資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學音樂 年級 五年級 學期 春季
課題 田野在召喚
教科書 書 名：義務教育教科書 出版社：人民音樂出版社（北京版）
教學目標
知識技能：用正確的呼吸方法，歡快、活潑，富有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 過程方法: 通過聆聽、學唱，掌握好歌曲的休止符、頓音記號、重音記號的演唱方法。 情感目標：通過學唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進一步激發孩子對大自然的熱愛。
學情分析
五年級學生整體素質較好，以形象思維為主，創造力強，其中部分學生課余時間學習樂器和聲樂，具備一些基本的讀譜能力。在這節課中，涉及到音樂記號：重音記號、頓音記號，這些需要老師從易到難的給學生進行解決。
教學內容
通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。 感受歌曲活潑活潑、歡快的情緒。 培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。 通過學習，認識頓音記號(▼)，重音記號(>)，正確把握與演唱。
教學重難點
能夠掌握休止符、頓音記號、重音記號，用歡快、活潑，富有彈性的聲音演唱《田野在召喚》。
教學過程
一、導入 1.介紹歌曲，初聽歌曲范唱：播放《田野在召喚》，感受歌曲的情緒、速度。 2. 逐一展示一段田野風景圖片，結束后并用歌曲中的歌詞簡單介紹：瞧，春天來到了，大地上充滿了陽光，綠樹發芽了，小河里清清的流水正在歡唱。玫瑰花上的露珠閃閃發光，百靈鳥兒在展翅飛翔…… 3. 提問:①欣賞完這首歌，給你印象最深的一句歌詞是什么 ②“梯里通巴”是什么意思 答：“梯里通巴”就是“快來吧“、“快快來吧”的召喚聲。 二、教學過程： 1. 樂理知識——樂譜演唱 ① 唱出四分音符 田野在召喚我 ② 唱八分休止符 綠樹發芽萬物生長。當那春天來到大地充滿陽光。 ③ 唱出附點旋律 認識認識頓音記號(▼)輕巧，有彈性，重音記號(>)強，有力度 在唱頓音時要短促有彈性，在唱重音記號時要有力量。 2. 課外拓展 ①以小組進行資料搜集，一名成員上臺分享。 ②搜集除了《田野在召喚》以外的些意大利的歌曲。 課堂小結： 在本節微課堂中，我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》。這首歌曲節奏鮮明，旋律動聽，歌詞朗朗上口，描寫了意大利美麗的田園風光，表現了孩子們春天結伴郊游時的快樂心情，以及熱愛田野、保護自然的美好情懷。讓我們一起唱著這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣吧。本節微課堂就到這里結束了，同學們，再見!
教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 五年級 學期 春季
課題 《溪邊景色》
教科書 書 名：音樂教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1.通過聆聽感受樂曲《溪邊景色》所表現的自然景色。。 2.能聽辯出表現潺潺流水聲的弦樂器音色。
教學內容
教學重點： 1.通過聆聽感受樂曲所描繪的潺潺流水，波光閃爍的美麗景色。
2.感受樂曲表現的音樂意境，體會身心愉悅的感覺，激發對大自然的熱愛。
教學難點： 1.聽辯弦樂器表現方法。
2.感知音樂意境的表現方法。
教學過程
導入 教師：請同學們觀看一段視頻，說說你都看到了什么？ （幻燈視頻） 生：樂器演奏 教師：我們剛才聽到的是一段交響曲的演奏，那么誰知道什么是交響曲？ 生：自由回答 教師：我們剛才聽到的是由貝多芬創作的第六交響曲的第二樂章。 （幻燈貝多芬及樂曲畫面） 教師：這首交響曲又被稱作田園。那誰來說說這首樂曲描繪的是什 么呢？ 生：（自然界的田園景色) 教師：其中的第二樂章名為“溪邊景色” 教師：下面我們就來感受一下音樂所描繪的溪邊景色。 課程新授 聆聽感受: 教師：貝多芬常到維也納的郊外散步，美麗的自然景色給了他創 作的靈感，下面我們來聆聽樂曲。 （初聽樂曲，幻燈問題） 教師：請同學們邊聽邊思考：1、這段樂曲描繪了怎樣的畫面？2、說說用什么樂器來演奏的？ 用什么手法表現的潺潺流水？ 生：弦樂器、中、低音不斷發出快速交替的音。 教師：潺潺溪水在流動，陽光照在水面上，映入眼簾一幅美麗的 畫面。 （幻燈畫面） 教師：請同學們用幾個字來形容一下這幅美景。 生：波光閃爍 教師：在音樂中是怎樣表現的呢？ 師生總結：采用顫音來表現。 教師：當你躺在樹林中的草地上，欣賞著天空的云彩， 傾聽著潺潺的溪流，給你什么樣的感覺？ 生：自由回答 教師：我們一起來聆聽音樂帶給我們的這些感覺吧。 （幻燈音頻） 教師：接下來的樂曲給你什么樣的感覺呢？ （幻燈音頻） 師生總結：這段樂曲好似溪邊美景中傳來了牧人的笛聲和鄉民的歌 唱。 貝多芬曾經對朋友說：周圍樹上的金翅鳥、鶉鳥、夜鶯和杜鵑鳥 是和我一起作曲的。 （幻燈介紹貝多芬） 教師：你們聽，鳥兒也來一起在創作樂曲了。仔細聆聽下面的旋 律，說說體會，給你什么感覺？聽到什么聲音？ （幻燈音頻） 8、師生總結：樂曲在一幅陽光和煦，鳥語花香的動人畫面中結束. 我們完整來聆聽樂曲，共同來體會樂曲描繪的美麗的自然景色和帶 給我們的平靜、放松、安逸、愜意的身心感受。 （下課）
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