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情；
杜詩的頸聯(lián)二句，因湖山之景而觸動(dòng)身世之悲，寫滿腹的孤身漂泊之感與萬里鄉(xiāng)關(guān)之思。末聯(lián)仍是登樓時(shí)所感，然已由身家及于時(shí)事國運(yùn)，表現(xiàn)了詩人愈在個(gè)人不幸之時(shí)愈不忘政局國情的高尚品格。當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，西北邊疆不寧。不為個(gè)人身世而哭，而是為國家的危難而哭。“老病孤舟”的悲與“關(guān)山戎馬”的哭都是直抒胸臆，寫自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無音訊；而詩人還關(guān)注著關(guān)山以北的戰(zhàn)爭(zhēng)烽火，憂思國家安危。
九、（湖北省邯鄲市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月月考）
閱讀下面唐式，完成下面小題。
登高丘而望遠(yuǎn)①
李 白
登高丘，望遠(yuǎn)海。六鰲骨已霜，三山流安在？扶桑半摧折，白日沈光彩。銀臺(tái)金闕如夢(mèng)中，秦皇漢武空相待。精衛(wèi)費(fèi)木石，黿鼉無所憑。
君不見驪山茂陵盡灰滅，牧羊之子來攀登。盜賊劫寶玉，精靈竟何能？窮兵黷武今如此，鼎湖飛龍②安可乘？
【注】①此詩當(dāng)作于唐玄宗天寶十載（751年），李白南游吳越之時(shí)。那時(shí)唐玄宗溺于佛道，好神仙，求長(zhǎng)生，多窮兵黷武、荒淫誤國之事。②古之黃帝與神通，且戰(zhàn)且學(xué)仙，鑄鼎于荊山，有龍下迎。
16．李白的這首《登高丘而望遠(yuǎn)》和杜甫的詩歌《登高》都是登高抒懷詩，請(qǐng)結(jié)合詩句分析兩詩在情感抒發(fā)上的不同點(diǎn)。（6分）
【答案】
①李詩借古諷今，表面上諷刺了秦始皇、漢武帝迷信求仙、窮兵黷武，實(shí)際上借以諷刺唐玄宗窮兵黷武、荒淫誤國。
②杜詩借景抒情、直抒胸臆，將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)惆悵、漂泊異鄉(xiāng)、年華老去、體弱多病、壯志未酬的情感，同時(shí)也表達(dá)了詩人的憂國傷時(shí)之情。
【解析】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
李詩望中想到秦始皇、漢武帝窮兵黷武，妄想長(zhǎng)生，終歸一死。這一段為全詩之主旨所在。秦始皇驪山構(gòu)陵，漢武帝茂陵筑墓，均已傾廢荒蕪。到而今，當(dāng)年的英豪雄強(qiáng)早已灰飛煙滅，風(fēng)光不再，只有聽?wèi){牧羊子趕著羊群來登臨踐踏。他們的魂靈守不住他們的墓冢，他們的余威阻止不了盜墓者貪婪的掘奪。昔日窮兵黷武，威加四方，何等霸氣。如今仍落得個(gè)如此下場(chǎng)，要想乘飛龍而成仙，那簡(jiǎn)直就是白日做夢(mèng)。歷史就是無情的，自然也是殘酷的。那些想超越自然法則的“野心家”們，終究如凡夫俗子一樣，化作灰，墮為塵，成為深埋土堆里的一把枯骨，與庶民百姓沒有兩樣。而他們那些愚妄的做法，最終成為后人的笑柄。詩意還不僅限于此。懷古僅僅是引領(lǐng)詩興，由之寫來，直奔主題。唐玄宗，溺于佛道，好神仙，求長(zhǎng)生，比起秦皇漢武來，猶過之而無不及；其窮兵黷武之舉，荒淫誤國之行，與之相比，并無二致。借古鑒今，借古喻今，借古諷今，才是這首詩真正的主旨。表面上諷刺了秦始皇、漢武帝迷信求仙、窮兵黷武，實(shí)際上借以諷刺唐玄宗窮兵黷武、荒淫誤國。
杜詩借景抒情、直抒胸臆。詩人由秋及人，有感而發(fā)，寫自己年老多病，拖著殘軀獨(dú)自登上高臺(tái)，那種異鄉(xiāng)懷人的情感噴薄而出，心中苦悶躍然紙上。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，連用四個(gè)字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸。詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)的情操，便躍然紙上。
十、（安徽省六安中學(xué)2024屆高三上學(xué)期期中考試）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
山 寺
陸 游【1】
籃輿【2】送客過江村，小寺無人半掩門。
古佛負(fù)墻塵漠漠，孤燈照殿雨昏昏。
喜投禪榻聊尋夢(mèng)，懶為啼猿更斷魂。
要識(shí)人間盛衰理，岸沙君看去年痕。
注釋：【1】這首詩寫于陸游出任夔州（今重慶奉節(jié)）通判時(shí)，詩人當(dāng)時(shí)大約四十五歲。【2】籃輿：類似轎子的一種交通工具。
16. 詩句“喜投禪榻聊尋夢(mèng)”與陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。”都寫到“夢(mèng)”，這些夢(mèng)是否相同？?jī)商幩磉_(dá)的思想感情有何異同？（6分）
【答案】
相同之處：“古佛負(fù)墻塵漠漠，孤燈照殿雨昏昏”“喜投禪榻聊尋夢(mèng)”，詩人雖然身處古寺雨昏昏，但仍然樂于在禪榻上做著報(bào)效國家的英雄之夢(mèng)；“尚思為國戍輪臺(tái)”“鐵馬冰河入夢(mèng)來”直接表達(dá)了詩人身居困境，但不忘恢復(fù)中原的報(bào)國之志。
不同之處：“要識(shí)人間盛衰理，岸沙君看去年痕”，《山寺》抒發(fā)了無法馳騁沙場(chǎng)的感慨，并用自然哲理來寬慰自己的無奈之情。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩人的英雄氣概和矢志不移的豪邁之情。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
結(jié)合詩句分析“喜投禪榻聊尋夢(mèng)”“要識(shí)人間盛衰理”和“鐵馬冰河入夢(mèng)來”兩首詩中所寫之夢(mèng)都有相同的主題，都是指詩人馳騁沙場(chǎng)、報(bào)效國家、恢復(fù)中原的理想。
相同之處：“古佛負(fù)墻塵漠漠，孤燈照殿雨昏昏”“喜投禪榻聊尋夢(mèng)”，詩人雖然身處古寺雨昏昏，但仍然樂于在禪榻上做著報(bào)效國家的英雄之夢(mèng)；“尚思為國戍輪臺(tái)”“鐵馬冰河入夢(mèng)來”直接表達(dá)了詩人身居困境，但不忘恢復(fù)中原的報(bào)國之志。
不同之處：“要識(shí)人間盛衰理，岸沙君看去年痕”，《山寺》抒發(fā)了無法馳騁沙場(chǎng)的感慨，并用自然哲理來寬慰自己的無奈之情。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩人的英雄氣概和矢志不移的豪邁之情。
十一、（2024屆呼和浩特市高三年級(jí)第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
寄全椒山中道士
韋應(yīng)物
今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石潤(rùn)。
欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？
【注】煮白石，葛洪《神仙傳》云“白石先生者，中黃丈人弟子也；常煮白石為糧，因就白石山居，時(shí)人故號(hào)曰白石先生。”
15. 本詩尾聯(lián)“落葉滿空山，何處尋行跡”表達(dá)的情感，與《尋隱者不遇》中“只在此山中，云深不知處”有何不同？（6分）
【答案】
①韋詩表達(dá)思念老友又無從尋覓的惆悵之情。詩人思念山中的友人，想攜酒去拜訪，但又想到落葉滿山，恐不能相遇，流露出淡淡的惆悵。
②賈詩表達(dá)對(duì)隱者的欽羨仰慕（向往）之情。詩人尋訪隱者未遇，童子“云深不知處”的回答寫出隱士的行蹤不定，表達(dá)詩人的欽慕向往。
【解析】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
①“落葉滿空山，何處尋行跡？”詩人在風(fēng)雨之夜想起友人，想帶著酒去拜訪，可見兩人的深厚友情。而滿山落葉，恐不能相遇，只能寄詩抒情，又流露出淡淡的惆悵。
②“松下問童子，言師采藥去”這首小詩的前兩句是說，蒼松下，我詢問了年少的學(xué)童；他說，師傅已經(jīng)采藥去了山中。“只在此山中，云深不知處”，小詩的后兩句是說，他還對(duì)我說：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。詩中隱者采藥為生，濟(jì)世活人，是一個(gè)真隱士。所以賈島對(duì)他有高山仰止的欽慕之情。
十二、（江西上饒2024屆高三上學(xué)期期中考試）
閱讀下面這首唐詩，完成各題
聽蜀僧濬彈琴
李 白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。
為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水②，馀響入霜鐘③。
不覺碧山暮，秋云暗幾重。
【注】①綠綺：古代名琴。晉傅玄《琴賦序》：“齊桓公有鳴琴曰號(hào)鐘，楚莊有鳴琴曰繞梁，司馬相如有琴曰綠綺，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。”②流水：借用“高山流水”的典故。③霜鐘：《詩經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。
16、音樂是一種難以言傳的藝術(shù)。本詩尾聯(lián)與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”作用相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
都運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。本詩尾聯(lián)描寫曲終時(shí)的景色，寫作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺時(shí)間過的很快，側(cè)面表現(xiàn)了琴聲的魅力。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月；表現(xiàn)了琵琶音樂的魅力。
【解析】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
本詩尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，尾聯(lián)兩句寫詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。描寫曲終時(shí)的景色，寫作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺時(shí)間過的很快，這是以感覺時(shí)間過得快來表現(xiàn)聽者沉浸于琴聲達(dá)到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超。
“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。“悄無言”表明聽眾存在；“秋月白”是環(huán)境描寫。從側(cè)面突出了琵琶女的演奏效果：大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。通過側(cè)面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。通關(guān)練04 比較辨析類詩歌鑒賞（關(guān)聯(lián)教材）
目 錄
01 挑戰(zhàn)真題·查知識(shí)漏洞
02 回顧教材·補(bǔ)知識(shí)漏洞
回顧知識(shí)體系
回顧核心考點(diǎn)
易混易錯(cuò)歸納
03 知識(shí)通關(guān)演練
（2022·全國乙卷）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
白下驛餞唐少府
王勃
下驛窮交日，昌亭旅食年。
相知何用早？懷抱即依然。
浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。
去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。
16、本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
山林休日田家
盧照鄰
歸休乘暇日，饁稼①返秋場(chǎng)。
徑草疏王彗②，巖枝落帝桑。
耕田虞訟③寢，鑿井漢機(jī)忘④。
戎葵朝委露，齊棗夜含霜。
南澗泉初冽，東籬菊正芳。
還思北窗下，高臥偃羲皇。
【注】①饁稼：為耕作者送飯。②王彗：植物名。③虞訟：指發(fā)生在虞、芮兩國之間的爭(zhēng)田事件。④子貢路遇一老丈挖地道入井，抱甕打水澆田，子貢勸他使用桔槔以提效。老丈認(rèn)為使用機(jī)械，必定使人行事圖巧，故而不用。
16. 同是描寫田家生活，本詩與陶淵明《歸園田居（其一）》相比，表達(dá)的思想感情有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
赤壁歌送別①
李白
二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。
烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?br/>君去滄江望澄碧，鯨鯢②唐突留馀跡。
一一書來報(bào)故人，我欲因之壯心魄。
【注】①此詩大約是唐玄宗開元二十二年（734）李白旅居江夏（今湖北武漢）時(shí)所作。②鯨鯢：大魚名，比喻吞食小國的不義之人。此指曹操與孫劉聯(lián)軍鏖兵的軍隊(duì)。
16.這首詩和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到周瑜，兩者刻畫周瑜形象時(shí)的描寫角度有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
一、回顧知識(shí)體系
1、回扣教材：
此種考題設(shè)題考查的方式有兩種：一是陌生之詩，一是教材學(xué)過或接觸過的；二是兩首詩全是陌生的，多以主觀題為主。
這類型考題是緊扣教材而設(shè)置的題型。
2、近年比較辨析類高考題：
[2022年·新高考Ⅱ卷]15（客觀題）李白《送別》：本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。（3分)
[2022年·全國乙卷]16（主觀題）王勃《白下驛餞唐少府》：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
[2021年·新高考Ⅰ卷]15（客觀題）楊巨源《寄江州白司馬》：根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。(6分)
3、常見題型：
①同是描寫×××，本詩與《×××》相比，×××有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）
②這首詩和《×××》都寫到×××，兩者刻畫×××形象時(shí)的描寫角度有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
③本詩與《×××》都是×××之作，但詩人×××的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
④分析兩首詩在抒情方式/語言風(fēng)格/意象/情感上有什么不同？
4、解題方法：
（一）選擇題：
①觀察選項(xiàng)，明確對(duì)比項(xiàng)目及角度：
②定位原文，找準(zhǔn)區(qū)域。根據(jù)選項(xiàng)的描述定位原文，找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)域、字詞。
③細(xì)致比對(duì)，綜合選擇。在翻譯詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，看是否能夠一一對(duì)應(yīng)，再結(jié)合全文的主旨進(jìn)行綜合選擇。
（二）主觀題：
詩歌的比較閱讀可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)層面進(jìn)行,內(nèi)容層面包括詩歌的客觀對(duì)象和主旨等要素，形式層面包括詩歌的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等要素。
①明確對(duì)比的要求：是對(duì)比相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)。
②明確對(duì)比的角度：應(yīng)從哪些角度展開對(duì)比。一般題干會(huì)明確指出對(duì)比角度，角度的個(gè)數(shù)不等。
③整體感知，明確異同，根據(jù)題干所給的角度，從詩歌的題目、作者、注釋等內(nèi)容出發(fā)，整體比較詩的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
④結(jié)合詩句，具體分析：根據(jù)某一個(gè)或某幾個(gè)角度，先尋找能夠體現(xiàn)相同點(diǎn)的詩句，結(jié)合該詩體分析兩首詩的相同點(diǎn)在哪里；再尋找能夠體現(xiàn)不同點(diǎn)的詩句，分別結(jié)合詩句進(jìn)行具體的分析。
二、回顧核心考點(diǎn)
核心考點(diǎn)01：比較思想感情的差異
感情對(duì)于詩而言，它是詩歌的生命。古人云：詩言志。詩人寫詩無論采取何種方式，均為抒發(fā)自己的感情。然而，由于詩人的生活經(jīng)歷不同，處境各異，追求有別，他們的詩歌表現(xiàn)的思想感情自然也不同。比較不同詩歌所傳遞的情感色彩，如喜怒哀樂、愛恨情仇等。觀察詩歌中的情感表達(dá)和情感變化，體驗(yàn)詩歌所帶來的情感共鳴。
核心考點(diǎn)02：比較表現(xiàn)手法的差異
表達(dá)技巧(藝術(shù)手法)的比較鑒賞，一要熟知基本知識(shí)，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭手法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。
核心考點(diǎn)03：比較詩歌的意境的差異
詩詞的意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和連綴所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描寫的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它具有極強(qiáng)的感染力。鑒賞詩歌，重在領(lǐng)悟詩的意境，能夠領(lǐng)悟詩詞的意境就能準(zhǔn)確理解詩詞所要表達(dá)的思想或所抒發(fā)的感情。
核心考點(diǎn)04：比較詩歌的選材立意的差異
由于不同的詩人，或不同一時(shí)期的詩人的生活經(jīng)歷不同，處境各異，追求有別，所以面對(duì)同一題材，他們的詩歌選材立意自然也不同。因而比較詩歌的選材立意的差異就成了高考命題的關(guān)注點(diǎn)。
核心考點(diǎn)05：比較詩歌的語言的差異
鑒賞詩歌的語言主要抓兩個(gè)方面：一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞句含意、表現(xiàn)方法與表達(dá)作用的步驟來進(jìn)行。三、易混易錯(cuò)歸納
易錯(cuò)方面：比對(duì)不明，答題不規(guī)范。
【應(yīng)對(duì)方法】
①闡述時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。
②要對(duì)詩歌原句進(jìn)行分析，切忌直接得出片面結(jié)論。
③如果是分析情感的異同，要寫出情感詞以及情感產(chǎn)生的緣由。
④如果是對(duì)比手法的異同，要分別具體分析手法是如何運(yùn)用的、主旨是什么。
一、（浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期月考）
閱讀下面的宋詞，完成下面小題
鷓鴣天·重過閶門萬事非①
賀 鑄
重過閶門萬事非。同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。
原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！
【注】①這首詞寫于宋徽宗建中靖國元年（1101年），年近五十的作者從北方回到蘇州，故地重游，悼念亡妻而作。
16．本詞與蘇軾的《江城子·十年生死兩茫茫》堪稱古代悼亡詞中的雙璧，同以真摯、沉痛見稱。請(qǐng)分析兩首詞在表達(dá)技巧上的相同之處。（6分）
二、（福建廈門第二中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期月考）
閱讀下面這首宋詩，完成各題。
黃 州①
陸 游
局促常悲類楚囚，遷流還嘆學(xué)齊優(yōu)。
江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。
萬里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過黃州。
君看赤壁終陳跡，生子何須似仲謀！
[注]①宋孝宗乾道五年（1169），陸游44歲，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月間到達(dá)黃州。
16、同是南宋人，辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中感慨“英雄無覓孫仲謀處”，而陸游則在本詩中慨嘆“生子何須似孫仲謀”。請(qǐng)結(jié)合詩句分析二人所抒發(fā)情感的異同。（6分）
三、（四川雅安2024屆高三校聯(lián)考期中）
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
太白嶺
王安石
太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。
煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。
陽春已歸鳥語樂，溪水不動(dòng)魚行遲。
生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。
【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山勢(shì)高峻的樣子。
16．本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色，它與陶淵明《歸園田居》在寫景手法上有什么相同之處？
（6分）
四、（遼寧省名校聯(lián)盟2023～2024學(xué)年高三12月）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
漁家傲 其一①
王安石
燈火已收正月半。山南山北花撩亂。聞?wù)f洊亭新水漫。騎款段②。穿云入塢尋游伴。
卻拂僧床褰素幔。千巖萬壑春風(fēng)暖。一弄松聲悲急管。吹夢(mèng)斷。西看窗日猶嫌短。
【注】①這首詞是王安石晚年退隱金陵寄身山寺時(shí)所作。②款段，本指馬行遲緩，此處指詞人騎驢緩行。
16、這首詞與《桂枝香·金陵懷古》都作于詞人罷相后退居金陵時(shí)，兩者寄寓的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）
五、（陜西省西安一中2024屆高三下學(xué)期開學(xué)適應(yīng)性檢測(cè)）
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
贈(zèng)懷素草書歌（節(jié)選）
李 白
吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千張。
飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫。
恍恍如聞神鬼驚，時(shí)時(shí)只見龍蛇走。
左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)。
湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍。
16．宋代大學(xué)士蘇東坡曾以“‘箋麻素絹排數(shù)箱’之句，村氣可掬”為由，認(rèn)定此詩非李白所作。請(qǐng)你從藝術(shù)手法的角度，分析本詩（節(jié)選部分）與李白詩作《將進(jìn)酒》的相似之處，以作為本詩確為李白所作的佐證。（6分）
六、（四川省瀘州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月月考）
閱讀柳永的《望海潮》和下面這這首宋詞，完成下面小題。
水龍吟·西湖懷古
陳德武
東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺(tái)榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時(shí)豪杰，都忘卻、平生志。
可惜天旋時(shí)異，藉何人、雪當(dāng)年恥。登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士推山，天吳移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚。
【注】①天吳：古代中國神話故事中的水神。
16. “十里荷花”和“三秋桂子”在這兩首詞中的作用一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合兩首詞的詞意簡(jiǎn)要分析。（6分）
七、（山西省大同市部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考）
閱讀下面這首唐詩，按要求作答。
幽州胡馬客①歌
李 白
幽州胡馬客，綠眼虎皮冠。
笑拂兩只箭，萬人不可干。
彎弓若轉(zhuǎn)月，白雁落云端。
雙雙掉鞭行，游獵向樓蘭。
出門不顧后，報(bào)國死何難
天驕五單于，狼戾好兇殘。
牛馬散北海，割鮮若虎餐。
雖居燕支山，不道朔雪寒。
婦女馬上笑，顏如赪②玉盤。
翻飛射野獸，花月醉雕鞍。
旄頭四光芒，爭(zhēng)戰(zhàn)若蜂攢。
白刃灑赤血，流沙為之丹。
名將古是誰，疲兵良可嘆。
何時(shí)天狼滅 父子得安閑。
[注釋]①胡馬客：指唐三鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山招募的契丹等少數(shù)民族勇士。李白曾在幽州客居，本想投奔安祿山軍前效力，后見其有不軌之心，遂離去。公元775年11月，安祿山起兵造反。②赪(chēng)：紅色。
16. 唐代詩人張籍《沒蕃故人》中的“無人收廢帳，歸馬識(shí)殘旗”一句與李詩中的哪一句描寫的內(nèi)容有異曲同工之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析異同點(diǎn)。(6分)
八、（重慶榮昌中學(xué)校2024屆高三月考）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
晚泊岳陽①
歐陽修
臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。
正見空江明月來，云水蒼茫②失江路③。
夜深江月弄清輝④，水上人歌月下歸。
一闋⑤聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫⑥去如飛。
【注】①岳陽：湖南洞庭湖邊岳陽城。這首詩為詩人途經(jīng)岳陽所寫。②蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫的樣子。③失江路，指江水蒼茫，看不清江上行船的去路。④清輝：皎潔的月光。⑤闋：樂曲終止。⑥短楫：小船槳。
16．這首詩的后四句與杜甫《登岳陽樓》的后四句“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”表達(dá)的情感和情感抒發(fā)的方式均有不同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
九、（湖北省邯鄲市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月月考）
閱讀下面唐式，完成下面小題。
登高丘而望遠(yuǎn)①
李 白
登高丘，望遠(yuǎn)海。六鰲骨已霜，三山流安在？扶桑半摧折，白日沈光彩。銀臺(tái)金闕如夢(mèng)中，秦皇漢武空相待。精衛(wèi)費(fèi)木石，黿鼉無所憑。
君不見驪山茂陵盡灰滅，牧羊之子來攀登。盜賊劫寶玉，精靈竟何能？窮兵黷武今如此，鼎湖飛龍②安可乘？
【注】①此詩當(dāng)作于唐玄宗天寶十載（751年），李白南游吳越之時(shí)。那時(shí)唐玄宗溺于佛道，好神仙，求長(zhǎng)生，多窮兵黷武、荒淫誤國之事。②古之黃帝與神通，且戰(zhàn)且學(xué)仙，鑄鼎于荊山，有龍下迎。
16．李白的這首《登高丘而望遠(yuǎn)》和杜甫的詩歌《登高》都是登高抒懷詩，請(qǐng)結(jié)合詩句分析兩詩在情感抒發(fā)上的不同點(diǎn)。（6分）
十、（安徽省六安中學(xué)2024屆高三上學(xué)期期中考試）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
山 寺
陸 游【1】
籃輿【2】送客過江村，小寺無人半掩門。
古佛負(fù)墻塵漠漠，孤燈照殿雨昏昏。
喜投禪榻聊尋夢(mèng)，懶為啼猿更斷魂。
要識(shí)人間盛衰理，岸沙君看去年痕。
注釋：【1】這首詩寫于陸游出任夔州（今重慶奉節(jié)）通判時(shí)，詩人當(dāng)時(shí)大約四十五歲。【2】籃輿：類似轎子的一種交通工具。
16. 詩句“喜投禪榻聊尋夢(mèng)”與陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。”都寫到“夢(mèng)”，這些夢(mèng)是否相同？?jī)商幩磉_(dá)的思想感情有何異同？（6分）
十一、（2024屆呼和浩特市高三年級(jí)第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
寄全椒山中道士
韋應(yīng)物
今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石潤(rùn)。
欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？
【注】煮白石，葛洪《神仙傳》云“白石先生者，中黃丈人弟子也；常煮白石為糧，因就白石山居，時(shí)人故號(hào)曰白石先生。”
15. 本詩尾聯(lián)“落葉滿空山，何處尋行跡”表達(dá)的情感，與《尋隱者不遇》中“只在此山中，云深不知處”有何不同？（6分）

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