資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 五年級 學期 秋季
課題 《堆雪人》
教科書 書 名：《音樂》（簡譜） 出版社：人民音樂出版社
教學目標
能用輕快而富有彈性的歌聲演唱歌曲。 能夠演唱二聲部歌曲 《堆雪人》其中一個聲部，表現出自信、活潑、朝氣的精神面貌。 三、在歌曲學習當中了解模進的作曲手法，能夠唱準音高 。
教學內容
教學重點：能用輕快而富有彈性的歌聲演唱歌曲。 教學難點：能夠演唱二聲部歌曲其中一個聲部，并與另一個聲部進行配合演唱。
教學過程
一、導入雪花 ①上節課我們學習了《雪花帶來冬天的夢》這首描繪美麗雪花的歌曲，如果下起大雪你最想做什么呢？……聽一聽歌曲中的小伙伴正在做什么？這首歌曲帶給你怎樣的感受？ 聽：全曲 ②生：（這位小伙伴在堆雪人，歌曲給我的感受是歡快愉悅） 你聽的很準確，今天就讓我們一起學習歌曲《堆雪人》的第一段 第一部分 ①聆聽歌曲的第一段，歌曲分為幾個部分，同時觀察樂譜，你有什么發現？ 聽：第一段 生：（我發現這是一首44拍的合唱歌曲，可以分為兩個部分，第一部分旋律活潑，第二部分旋律悠揚） 你很能抓住音樂中的細節，老師把兩個部分用色塊標注出來，從第二行開始歌曲分成了高低兩個聲部。讓我們先來學習歌曲的第一部分。 ②隨著圖譜畫一畫聆聽第一部分，它可以分為幾個樂句，樂句之間有什么共同點？ 聽：第一部分 生：（這段旋律分為4個樂句，我聽到1、2、4樂句啦啦啦啦部分的旋律，節奏相同） 你的聽音很準確，第一部分為四個樂句，這里啦啦啦的襯詞抒發了堆雪人時歡快的心情，讓我們也來學一學吧！ 先來唱一唱1、2、4樂句的節奏……注意第一拍的休止符我們要把它空出來，再來練習一次…… ③學會了節奏，讓我們帶入音高試一試吧！…… 你能和老師隔空合作嗎？你們還是負責唱啦啦啦的部分，老師唱樂句的前半句…… ④除了樂句的后半句，前半句也有相似之處……相信同學們都注意到了，這幾段旋律的節奏相同，從旋律線來看音高的變化也相似。像這種將旋律的片段為原型，移動到不同的音高進行重復的作曲手法叫做模進。 讓我們跟著鋼琴完整唱一唱第一部分的旋律樂譜吧！…… ⑤讓我們帶入歌詞，完整唱一唱歌曲第一部分，同時聆聽音樂的第二部分。 聽唱：第一段 第二部分 ①讓我們看一看第二部分的樂譜，演唱時請注意旋律最后出現了許多休止符，尤其要注意這個八分休止符，使得這一段旋律更加有推動力。讓給我們一起唱一唱這段樂譜吧！…… ③你能帶入歌詞唱一唱第二部分嗎？…… 要注意，這一部分旋律悠揚，氣息要更加綿長有流暢，再來唱一唱吧！…… 高聲部 ①我們已經學會了高聲部的全部旋律，為了能更好的和伴奏合作，讓我們先跟著音頻中的小伙伴唱一唱吧！…… 聽：原唱 ②現在讓我們跟著歌曲伴奏一起歌唱堆雪人的高聲部…… 低聲部 ①學會了高聲部，一起聽一聽低聲部的旋律吧！ 聽：老師唱 ②同學們可以跟著鋼琴輕聲學唱低聲部的旋律 聽：老師唱 ③加入歌詞完整地演唱低聲部吧！ 合唱 ①低聲部的旋律像與高聲部并行的線，接下來就要考驗你的合唱能力了，由范唱音頻中的小朋友演唱高聲部，老師和你們一起演唱低聲部。準備好嗎？開始吧！ 小結 今天我們用了隔空合作的方式學習了這首二聲部的歌曲，了解的模唱這種奇妙的作曲手法。課后你也可以通過錄音等方式和自己合作，完成這首歌曲的演唱。同學們再見！

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