資源簡介

亞非拉國家的新發展
設計說明
本課主要講述了從第二次世界大戰結束到20世紀90年代,亞非拉地區的人民為爭取民族獨立、捍衛國家主權、發展民族經濟進行了一系列斗爭。從萬隆會議開始,發展中國家作為一支新興獨立的政治力量登上了國際舞臺。它們團結合作,友好相處,共同反對帝國主義和殖民主義,爭取和鞏固民族獨立,為世界和平作出了貢獻。同一時期,帝國主義在非洲的殖民體系也隨著非洲民族獨立運動的高漲而土崩瓦解。古巴和巴拿馬人民反對美國控制、維護民族獨立、爭取國家主權的斗爭也取得巨大勝利。在本課教學中,教師應注重培養學生的歷史解釋和家國情懷的歷史核心素養。
學習目標
1.了解萬隆會議的內容和影響,非洲民族獨立運動的過程和結果,古巴革命和巴拿馬政府收回巴拿馬運河區主權的過程。
2.了解和平共處五項原則和萬隆精神為促進亞非國家團結發揮的重要作用。
3.認識到人民群眾在歷史發展中發揮了重要作用,培養家國情懷。
重點難點
教學重難點:萬隆會議。
教學方法
自主學習法、合作探究法、講授法。
資源與工具
圖書館資源、多媒體課件、網絡搜索工具等。
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
播放周恩來在萬隆會議上的發言,使學生直觀地感受歷史,激發學生的學習興趣。
二、預習檢查
1.萬隆會議召開的時間、主要內容。
2.“非洲年”的時間。
三、學習任務一
萬隆會議
教師提問:第二次世界大戰后,民族解放運動空前高漲,席卷全球。殖民帝國紛紛瓦解,越來越多的亞洲和非洲國家取得獨立。這些新獨立的國家面臨的共同問題是什么
學生回答:鞏固政權、發展經濟。
教師過渡:在這一背景下,萬隆會議召開了。請同學們閱讀教材第87頁的內容,了解萬隆會議的基本知識。
(1)召開時間、召開地點:1955年4月、印度尼西亞的萬隆。
(2)與會者:來自亞洲、非洲的29個國家和地區的代表。
(3)地位:第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非會議。
(4)主要內容:①會議通過了和平相處、友好合作的十項原則。②萬隆會議體現的亞非國家和地區團結合作、友好相處,共同反對帝國主義和殖民主義,爭取和鞏固民族獨立,保衛世界和平的精神,被稱為“萬隆精神”。
(5)意義:提高了亞非國家和地區的民族自信,鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨立的斗爭;從萬隆會議開始,發展中國家作為一支新興獨立的政治力量登上了國際舞臺。
教師活動:引導學生思考中國在萬隆會議上作出的巨大貢獻。
學生回答:(1)中國提出的和平共處五項原則受到國際社會的認可,逐漸推行開來。
(2)周恩來在會上提出了“求同存異”的方針,保證了會議的順利進行,為會議的成功作出了重要貢獻。
【設計意圖】培養學生分析、解決問題的能力,使學生認識中國在世界發展中作出的突出貢獻。
四、學習任務二
“非洲年”
教師活動:引導學生閱讀教材第88、89頁的內容,梳理非洲獨立的過程。
學生活動:閱讀教材相關內容,制作表格。
時間 獨立國家 概況
1951年年底 利比亞 利比亞宣布獨立
1952年 埃及 以納賽爾為首的“自由軍官組織”發動起義,推翻了英國扶持的封建王朝,1953年,埃及共和國成立
1960年 17個國家 “非洲年”(非洲民族獨立運動的高潮)
1962年 阿爾及利亞 經過長期的民族解放戰爭,推翻了法國的殖民統治,獲得獨立
1990年 納米比亞 標志著所有非洲國家都擺脫了殖民主義的枷鎖
教師活動:補充材料,指出非洲獨立后仍面臨許多問題。
材料　非洲獨立后,采取一系列措施振興民族經濟,雖然取得一些成就,但長期種族沖突、熱帶疾病叢生、工業化引發的環境破壞、從前西方的殖民主義導致獨立后腐敗的政權等,使非洲成為發展中國家最集中的大陸,是世界經濟發展水平最低的一個洲,全非洲一年的貿易總額僅占全世界貿易總額的1%。
【設計意圖】以教材為材料,引導學生閱讀教材,掌握基礎知識,了解非洲民族獨立運動的過程和結果。
五、學習任務三
拉美人民維護國家主權的斗爭
1.古巴革命
教師活動:引導學生閱讀教材,找出古巴革命的背景、斗爭情況及結果。
學生回答:
(1)背景:古巴在政治和經濟上長期被美國控制。
(2)斗爭情況:古巴人民在卡斯特羅等人的領導下,經過數年的武裝斗爭,最終在1959年推翻了美國支持的獨裁政權。
(3)結果:后來,古巴又挫敗了美國支持的雇傭軍入侵,走上了社會主義發展道路。
【設計意圖】以教材為材料,提高學生的閱讀、分析能力。
2.巴拿馬收回運河主權
教師活動:出示材料,并引導學生閱讀教材第89頁的內容,了解巴拿馬運河的重要地位。
材料　巴拿馬運河是溝通大西洋與太平洋的重要航運要道,全長約82千米,寬150—304米。巴拿馬運河的開鑿前后歷時30年,1914年正式開通后,美國霸占了運河及其兩岸狹長地帶的運河區。巴拿馬運河與蘇伊士運河同樣具有世界戰略意義,因此素有“世界橋梁”之稱。
學生回答:巴拿馬運河連接大西洋和太平洋,具有重要的經濟和戰略地位。
教師活動:引導學生梳理巴拿馬人民收回運河主權的斗爭歷程。
學生回答:(1)20世紀六七十年代,巴拿馬不斷爆發群眾性的反美運動,要求收回運河區主權。
(2)1977年,巴拿馬與美國簽訂條約。后來,巴拿馬收回了運河區的海關、郵政、司法等主權,并參與運河的管理和營運。
(3)1999年年底,巴拿馬收回了運河區的全部主權。
【設計意圖】通過學習亞非拉人民爭取民族獨立、捍衛國家主權的斗爭,使學生認識到人民群眾在歷史發展中發揮的重要作用,培養家國情懷。
六、過程性評價
課堂練習。
七、課堂小結
本節課主要學習了三部分內容:萬隆會議、“非洲年”和拉美人民維護國家主權的斗爭。這三部分內容之間是并列關系?！叭f隆會議”一目介紹了萬隆會議召開的背景、主要內容和影響;“‘非洲年’”一目介紹了20世紀50—90年代非洲人民反對殖民主義、爭取民族獨立的過程;“拉美人民維護國家主權的斗爭”一目介紹了古巴和巴拿馬兩國人民反對美國控制、維護國家主權的曲折過程。這三部分內容從不同側面反映了第二次世界大戰后,世界殖民體系崩潰的過程,證明了民族解放的歷史潮流不可阻擋。
八、布置作業
1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明考查的知識點。
2.發展型作業:完成課時練習。
九、板書設計
教學反思

展開更多......

收起↑