資源簡介

四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版《活動一 故事里的端午節》（教案）
一、課程標準
本課程依據《義務教育綜合實踐活動課程標準》編寫，旨在通過實踐活動，培養學生的實踐能力、創新精神和團隊協作精神，以及對中國傳統節日文化的理解和傳承。
二、教材分析
《活動一 故事里的端午節》是滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動的第一個主題活動。本節課通過講述端午節的起源和傳說故事，引導學生了解端午節的文化內涵，體驗傳統節日的民俗風情，并通過手工制作等活動，加深對端午節文化的理解和感受。
三、學情分析
四年級學生已經具備了一定的文化基礎和實踐能力，對傳統節日有一定的了解和興趣。通過本次活動，能夠進一步激發學生的學習興趣，提高他們的動手能力和團隊合作精神。
四、核心素養目標
培養學生的實踐能力和創新精神。
增強學生的團隊協作和溝通能力。
加深學生對中國傳統文化和民俗的理解和尊重。
五、教學目標
知識與技能：了解端午節的起源和傳說故事，知道端午節的傳統習俗和食品。
過程與方法：通過故事講述、小組討論、手工制作等活動，培養學生的觀察、分析和實踐能力。
情感態度與價值觀：激發學生對傳統節日文化的興趣，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。
六、教學重難點
重點：了解端午節的起源和傳說故事，體驗端午節的傳統習俗。
難點：如何通過實踐活動，讓學生真正感受到端午節的文化內涵。
七、教學準備
教師準備：端午節相關的圖片、視頻資料、故事書、PPT課件等。
學生準備：手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）、端午節相關的書籍或資料。
八、教學過程
（一）導入新課
教師手持一個五彩斑斕的粽子，走進教室，微笑著對學生說：“同學們，看看老師手里的是什么？”學生們好奇地伸長脖子，想要一探究竟。粽子散發出誘人的香氣，吸引了所有人的注意力。接著，老師微笑著對學生說：“這是我們端午節特有的美食——粽子。你們知道今天是什么節日嗎？”
學生們開始紛紛猜測，有的同學說是“中秋節”，有的同學說是“春節”。老師微笑著搖頭，然后神秘地揭曉答案：“是端午節！今天，我們就一起來聊聊這個充滿故事的節日。”
老師開始介紹端午節的歷史背景和傳統習俗，包括吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。學生們聽得津津有味，對端午節產生了濃厚的興趣。最后，老師鼓勵學生們回家后與家人一起慶祝端午節，傳承中華民族的傳統文化。
通過這個情境導入，學生們對端午節有了更深入的了解，也激發了他們對傳統文化的興趣和熱愛。同時，這個導入環節也營造了輕松愉快的課堂氛圍，為接下來的教學環節打下了良好的基礎。
（二）新課探究
1．端午節的起源和傳說故事
故事時間：教師聲情并茂地講述屈原投江的故事，并借助PPT展示相關的圖片和視頻資料。學生們聽得津津有味，仿佛置身于那個時代。隨后，教師提問：“同學們，你們覺得屈原是一個怎樣的人？他為什么要投江呢？”學生們紛紛舉手發言，分享自己的看法。此時，教師引導學生們思考端午節的起源和傳說故事背后的含義，讓學生們意識到傳統文化的重要性和價值。
學生互動：教師引導學生們積極思考，主動發言，增強師生之間的互動和交流。
小組討論：教師將學生分成小組，每組5-6人。小組內討論端午節的起源和傳說故事給他們留下的印象，同時分析這些傳統習俗的意義和價值。每組選出一名代表，匯報討論結果。這樣可以增強學生們的團隊合作精神和口頭表達能力。
2．端午節的傳統習俗
習俗展示：教師逐一介紹端午節的傳統習俗，如吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。同時，展示相關的圖片和視頻資料，讓學生們感受這些習俗的魅力和文化內涵。接下來，教師邀請學生們嘗試用彩紙等材料制作簡單的龍舟或粽子模型。這個環節可以增強學生們的手工制作能力和實踐能力。
學生體驗：學生們積極參與到制作活動中，有的學生負責設計圖紙，有的學生負責剪裁彩紙，有的學生負責粘貼制作。制作完成后，大家一起欣賞并點評作品。此時，教師可以鼓勵學生們在日常生活中傳承和發揚這些傳統習俗。
知識競答：為了鞏固學生們對端午節知識的掌握，教師組織一次關于端午節知識的小競答活動。學生們積極舉手參與，通過搶答的方式回答問題。教師可以根據學生的回答情況給予相應的獎勵或鼓勵，激發學生們的學習興趣和動力。
通過以上環節的設置，學生們可以更加深入地了解端午節的歷史淵源、傳統習俗和文化內涵，增強對傳統文化的認同感和自豪感。同時，通過動手制作和實踐體驗，學生們可以增強實踐能力、手工制作能力和團隊合作精神，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
（三）小組合作活動
分組探究：
教師將學生們按照端午節的傳統習俗進行了分組，每組選擇一項習俗進行深入探究。學生們熱情高漲，紛紛展開討論，積極搜集資料，準備展示內容。他們有的通過互聯網搜索相關資料，有的到圖書館查閱書籍，還有的向家長請教相關知識。每個小組都全力以赴，力求在展示中表現出色。
展示匯報：
每個小組選派一名代表進行展示和講解。其他組的同學則認真聆聽，不時提出問題和補充意見。展示過程中，教室里充滿了歡聲笑語和熱烈的掌聲。學生們展示的內容豐富多彩，有的小組展示了包粽子的技巧和過程，有的小組介紹了端午節的來歷和傳說，還有的小組展示了龍舟比賽的場景和道具。每個小組都用自己的方式呈現了端午節的傳統習俗，讓同學們更加深入地了解了這一節日的文化內涵。
教師點評：
教師對學生的展示進行了點評和總結，肯定了他們的努力和創意，同時指出了存在的不足之處并給出建議。教師鼓勵學生們在今后的活動中繼續發揚團隊精神，積極思考和創新，不斷提升自己的綜合素質和能力。最后，教師還為每個小組頒發了小禮品，以示鼓勵和肯定。整個活動結束后，學生們都感到收獲滿滿，不僅了解了端午節的傳統習俗，還鍛煉了自己的團隊協作能力和表達能力。
（四）總結提升
在情感升華環節，教師引導學生深入思考端午節文化的深層含義，并分享自己的感悟。學生們紛紛表示要珍惜傳統文化，傳承民族精神，表達了對端午節文化的熱愛和敬意。隨后，教師組織學生進行互動分享，邀請幾位學生上臺分享自己與端午節相關的故事或經歷。這些生動有趣的故事，讓同學們更加深刻地感受到端午節文化的魅力，加深了他們對傳統文化的理解。
（五）拓展延伸
為了進一步拓展學生的知識面和增強實踐能力，教師為學生們布置了以下拓展任務：完成一份關于端午節的手抄報或PPT作品，展示自己對端午節文化的理解和感悟。學生們在小組內分工合作，共同完成作品。同時，教師還鼓勵學生們記錄與家人一起制作粽子或參與其他端午節活動的經歷和感受，并寫成一篇短文。這些任務既鍛煉了學生的動手能力，又培養了他們的寫作和表達能力。
（六）課后作業
在課后作業環節，教師將課堂內容延伸到了課外。學生們需要完成一份關于端午節的手抄報或PPT作品，并在課堂上展示自己的作品。這個作業不僅鍛煉了學生的繪畫和制作能力，還讓他們更加深入地了解了端午節的文化內涵。此外，教師還要求學生們記錄與家人一起制作粽子或參與其他端午節活動的經歷和感受，并將這些感受寫成一篇短文。這個作業不僅鍛煉了學生的寫作能力，還增強了他們的家庭情感和親情意識。
九、課后評價與反思
教師通過查看學生的手抄報、PPT作品和短文作業，了解學生對端午節文化的掌握情況和感悟程度。
教師反思本節課的教學效果和教學方法，思考如何更好地激發學生的學習興趣和實踐能力。同時，也要關注學生的情感體驗和價值觀培養，確保教學目標的全面實現。

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