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記敘文閱讀賞析題
知識講解
一、記事類文章
就是把一件事情或幾件事情有條理的用文字敘述出來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中明白一個道理，受到一種精神的鼓舞或思想的教育。閱讀記事類文章要注意：（板書：畫臺階演示閱讀步驟）
1.了解記事文章中敘述的“六要素”:時間、地點、人物、起因、經過、結果。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解這件事情發生在什么時間、什么地點，涉及那哪些人物，主要人物是誰。事物是怎樣發生的，又是怎么樣發展的，進入高潮的時候情況怎樣，事情結果如何。如何這樣找到答案，我們就會很快感知文章的內容，為進一步閱讀打下基礎。
2.理清敘述的線索：線索是敘事文章的脈絡，起著結構全文的作用。在閱讀時候把握了線索，就等于把握了文章敘事的調理，進而一步一步去領悟作者寫這件事情所要表達的主題。
3.弄清文章的順序：任何一件事情都是在一定時間、一定地點發生和發展的，因此，在閱讀敘事性文章時候，一定要弄清楚事情發展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘。這些敘述的順序形式都是根據中心思想的需要而靈活使用的。
4.把握文章重點，注意表達方法：按事情發展的順序寫的文章，是要根據事情的特點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，有時抓住哪些重點，怎樣抓住重點來寫的。
另外，記事文章經常運用綜合的表達方法，以記敘為主，夾敘夾議和抒情。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻含義揭示出來，畫龍點睛，以加深讀者的印象。在抒情性的記敘文中，有時是根據所記敘的事件抒發自己的情感，有時是作者把自己的情感滲透在字里行間，情隨事發，使事、理、情熔于一爐。閱讀時要注意體會。
二、典型題型及解題技巧
理解和賞析句子
（1）結合修辭進行賞析。
常用的修辭有：
比喻：把……比作……，形象生動地寫出……（物）的……（特征），表達出作者或文中人物……的情感。
擬人：給……賦予了人的情感（或把……人格化），形象生動的表現出事物……的特征，也體現出作者或文中人物……的情感。
排比：不僅句式整齊，而且增強了語勢，強調了人或物……的特征，表達了作者或文中人物……的情感。
對比：通過對比，突出人或物……的特征，加深了讀者印象，表現了作者或文中人物……的情感。
畫線句子運用了比喻（擬人、夸張……）的修辭手法，生動形象地寫出了事物的……特征，（化抽象為具體、把物人格化，親切自然、引起讀者豐富的想象，產生強烈的共鳴），同時也體現出作者或文中人物……的情感。
（2）結合句子的重點詞語進行分析。
結合詞語的意思，聯系上下文，分析詞語提供的信息，并體會作者提供這些信息的意圖（如 ：表現人或物的特征、突出人或物的形象、體現人或物的精神品質、總領全文、引出下文、為下文作鋪墊等）。
畫線句子寫出了人或物……動作、樣子，也體現出人或物……的特征（心理、性格、精神品質、形象等），也表現出作者或文中人物的……情感。
（3）結合表達方式進行分析（描寫、抒情、議論、記敘、說明）。
人物描寫——表現了人物怎樣的心理、心情、思想、性格特點、精神品質。
環境描寫——營造了什么氣氛，襯托了人物的怎樣的心理、心情，抒發作者什么樣的思想感情。
抒情——抒發了作者或文中人物的什么樣的思想感情。
議論——表明了作者什么樣的觀點，體現了作者的什么認識。
（4）表現手法
常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、等。
例題精講
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例1.
曇花終于怒放
我愛曇花。
三年前的春天， 朋友親自給我送來一株曇花畝， 種在白瓷壺里， 枝葉鐵青如劍， 精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！
不久， 我便依照朋友的囑咐， 把這株曇花移植到花盆里， 天天澆水， 日日松土， 不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用 一天一天 過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的 一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情 也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能 延續生命，也就可以了。
今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天 就大了許多，如小型的佛手．農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的 花苞低首含羞,微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上 九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝 抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊,她就 是“月下美人”啊!
過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是 畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態美姿，也聞不出她的清 香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!
這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家 人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
種曇花三年， 不開屬自然， 開了亦屬自然， 何必計較時間的遲早 里爾克說： “有 何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第 三年終于怒放了。 世上一切美好的事物， 只要能堅持， 鍥而不舍， 就能開花結果。
曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿 足．曇花的生命力可謂強矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!
我愛曇花。 (選文有改動)
1.簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。
2.選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同
3.選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么
4.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么
當堂練習
練習1.
最美好的時刻
一個春天的夜晚，我突然醒了，睜開眼睛，看見屋子里灑滿了月光，四周靜 悄悄的，一點聲音也沒有。
溫暖的空氣里充滿了梨花發出的清香。 我下了床，踮著腳輕輕地走出屋子，隨手關上了門，母親正坐在門廊的石階 上，她抬起頭，看見了我，笑了笑，拉我挨著她坐下。
整個鄉村萬籟俱寂，臨近的屋子都熄了燈，月光是那么明亮。遠處，大約一 里外的那片樹林，黑壓壓地呈現在眼前。那只看門狗在草坪上向他們跑來，舒服 地躺在他們腳下，伸展了一下身子，把頭枕在母親外衣裳的下襟。
我們就這樣待了很久，誰都不出聲。 然而，在那片黑壓壓的樹林里卻并不寧靜——野兔子和小松鼠、負鼠和金花 鼠它們都在那兒奔跳、歡笑；還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄 悄地生長。 那些紅的桃花，白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結的果實；那 些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子，野李子又酸又甜，都是 因為太陽烤炙風雨吹打的；還有那青青的瓜藤，綻開著南瓜似的花朵，花朵里滿 是蜜糖，等待著早晨蜜蜂的來臨，但是過不了多久，你看見的將是一條條甜瓜， 而不再是這些花朵了。
啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西， 它既摸不著，也聽不見。只有大自然那無所不能，溫柔可愛的手在撫弄著它—— 正在活動著，它在生長，它在壯大。 一個 8歲的孩子當然不會想得那么多， 也許他還不知道自己正沉浸在這無邊 無際的寧靜中。不過，當他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時，他也被迷住了； 當他聽見一只鳥在月光下婉轉啼鳴時，他心里有一種說不出的高興；當他的手觸 到母親的手臂時，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
1.文章的標題“最美好的時刻”具體指的是什么？
①“美好”指的是
②“時刻” 指的是
2.請簡要概括這篇文章的主要內容。(

3.第三自然段中“那只看門狗”的描寫，在文中有什么作用？
4.第四自然段中“并不寧靜”的景象,與全文的“寧靜”矛盾嗎？為什么？
5.你認為這篇文章有什么特點 請從語言、表達等方面任選一點作簡要分析。

練習2.老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時候，常聽父親說起，他和一家人是 在赤日炎炎的酷暑下揮鋤破土，頭頂滿天繁星趕運木料、磚塊、沙石，直至北風 呼嘯的嚴冬圓垛上梁。 像春燕銜泥般，幾經周折，終于蓋起了這個屬于自 己的窩。 那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指 指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。一個秋日，村里來了位攝影師，平 日不愛照相的父親，突然換上他僅有的一件中山裝，拉著一家人在老屋前照了張 相。還一再叮囑我記住，金窩銀窩不如自己的狗窩。
文中語句描寫細膩感人，請對描寫父親的畫線句加以品析。
答：

. 練習3在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵枝干像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時，風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色。
請鑒賞劃線語句的表達效果。
答：
參考答案
例題精講
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例1.
1.
運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生 動形象。
2.

運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生 動形象。
3.
進一步抒發了喜愛曇花的感情；首尾呼應，使文章結構嚴謹。
4.
世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。
當堂練習
練習1.
1.
①寧靜、溫馨
2.
一個 8 歲的孩子和母親一起感受夜的寧靜。
3.
中心突出，表達了和諧、寧靜的美好感覺.或“突出了人與 自然和諧共處的寧靜、美好”。
4.
不矛盾。運用了以“動”襯“靜”的手法 ，烘托了(或“表現了”)夜晚 的和諧、美好
5.

示例:語言生動。 如“那些野李子樹也會長出滾圓的像一盞盞燈籠似 的野李子……”運用比喻生動地寫出了野李子可愛的形狀
練習2
“拍拍”、“指指”，運用疊詞生動形象地表現出父親造好房子后的喜悅、自豪。
練習3
運用了擬人的手法，用優美的語言，寫出了在春風的吹拂下，作者的心情由紛亂轉為平靜。對情感的描寫形象生動，具體可感，具有強烈的抒情效果和藝術感染力。

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