資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
科幻小說
知識(shí)講解
一、概述
科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。
二、分類
科幻小說也是通俗小說 ( https: / / baike. / item / %E9%80%9A%E4%BF%97%E5%B0%8F%E8%AF%B4" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )的一種，與一般的傳統(tǒng)小說不同，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，能讓讀者間接了解到科學(xué)原理——但它又是一種文藝創(chuàng)作，文筆夾雜著一絲對(duì)未來想象的感性。
從抒寫幻想的方式來看，它應(yīng)歸屬于浪漫主義文學(xué) ( https: / / baike. / item / %E6%B5%AA%E6%BC%AB%E4%B8%BB%E4%B9%89%E6%96%87%E5%AD%A6" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )的范疇。一些優(yōu)秀的科幻小說也像優(yōu)秀的浪漫主義作品一樣，扎根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的矛盾和問題。其中某些杰出的科幻小說，往往能在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向上，提供若干有參考價(jià)值的預(yù)見。有時(shí)，某些科學(xué)發(fā)明尚未出現(xiàn)，科幻小說里則已經(jīng)進(jìn)行生動(dòng)的描繪，如潛水艇 ( https: / / baike. / item / %E6%BD%9C%E6%B0%B4%E8%89%87 / 74341" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )、機(jī)器人、宇宙航行 ( https: / / baike. / item / %E5%AE%87%E5%AE%99%E8%88%AA%E8%A1%8C" \t "https: / / baike. / item / %E7%A7%91%E5%B9%BB%E5%B0%8F%E8%AF%B4 / _blank )器等。
三、知識(shí)點(diǎn)梳理
1.小說的概念
小說是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境描寫，來反映復(fù)雜的社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
2.小說的三要素
人物、情節(jié)、環(huán)境
3.小說中各種敘述手法的運(yùn)用與作用
A．順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
B．倒敘：把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述的一種方法。
作用：設(shè)置懸念，引人入勝，波瀾起伏。
C．插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫，用來拓展或豐富主要情節(jié)、中心事件。
作用：使情節(jié)更加完整，使人物形象更豐滿，性格更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)豐富，
深化主題，曲折有致。
4.小說的人物形象
A．人物描寫的方法
（1）正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。
（2）側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫。
B．人物描寫手法的作用
（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（4）細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。
C．分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。
解題思路：通過人物的（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)了人物的________性格特征或_______思想品質(zhì)。
★考點(diǎn)及答題技巧
（一）整體感知類題型及答題要點(diǎn)
1.用短語或句子概括情節(jié)。
2.概述故事內(nèi)容（特別注意情節(jié)雙線發(fā)展的內(nèi)容概括）。
3.局部內(nèi)容的理解。
（二）人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)
1.你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？
2.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
★這類題的答題步驟
①答出描寫人物的方法（肖像、語言、動(dòng)作、心理；正面描寫、側(cè)面描寫）。
②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子）。
③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
5.小說的環(huán)境描寫
首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置，處于不同位置的環(huán)境描寫其作用是不同的，然后再概括所描寫的環(huán)境特點(diǎn)、手法、作用等。
A．自然環(huán)境描寫作用
①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
②渲染氣氛。
③烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。
④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
⑤暗示社會(huì)環(huán)境，使主題更為突出、深刻。
B．社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）
作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
常見的題型有三種：（1）文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；
（2）就指定的環(huán)境描寫說出其作用；
（3）依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
C．景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
6.小說的情節(jié)(細(xì)節(jié))結(jié)構(gòu)
A．情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。
B．情節(jié)安排評(píng)價(jià)
①一波三折式：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
②開頭結(jié)尾：首尾呼應(yīng)式，作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
③開頭倒敘式:制造懸念。
④結(jié)尾戛然而止:留下空白式，引發(fā)讀者展開豐富的想象，言有盡而意無窮。此外還有出人意料式、悲劇式、喜劇式，以浪漫主義的手法收尾。
C．貫穿情節(jié)的線索：
可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。
D．看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格(答題思路：按順序歸納情節(jié)，然后指出性格)。
E.看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題(答題思路：先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題)。
★情節(jié)的概括：事件的完整敘述必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括；在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。
F.小說的開頭和結(jié)尾
★小說常用的開頭
（1）設(shè)疑法（懸念法）：其作用是引起讀者興趣。
①引起讀者的興趣、思考，加增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。
②引出下文的情節(jié)。
③突出人物形象。
④揭示小說的主題。
（2）寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。
（3）伏筆——敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。
（4）懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。
★小說常用的結(jié)局
分析出人意料的結(jié)局，（思維方向）好處：
①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。
②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。
③從主題上看，能更好地深化主題。
④戛然而止，留下空白的結(jié)尾。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
★命題者會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致包括三種題型：
①說出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；
②概括指出人物的性格特征；
③對(duì)文中的人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
★面對(duì)這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：
①重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。
②小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。
③注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
【常見問題】
結(jié)合全文，簡要分析人物形象（XXX是一個(gè)怎樣的人物？XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？）。
【解題思路】
通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。
【答題規(guī)范】xxxx是一個(gè)……的人物形象。
（省略號(hào)處為怎樣的性格/思想品質(zhì)）
1.把握好故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2.通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。
7.小說的表達(dá)技巧
A．人稱運(yùn)用（第一、第二、第三人稱的妙處）
第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情、真實(shí)可信。
第二人稱：增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。
第三人稱：可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。
B．表現(xiàn)手法：烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……
C．結(jié)構(gòu)方式：
開頭：烘托鋪墊、設(shè)置懸念、引出下方、埋下伏筆；
中間：承上啟下、制造波瀾、曲折有致；
結(jié)尾：前后照應(yīng)、總結(jié)全文、深化中心、敘后議論畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志等。
★試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：
①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；
②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；
③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
【解題思路】
表現(xiàn)手法角度。看是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；
【答題規(guī)范】
總體來說：明手法——闡運(yùn)用——析效果。
8.理解標(biāo)題的含義
A.以主要內(nèi)容或主要事件擬題；
B.以貫穿全文的線索擬題；
C.以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題；
D.以主要人物為題；
E.以特定環(huán)境為題。
★分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)：
①注意分析標(biāo)題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。
②如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。
9.品語言
【常見問題】
①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；
②舉例分析文中人物語言有哪些特色。
【解題思路】
要明確語言特色包括：詞語的表現(xiàn)力、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格、人物語言的個(gè)性化等。句式特點(diǎn)：句式整齊而有節(jié)奏感。
語言風(fēng)格：含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；個(gè)性化指語言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉(xiāng)土氣息、口語化）。
【答題規(guī)范】明手法——闡運(yùn)用（表達(dá)了什么內(nèi)容）——析效果。
10.發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)
心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
★易出現(xiàn)的問題：
①答題時(shí)隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。
這類題的答題方法：通過語言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過程。
11.關(guān)于評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、感悟、啟示的問題
這類題往往是考查對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握，并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。
啟示——領(lǐng)悟的道理（結(jié)合人物、主題答）。
體驗(yàn)——親身經(jīng)歷或通過實(shí)踐對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)。
感悟——有所感觸而領(lǐng)悟。
評(píng)價(jià)——對(duì)人、事的看法。
12.關(guān)于寫法的問題
題材與主題的關(guān)系：題材——表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事件。
豐富人物性格，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性，藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。
13.對(duì)關(guān)鍵性詞語含義的理解
一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延，在做題的過程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗(yàn)一下這種理解與上下文的意思有無不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。
14.對(duì)主旨的把握
說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映出來的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的思想情感上和通過在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點(diǎn)往往隱于其中。
★★★科幻類的小說主旨往往集中于人與機(jī)器（或者某類智能機(jī)器）的關(guān)系。涉及到科技的發(fā)展對(duì)于人類生活的影響（正面、負(fù)面），如科技的高度發(fā)展，很多工作機(jī)器替代了之后，人類將何去何從等問題；人類與機(jī)器如何和諧共處；機(jī)器替代性產(chǎn)生的一系列道德倫理問題探究等。
主旨的卷面表達(dá)也要注意其規(guī)范性，一般的模式為：通過____事，表達(dá)一種_____現(xiàn)象（思想、品格）。
★在閱讀測試中，常見的題型有：
（1）找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；
（3）結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解或看法；
（4）用自己的話概括小說的主旨、概括作者的寫作意圖；
（5）評(píng)析小說的社會(huì)意義。
【解題思路】
如何把握小說的主題？
1.從小說的題目入手思考小說的主題，標(biāo)題的作用通常有以下幾種：
（1）設(shè)置了懸念，吸引讀者；
（2）標(biāo)題就是小說的線索；
（3）一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。
2.從小說的情節(jié)和人物形象入手；
3.聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象在思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。
例題精講 -科幻小說
例1.
查莉的心愿
布賴恩·斯坦伯福爾德
爸爸媽媽又開始爭吵了，每天如此，討厭極了。查莉只好呆呆地望著小豬吸豬媽媽的奶。通常她總是專注于其它什么事來躲開這煩人的吵鬧。
　　爭吵聲暫時(shí)平息下來。媽媽緊閉雙唇，一言不發(fā)。爸爸則轉(zhuǎn)過身對(duì)帶他們來到這里的紅臉叔叔說道：“你能把那只小豬放出來一會(huì)兒嗎？如果可能，我想讓女兒摸摸它。”
　　“沒問題，”紅臉叔叔說著翻過豬欄抱出一只小豬讓查莉摸。
　　想不想摸小豬，查莉自己都不知道，可是父親顯然想讓她試試，于是她伸出小手撫摩小豬的耳朵。暖暖的，小豬的皮膚又軟又滑，感覺不錯(cuò)。
　　“她根本不想摸小豬，”母親說道，“邁克，你應(yīng)該知道。”
　　“她不過有點(diǎn)緊張罷了，”爸爸說著，將小豬接到自己手中，“沒關(guān)系，親愛的，再試試。”
　　查莉于是又摸了摸小豬。她是個(gè)好孩子，總是按父母的要求做事。
　　“你根本沒必要這樣做。”母親反駁道。
　　“我想查莉應(yīng)該有機(jī)會(huì)了解這一切。”父親堅(jiān)持己見。
　　“了解！她才七歲呢，她怎么能了解？”
　　“她不會(huì)永遠(yuǎn)只是七歲。乖孩子，你還想抱抱它嗎？來，接著。”
手太小，查莉只有像抱玩具似的把小豬抱在懷中。小豬不停掙扎。
“正是這頭小豬將拯救你的生命，”父親說道，“就是你抱在手里的那只。”
　　“邁克，”媽媽夸張地高聲尖叫，“你非要這樣說嗎？”
　　“是的，”父親堅(jiān)定地說道，“查莉應(yīng)該知道所發(fā)生的一切，這一點(diǎn)很重要……”不過爸爸現(xiàn)在沒打算全部講給查莉聽。
　　下次當(dāng)父親帶查莉去看小豬的時(shí)候，媽媽留在了家里。
　　這次爸爸將查莉的小手放在自己手心里，從柵欄的空隙處伸進(jìn)去撫摸小豬。她并不在意。
　　“這兒的叔叔阿姨精心看護(hù)小豬，”爸爸說道，“因?yàn)樗且活^非常特別的小豬，這里的小豬都很特別，它們都長有人的心臟。”
　　“為什么？”查莉問道——不是因?yàn)樗貏e想知道答案，而是父親期待她提問題。
　　“這是因?yàn)樾∝i能替心臟不好的人長出一個(gè)健康的心臟，你的心臟就不好，因此你經(jīng)常生病，沒有學(xué)校里其他孩子那樣健康。你需要一個(gè)新的心臟，然而這個(gè)心臟卻不容易獲得。有時(shí)，醫(yī)生能從受傷的小朋友身上取出一顆心臟，然而并非所有的心臟都相似。吃藥能抗排斥反應(yīng)，可是也會(huì)使身體對(duì)其它疾病的抵抗能力下降。所以替我們查莉移植的心臟最好是用你自己的基因長出的心臟。基因嘛，就是你體內(nèi)使你成為你自己而不是其他人的標(biāo)志。通過將基因移植到未出生的小豬體內(nèi)，它就會(huì)長出和你一模一樣的心臟。唯一的區(qū)別就是小豬長出的是健康的心臟，就是這頭小豬長著你的心臟。”
查莉拿開手，兩眼盯著長有自己心臟的小豬，小豬也向她望了望。查莉知道爸爸期待她能多提一些問題，以便使他能多告訴查莉一些有關(guān)小豬的情況。然而查莉不知道問什么，這頭小豬長有她的心臟，除此之外還有什么好問的呢 但是肯定有，很明顯父親希望她知道所有的一切。
　　“小豬必須服藥長得更快一些，”父親接著又耐心地解釋，“但是你的小豬還要服一種特殊的藥，因?yàn)樗L有你的心臟，它必須長出健康強(qiáng)壯的心臟。不到一年的時(shí)間里小豬就要長出小朋友要用八九年時(shí)間才能長出的心臟，正是科學(xué)家的聰明才智才使這一切成為可能。”
　　“他們什么時(shí)候動(dòng)手術(shù)？”查莉問道。她希望手術(shù)在遙遠(yuǎn)的將來進(jìn)行，她可不愿躺在醫(yī)院里。
　　“明年。”父親說道。查莉稍稍松了一口氣，反正明年還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的將來。
家里爭吵依然存在。“她是個(gè)聰明的孩子，”父親說道，“她有能力理解這一切，她需要知道事情的來龍去脈。”
　　“可她不需要每兩周去探望那只該死的小豬，她不需要被你帶去盯著小豬看。為什么她要被帶到恐怖的實(shí)驗(yàn)室看小豬做運(yùn)動(dòng)呢？”
查莉?qū)Ｗ⒌囟⒅娨暜嬅妗?br/>　　“你瞧，親愛的，”父親說道，摟住查莉，試圖想把她從電視旁拉開，“孩子，你正置身于一次非常重要的試驗(yàn)之中。有很多像你這樣患有疾病的小孩，他們寧愿讓內(nèi)臟器官產(chǎn)生排斥反應(yīng)，而不愿移植用自己的基因長在動(dòng)物身上的器官，他們認(rèn)為這一切令人恐怖。你將成為那些拯救過你生命的科學(xué)家的活廣告。”
　　“天啦，你為什么要告訴她這一切？”媽媽問道，“自己心臟不好而不得不成為現(xiàn)代科技的活廣告，你不認(rèn)為她會(huì)感到很難過嗎？你完全可以告訴那些敏感的記者，而對(duì)查莉卻不必這么做。”
“如果她不必躲起來情況就好多了，”爸爸接著說道，“最好是她能替自己講話。如果她能理解所發(fā)生的一切，她就能夠處理所有的問題，面對(duì)那些愚人的偏見時(shí)能保持內(nèi)心的平靜，希望她內(nèi)心感到安全。”
“我完全知道你所要的一切，”媽媽又反擊道，“但是查莉想要什么呢 這才是我所關(guān)心的。”
她特討厭父母問她想要什么，一個(gè)想她說出一樣?xùn)|西，而另一個(gè)又想她要另外的東西，她討厭挑選其一而使另一個(gè)失望，因此她通常保持沉默，盡管這樣會(huì)使兩人都對(duì)她生氣。
　　很難分辨出他們誰贏得了這次論戰(zhàn)，但至少他們沒再逼她選擇立場。
　　最后一次查莉看見那只長有自己心臟的小豬時(shí)，它已經(jīng)不是一只該死的小豬了，它長得甚至比查莉本人更大。查莉近來狀況不好，已經(jīng)有一周沒上學(xué)了。圣誕節(jié)來了又去了，“明年”已經(jīng)變成了“今年”，手術(shù)再也不是遙遠(yuǎn)的未來了。
　　穿白大褂的叔叔讓她不必?fù)?dān)心。說小豬比大多數(shù)動(dòng)物過得好，根本感覺不到任何痛苦。
　　手術(shù)后，查莉在醫(yī)院呆了幾周，她長著自己的心臟，用自己的基因培育出來的心臟，而不是那顆出生時(shí)就有毛病的心臟。
　　“當(dāng)我長大后，”她想，“我要成為一名基因工程師，我要培育無頭雞和像房子那么大的土豆，我要讓果樹不長蘋果和梨，要它們長出心臟和大腦來，我要讓我先生生孩子，而且我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)問他們想要什么。”
1.查莉的心愿有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。
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2.文章寫道：“‘正是這頭小豬將拯救你的生命，’父親說道，‘就是你抱在手里的那只。’”請(qǐng)結(jié)合上下文推測父親說這句話時(shí)心里在想些什么，并說明依據(jù)。
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3.平實(shí)的對(duì)話是本文主要的寫作手法：在對(duì)話中塑造人物形象，在對(duì)話中展開故事情節(jié)，在對(duì)話中揭示小說主題……請(qǐng)從文中任選一處文字，設(shè)計(jì)一個(gè)問題，供大家探討這種寫作方法的效果并做答。
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例2.
艾森
長鋏
校長在推開教室門的瞬間，感覺到撲面而來的歡樂氣氛。此間的情景與外面荒涼蕭索的景象構(gòu)成強(qiáng)烈反差，C城剛剛遭受過一場猛烈颶風(fēng)的襲擊。
看著無憂無慮的孩子們，他心里涌出一陣酸楚，他頑固地以為，不管處于何種境地，他有責(zé)任有義務(wù)要向他的學(xué)生傳遞一種緊迫感、憂患意識(shí)，以及信念。因?yàn)椋沁@所學(xué)校最后一名教師。
“我們的城市正在遭受不幸，也許大家已經(jīng)從小道消息了解到什么，前線的防線確實(shí)已經(jīng)崩潰了，我們這座海濱小城成了孤島。敵人之所以沒有接管這座城市，僅僅是因?yàn)椤?dāng)然這是某種猜測——他們想用我們的城市作為誘餌，以期消耗我國軍隊(duì)更多的有生力量。事實(shí)上，他們的期望肯定會(huì)落空，因?yàn)閲乙呀?jīng)拋棄，甚至遺忘了我們。政府已陷入混亂，官員們四處逃奔，尋找避難所，軍官們在囤積財(cái)富中飽私囊，亂了，全亂套了……”
教室里嘩然一片，像是一塊凝固的油滴在滾燙的鍋上。只有一個(gè)學(xué)生有些反常，他很瘦小，卻永遠(yuǎn)坐后排。要么無精打采耷拉著大腦袋，要么沖窗外發(fā)呆。他叫艾森，本來是低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樵谧匀豢茖W(xué)方面的天賦被破格提到高年級(jí)班。校長注視著他，感覺一堵無形的墻把他的世界與周圍的喧鬧隔離開來。“陸地上的道路已經(jīng)被敵人封鎖了。現(xiàn)在，我們惟一可以依靠的，是大海。”校長憂心忡忡地說。有人朝淼茫的海面扔了一塊卵石，引得許多男生加入到他的行列，掄圓了胳膊炫耀他們肱二頭肌里悄悄萌生的力量。當(dāng)然，高大的轅是最終的勝出者。他投出的石頭像箭一樣射出大家的視野，在女孩子們的心里激起贊嘆的浪花。
“當(dāng)我們使用的力量更大，石頭會(huì)扔得更遠(yuǎn)。如果有人比轅的力氣更大，會(huì)怎樣？”校長突發(fā)其問。“扔得更遠(yuǎn)唄。”“再大呢？”
“那就是炮彈，可以打到海的對(duì)岸。”轅說。“如果比炮彈的力度更猛呢？”大家面面相覷。“會(huì)繞地球飛起來。”人群外一個(gè)童音怯怯的說。
人群快樂地笑了，校長也笑了。只不過，他是欣慰的笑。在被敵人封鎖的漫長歲月，學(xué)校的教師紛紛逃離到敵人控制的“新區(qū)”，校長越來越力不從心地感覺到孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于和平時(shí)代。只有一個(gè)孩子例外，他孤獨(dú)、離群，羞于表達(dá)自己的思想，但他卻仿佛走在了時(shí)代的前面。
校長來到艾森的家里，這座鐵罐子皮臨時(shí)搭建的棚子里傳出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵暎胺孔印钡拿恳粋€(gè)零件伴隨著敲打作諧奏。艾森頭也不抬地?fù)]動(dòng)一把與他的胳膊不相稱的大榔頭，把一件大型機(jī)械拆得七零八落。他唯一的親人奶奶裹著毛毯躺在陽光里，半瞇著眼睛打量這難得一見的訪客。
校長躬身鉆進(jìn)低矮的鐵門，細(xì)致地觀察艾森的工作。屋里面一片狼藉，堆滿了電鉆、鐵鋸、線圈、裸露的銅絲、黑膠帶、螺絲刀，空氣里彌漫著一股濃重的焊錫糊味。“這似乎是一架飛行器。”校長端詳機(jī)器的殘骸，若有所思地說。
艾森喉嚨里蹦出一個(gè)淡近于無的“嗯”算是作為回答。“是飛艇吧。”校長的眉頭舒展開來。
艾森偷望一眼校長，雖然他才是這間簡陋工作室的主人，他卻像一個(gè)生客一般焦躁不安，兩只手似乎放在任何位臵都很別扭，只好緊貼大腿直直垂著。
“你在進(jìn)行一項(xiàng)什么樣的試驗(yàn)?zāi)兀俊毙ｉL饒有興致地望著他，眼睛里漫出的神色，正如屋外的春光一般溫煦。
艾森抬眼直直望著對(duì)面墻上，欲言又止的樣子。校長順著他的目光望去，墻上相框上一個(gè)頭戴飛行盔的軍人目光如炬、直視前方，那是只有飛行員才能表現(xiàn)出的專注。他是艾森的父親，在一年前的戰(zhàn)斗中犧牲了。他的母親犧牲得更早，她是一名導(dǎo)彈控制師，在戰(zhàn)爭初便被敵人的精確打擊炸死了。從此艾森變和奶奶相依為命。想成為父親那樣的人，這也許是每個(gè)男孩的夢想，這夢想讓他顯得比同齡人背負(fù)了更多，也成熟更多。校長心中噓唏不已，似乎明白了什么。
最后一堂課是在校長的辦公室里進(jìn)行的，因?yàn)榘玫叫ｉL的電腦。“颶風(fēng)？”校長精神一振，猛然捏緊的指節(jié)發(fā)出咯咯的摩擦音。“是的，校長。”艾森目光里盛滿了自信。3月14日將有一場時(shí)速高達(dá)318千米的特大颶風(fēng)來襲。這是艾森通過計(jì)算機(jī)分析得出的結(jié)論。但這似乎已經(jīng)不重要了，這座天災(zāi)人禍頻頻光顧的城市早已陷入絕望的泥淖，像一個(gè)已經(jīng)卸下呼吸裝置的病人，已不在乎再多挨一刀了。可是，校長突然意識(shí)到什么，便用驚詫的目光盯著艾森。艾森孩子氣地半仰著臉，似乎在期待著校長的褒獎(jiǎng)。校長露出不可思議的神情，起身來到艾森的電腦前，審視他的工作。
艾森讀懂了他的困惑，咧嘴笑笑：“網(wǎng)上有免費(fèi)的天氣分析軟件下載，但是它模擬的精確度我很不滿意，所以，我修改了一些細(xì)節(jié)，從而使它更合理。”
艾森轉(zhuǎn)回頭繼續(xù)盯著屏幕，稀疏的眉梢上跳動(dòng)著喜悅，扁平的胸脯因?yàn)榘崔嗖蛔∵@個(gè)大大的野心而一起一伏。他正通過計(jì)算機(jī)模擬修改颶風(fēng)的參數(shù)，來干擾颶風(fēng)的運(yùn)動(dòng)。從模擬的結(jié)果看，他成功地改變了颶風(fēng)的登陸地點(diǎn)。但是，這只是模擬而已，大自然的颶風(fēng)是不可駕馭的。而且，現(xiàn)實(shí)中有誰愿意駕駛飛艇，沖進(jìn)颶風(fēng)里迎接死亡呢？
“校長，我有個(gè)請(qǐng)求。”艾森收回盯著屏幕的目光，轉(zhuǎn)頭看向校長，聲音小了下去，眼睛里卻蔓延出期待的色彩，校長略微傷感地清清嗓子，鄭重地說：“什么樣的請(qǐng)求？我盡力為之。”
戰(zhàn)爭結(jié)束三年了，一場突如其來的颶風(fēng)改變了一切！這真是個(gè)奇跡，難以置信，人們卻深信不疑。在戰(zhàn)爭紀(jì)念館里，一個(gè)解說員領(lǐng)著一群東張西望的學(xué)生，指著艾森的全息投影說：“看到了嗎？他跟你們一般大，但他在這個(gè)年紀(jì)卻創(chuàng)造了奇跡。他拯救了我們這座城市，甚至扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭。”在低沉壓抑的音樂下，解說詞緩緩響起：“這就是三年前的那場颶風(fēng)，它摧毀了敵軍對(duì)我市的封鎖線，5萬名敵軍幾乎沒有生還的記錄。然而這場颶風(fēng)并非一次意外，而是一名叫艾森的13歲男孩駕駛著飛艇闖入颶風(fēng)眼，引爆了攜帶的炸藥，從而改變了颶風(fēng)的路徑和登陸地點(diǎn)。他犧牲了他天才的生命，挽救了我們所有人。”
人群中發(fā)出沉重的嘆息，被媽媽抱在懷里的孩子也煞有介事地豎起耳朵聆聽，大廳里安安靜靜，簡直能聽見各自的呼吸與心跳。校長立在人群中，望著投影，神情肅穆。他身前的輪椅上坐著一位白發(fā)蒼蒼的老太太，眼角干涸已久的河道已然潮濕。恍惚間，艾森在她閃閃的淚花里，冷不丁地跳出來說：“嗨，奶奶。”
1.校長近班后“心里涌出一陣酸楚”，結(jié)合文章來看，校長心中“酸楚”的原因是什么？
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2.文中劃線的部分為什么要寫艾森的父母？請(qǐng)你簡要分析。
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3.艾森只有13歲，但他與周圍許多同齡人很不一樣。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劊呐c眾不同體現(xiàn)在哪些地方？
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4.艾森在最后一節(jié)課上，向校長請(qǐng)求幫助，他會(huì)請(qǐng)校長幫他什么忙呢，校長又會(huì)做些什么？請(qǐng)你根據(jù)上下文，展開合理想象，補(bǔ)寫這一部分的內(nèi)容。120字左右。
校長略為傷感地清清嗓子，鄭重地說：“什么樣的請(qǐng)求？我盡力為之。”
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當(dāng)堂練習(xí)
練習(xí)1.
命運(yùn)
星新一
不知從什么時(shí)候起，這個(gè)星球上就有了機(jī)器人。也許是由于大氣壓中含有某種有毒成分吧，在整個(gè)星球上找不到任何有生命的動(dòng)植物，只有機(jī)器人在到處活動(dòng)著。
這些機(jī)器人不知疲倦地努力工作著，挖掘出大量的礦石并加以冶煉，進(jìn)行加工，制作出各種各樣的零件，然后把這些零件裝配成和自己一模一樣的機(jī)器人，連鐫刻在軀體表面的號(hào)碼都完全相同。
無論是大雨滂沱、水流成河的雨季，還是滴水成冰的嚴(yán)寒隆冬，機(jī)器人們從未休息過，始終是勤勤懇懇地埋頭工作著。在不懈的努力之下，機(jī)器人的數(shù)目不斷地增長著。
有時(shí)候，機(jī)器人也會(huì)互相談?wù)撈鹨粋€(gè)問題來。
“我們?yōu)槭裁磿?huì)存在于這種地方的呢？”
“首先，在這片陸地上出現(xiàn)了最初的第一個(gè)，然后，那個(gè)家伙就像我們現(xiàn)在這樣，開始進(jìn)行增添伙伴的工作，于是就產(chǎn)生了我們大家。除此以外的事情就不知道了。”
最初的第一個(gè)，這是事實(shí)，并非神話。機(jī)器人的電子頭腦極為縝密精細(xì)，容不得半點(diǎn)含糊不清或加以美化的想法。
機(jī)器人每制造出來一個(gè)新的伙伴，就把自己的全部記憶都輸入對(duì)方的電子頭腦之中。因此，無論是誰都知道這件事情。這樣一來，最初的第一個(gè)究竟是誰這個(gè)問題就無法解決了。因?yàn)榇蠹业闹R(shí)是均衡平等的。有關(guān)最初第一個(gè)出現(xiàn)以前的記憶在電子頭腦里沒有留下一絲一毫的印象，完全是一片空白。這里的所有的歷史都是從那個(gè)時(shí)候開始的。如果從那以后的事情來考慮的話。可以推測，當(dāng)初的第一個(gè)不可能是從天而降的。但是這又沒有什么根據(jù)，只不過是一種假設(shè)而已。并且，機(jī)器人們在某種本能的愿望的驅(qū)使下，不顧一切在熱衷于增添伙伴的工作，并不過多地考慮這件事情。
可是，一旦達(dá)到了某個(gè)數(shù)目以后，機(jī)器人們就停止了增添伙伴的工作。當(dāng)然，決不會(huì)開始尋歡作樂，嬉戲游玩的。機(jī)器人們?nèi)σ愿埃D(zhuǎn)入了制造宇宙飛船的工作。
與此前相比，這是一項(xiàng)更為艱難困苦的工作。從地面上開采大量的礦石，加以破碎，并對(duì)礦石進(jìn)行精煉，然后制造出各種極其復(fù)雜的零件。為了獲得宇宙航行所必需的能源礦藏，機(jī)器人們不得不挖掘一個(gè)非常深的礦井。曾經(jīng)有過好幾次因?yàn)榫谒荻肮ΡM棄，不得不從頭開始挖掘。但善于吃苦耐勞的機(jī)器人們?nèi)徊活檹木诶餄B透出來的污水，毫不停息地日夜奮戰(zhàn)在井下，兢兢業(yè)業(yè)地挖掘著寶貴的能源礦藏。
有時(shí)候勢不可擋的狂風(fēng)暴雨呼嘯著卷地而來，有時(shí)候驚心動(dòng)魄的落地響雷隆隆不息，有時(shí)候天崩地裂般的強(qiáng)烈地震此起彼伏。但勇敢的機(jī)器人齊心協(xié)力地向極其惡劣的自然條件作著艱苦的斗爭，奮不顧身地建造著宇宙飛船。雖然不知失敗了多少次，但仍然是毫不泄氣，信心百倍，決不肯放棄這一計(jì)劃。
“為什么我們?nèi)绱藷嶂杂谶@項(xiàng)工作呢？”
“這是由于某種義務(wù)感或者說是責(zé)任感在鞭策著我。這是一種無論如何也無法抑制的沖動(dòng)。如果能夠制作成功，乘坐著宇宙飛船到星星的海洋里去邀游的話，肯定會(huì)遇上許多有趣的事情的。難道你們不想到宇宙之中去嗎？”
“啊，當(dāng)然想去啦！雖然說不出什么理由，但必須把飛向宇宙作為我們的最高目標(biāo)。也許這可以稱之為宿命或者命運(yùn)吧！”
經(jīng)過長期的艱苦奮斗，宇宙飛船終于制造出來了。每個(gè)機(jī)器人都折騰得焦頭爛額，缺手?jǐn)嗄_，破爛不堪，已經(jīng)再也找不到一個(gè)完好如初的機(jī)器人了。
在這種情況下，大家只好推選了一個(gè)相比之下傷勢最輕的機(jī)器人乘上了宇宙飛船。在全體機(jī)器人的注目送行之下，宇宙飛船出發(fā)了，尾部噴射著鮮亮的火焰騰空而起，向著茫茫太空直奔而去。
一旦到了完全失重的太空之中以后，這個(gè)機(jī)器人的電子頭腦中就發(fā)生了某種變化，一種新的想法油然而生。于是，機(jī)器人便準(zhǔn)確無誤地指引著宇宙飛船沿著一條航線前進(jìn)，在不計(jì)其數(shù)的星球中選定了一個(gè)明確的目標(biāo)。
機(jī)器人駕駛著宇宙飛船，穿透死一般的寂靜，在虛無縹緲、廣袤無垠的太空中努力地向著那個(gè)唯一的目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)，不斷地前進(jìn)！十萬火急，刻不容緩！也不知從什么地方來的一股巨大的力量，宇宙飛船的速度越來越快，已經(jīng)達(dá)到了最大限度。
最后，太空旅行結(jié)束的時(shí)候終于來到了。毫不猶豫，立刻著陸！可是，不知什么緣故，著陸緩沖裝置突然發(fā)生了故障，宇宙飛船并未減速，呼嘯著沖向大地。一聲驚天動(dòng)地的巨響，所有的一切都變成了大大小小的碎片，翻滾旋轉(zhuǎn)著向四處飛散。
遠(yuǎn)處響起了震耳欲聾的歡呼聲，人們從四面八方如同潮水一般蜂涌而來。其中有一個(gè)聲音格外響亮，那是一位拿著麥克風(fēng)的男子在拼命地呼叫。
“諸位，請(qǐng)安靜一下，請(qǐng)安靜一下！終于有一個(gè)勇敢的機(jī)器人凱旋歸來啦！這是本世紀(jì)規(guī)模最大的競賽！我們向每個(gè)星球上都派遣了一個(gè)機(jī)器人，并且按照不同的號(hào)碼向大家發(fā)售了彩票，看哪一個(gè)機(jī)器人最早返回地球。這是一場史無前例的大賭博：很抱歉，讓大家翹首踏足、望眼欲穿地盼了好久，但現(xiàn)在這位勇士終于沖破重重艱難險(xiǎn)阻，勝利返回了地球。如果您手中持有的彩票上的號(hào)碼與這個(gè)機(jī)器人的號(hào)碼相同的話，那就是萬分幸運(yùn)地中了頭彩，立刻就能得到一筆數(shù)目極其驚人的巨款……”
機(jī)器人已經(jīng)粉身碎骨，再也無法用電子頭腦進(jìn)行思考了。如果電子頭腦能夠進(jìn)行正常的工作的話，那么聽到這番話以后……
（有刪改）
1.請(qǐng)根據(jù)事件的發(fā)展，將下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。
某星球上的機(jī)器人不知疲倦地加工和自己一模一樣的機(jī)器人——__________________________________________——機(jī)器人將自己全部記憶輸入到對(duì)方的電子頭腦中，不斷增添新伙伴——_____________________________________________——機(jī)器人努力工作，把飛向宇宙作為最高目標(biāo)——______________________________——機(jī)器人朝既定目標(biāo)著陸時(shí)粉身碎骨，它的命運(yùn)就是成為人們兜售的彩票的內(nèi)容。
2.文章結(jié)尾處，假如機(jī)器人的電子頭腦還能夠進(jìn)行正常工作，那么聽到兜售彩票者的一番話以后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？假如機(jī)器人擁有人的智慧，他們的命運(yùn)會(huì)有怎樣的變化？
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.請(qǐng)你圍繞本文的描寫與主題之間的關(guān)系，從文中找出一處值得討論的句子，寫出你的討論題，并作出解答。
計(jì)論題來自：___________________________________________________________________
你的計(jì)論題：____________________________________________________________________
你的解答：______________________________________________________________________
練習(xí)2.
黎明
焦策
第51天，北坡第一臺(tái)階營地，海拔7007米。
火升起來了，昏暗的帳篷里逐漸變亮，讓這個(gè)不足10平米的小空間略微有了些生機(jī)。我把一口鐵鍋架在火上，小心翼翼地沿著鍋邊貼滿生肉干，然后抱了一捧雪扔在鍋里。鐵鍋立刻發(fā)出“嗞嗞”的響聲。
隊(duì)長柴虎看著我，問道：“你的身體機(jī)能怎么樣？”“還好。”我晃了晃金屬的雙臂，火光為它鍍上了一層橘色。“檢查一下你的機(jī)械部分。”他從身后拎出工具箱，“明天要走一整天，你可別拖我后腿。”我摸了摸自己的胸口，一顆人類的心臟正在金屬的胸腔內(nèi)有力地跳動(dòng)著：“非人體組織86%，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。”
從營地出來，已是上午10點(diǎn)，天空依然是灰蒙蒙的。頭頂?shù)暮诨疑茖佑置苡趾瘢鞘怯蔁o數(shù)直徑小于2毫米的碎石和礦物質(zhì)粒子與冰晶混合而成的顆粒，在“大爆發(fā)”時(shí)期被火山噴發(fā)出來，一直懸浮在空中。以往在這里能夠直接看到珠穆朗瑪峰的峰頂，還有上去的路徑。現(xiàn)在，這些全都看不見了，云層齊刷刷地把峰頂剪掉，整個(gè)珠穆朗瑪峰就像是一個(gè)沒有頭顱的帝王。
“你在看什么？”柴虎將帳篷收起來。“云層很厚。薄的地方有500米，有的地方能達(dá)到2公里。”我仰望著云層，說道。他放下手中的活兒，直起腰，把護(hù)目鏡推了上去：“范圍多大？”“亞歐大陸的三分之二。”“哼。”柴虎輕嗤一聲，說，“420座活火山，13個(gè)月不間斷噴發(fā)，大量的塵埃聚集到對(duì)流層。陽光遮蔽、高空風(fēng)減弱、地轉(zhuǎn)偏向力作用……幸虧我沒活在那個(gè)年代！”“現(xiàn)在也不好過啊。”我說。
收好帳篷，我們向最后一處營地進(jìn)發(fā)。風(fēng)更強(qiáng)了，空氣中的雪粒被風(fēng)吹起，一呼吸就會(huì)引起劇烈的咳嗽。柴虎用衣領(lǐng)裹住口鼻，借助冰爪和雪杖艱難地前行。我踩著齊膝深的雪，緊跟在他身后。放眼望去，所有通往峰頂?shù)穆范茧[沒在風(fēng)雪中，只有一條黑褐色的山脊，直直插入黑云深處，看不到盡頭。
第52天，珠穆朗瑪?shù)琼敔I地，海拔8018米。
今天的狀況有些糟糕。先是在斷崖邊丟失了炊具，后來柴虎又扭傷了手臂，最后一副雪杖也斷掉了，而且他開始間歇性地哮喘，這是高原反應(yīng)的前兆。
我燃起篝火，柴虎的嘴唇有些發(fā)紫，汗珠也密起來。“一會(huì)暖和了，你會(huì)感覺好點(diǎn)兒的。”柴虎皺了皺眉，說：“心跳得有點(diǎn)快，別的……都還好。”
我伸手握住他的胳膊。“脈搏121，高壓110，低壓59，還好。對(duì)了，今天的經(jīng)幡你看見了嗎？”“7200米那兒的？”“對(duì)。下面有標(biāo)尺，標(biāo)尺旁有個(gè)石碑，碑上……”“碑上都是死在這里的人名單。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。柴虎睜開眼睛，兩眼凝視著帳篷的頂端，仿佛要把它看穿似的：“人都不想死，他們也都不知道自己最后會(huì)死在這雪山上……傻了吧唧的家伙們……”
“可他們死得其所，或許這就是人生的意義。”“意義！？”柴虎半坐了起來，“我看是可憐的虛榮吧。”“那你登頂過那么多次，都沒有意義嗎？”我問。柴虎冷笑著說：“‘意義’對(duì)我來說已經(jīng)死了。”“我不信。”
柴虎劇烈的咳嗽起來，過了好一會(huì)兒，終于平靜下來。“ST02，你記住，”柴虎嚴(yán)肅地說道，“有些人活著為了虛無縹緲的東西，可我活著就是為了自己。之前我登珠峰，只因?yàn)椤谀莾骸乙龅木褪钦鞣！?br/>“那這次呢？”柴虎遲疑了一下，瞪著我說：“你今天話很多。”
第53天，珠穆朗瑪峰北坡，海拔8517處。
昨晚北坡開始出現(xiàn)強(qiáng)降雪天氣，通往峰頂?shù)乃械缆范急桓采w上了將近60公分的雪。零下50度的低溫使雪剛落到地面就結(jié)成了冰。我的左腿軸承被凍壞，傳動(dòng)裝置完全失靈，它現(xiàn)在就像一根冰棍在支撐著我。
柴虎在前面艱難地挪動(dòng)。冰棱和風(fēng)化石像利刃一樣，讓他每爬一步就會(huì)滑退半步，兩個(gè)多小時(shí)才走了不到1公里。但他仍然不時(shí)地轉(zhuǎn)身，催我跟上。“你跟不上就會(huì)死！”“機(jī)器人死不了。”風(fēng)淹沒了我的聲音。
他已經(jīng)超過8個(gè)小時(shí)滴水未進(jìn)了，持續(xù)的高山反應(yīng)讓他看上去像是在打擺子，可他依然堅(jiān)定地向前走著。我真搞不懂，總覺得他才是機(jī)器人。
我們已經(jīng)進(jìn)入了黑云層的內(nèi)部，四周一片灰蒙蒙的，就連雪花也是灰色的。這感覺不像是黑夜，也不像沙塵暴，更像是黎明前那種連綿不絕的蒼茫。“或許創(chuàng)世之初就是這種狀態(tài)吧……”我心里想著。這種混沌包裹著我們，包裹著整個(gè)珠穆朗瑪峰。
忽然，前面的柴虎猛地挺直了身子，隨后像一扇門板樣地直挺挺倒下去。我連忙丟開行囊爬向他。“怎么樣？”我托起柴虎的頭。因?yàn)槿毖酰哪樕锨啵齑接帜[又漲。
“下山吧。”我冷靜地說。柴虎眼神已經(jīng)迷離，但他還是搖了搖頭：“不。”“距離峰頂還有330米。你到不了的。”“扶我上去，我……”柴虎喘著粗氣，肺部發(fā)出金屬般的嘯鳴音。
“你……”忽然，他握住我的手，力道很大，“你自己……上去。”“登頂對(duì)我沒有意義。”我冷靜地說，“我要送你下山。”
“不！”他用力睜開雙眼，望著我，“我的意義……就是你的！人類已經(jīng)一百年……沒見到……日出了……”他用力吸了口氣，“你去……告訴他們……”
“可我是機(jī)器人。”柴虎伸手拍了拍我的金屬胸膛，說：“你有的。”說完，他腦袋一沉，閉上了眼睛，但他的手依然死死地攥著我。
第54天，珠穆朗瑪峰峰頂，海拔8851.27米。
我從未在高山上看過日出，也不理解日出對(duì)于人們的含義是什么。只是現(xiàn)在，我站在了峰頂。持續(xù)百年的黑云被我穩(wěn)穩(wěn)地踏在腳下，天空像一汪清水那么藍(lán)。
我調(diào)試好了無線電廣播頻率，把電池的輸出功率加到最大，以保證它能夠在全頻段上進(jìn)行廣播。我略微思考了一下，然后開始廣播：
“公元2185年9月15日08:25AM，北緯27°59′17″，東經(jīng)86°55′31″，珠穆朗瑪峰峰頂。我是登山隊(duì)員‘姜’，我鄭重聲明，此刻太陽正從東方升起。重復(fù)，我是登山隊(duì)員‘姜’，我鄭重聲明，此刻太陽正從東方升起。人類再次沐浴在陽光中，人類再次沐浴在陽光中！”
說著，我打開金屬胸腔，露出我的心臟。它沐浴在黎明的陽光中，像金子一般閃亮。
（選自《科幻世界》2016年1月，有刪改）
1.時(shí)間、點(diǎn)及主要事件是構(gòu)成小說的重要元素。閱讀本文，完成下列表格。
時(shí)間 第51天 第52天 第53天 第54天
地點(diǎn) ① 珠穆朗瑪峰登頂營地 珠穆朗瑪峰北坡 珠穆朗瑪峰峰頂
事件 休整后，“我”和柴虎從營地準(zhǔn)備攀登 ② ③ ④
2.小說以機(jī)器人的口吻用第一人稱敘述，這樣寫的好處有哪些？
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.這篇科幻小說的結(jié)尾部分耐人尋味，請(qǐng)你針對(duì)這一部分提出一個(gè)問題，引發(fā)讀者對(duì)主題的思考，并嘗試作出回答。
提問：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
回答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
例題精講 -科幻小說 答案
例1
1
【答案】
①一顆健康的心臟
②成為基因工程師
③不想讓大人問自己想要什么。
2.
【答案】
父親在想：查莉是個(gè)聰明的孩子，她應(yīng)該知道給她移植的心臟是怎么來的；只有真正了解
所有的情況，她才有可能面對(duì)社會(huì)上的輿論。
依據(jù)：①父親堅(jiān)定地說道，“查莉應(yīng)該知道所發(fā)生的一切，這一點(diǎn)很重要……”
②“她是個(gè)聰明的孩子，”父親說道，“她有能力理解這一切，她需要知道事情的來龍去脈。”
③“如果她不必躲起來情況就好多了，”爸爸接著說道，“最好是她能替自己講話。如果她能理解所發(fā)生的一切，她就能夠處理所有的問題，那些愚人的偏見也不會(huì)使她難過。”
3.
【答案】
答案示例：所選之處：（摘抄或概括）文章一開頭父母爭吵的對(duì)話
你的問題：如何通過對(duì)話刻畫人物形象？對(duì)話是如何表現(xiàn)小說主題的？如何通過對(duì)話推動(dòng)情節(jié)？
答案示例一：通過父母針鋒相對(duì)的爭吵，寫出了他們對(duì)于是否讓查莉接觸小豬并了解真相不同態(tài)度。表現(xiàn)了父母雙方的固執(zhí)、不妥協(xié)。
答案示例二：爭吵展現(xiàn)了父母對(duì)于查莉移植心臟這件事表現(xiàn)出不同的態(tài)度，借此表現(xiàn)基因技術(shù)給人帶來的影響，人類怎樣從心理上做好充分準(zhǔn)備。
答案示例三：爭吵中父親堅(jiān)決的態(tài)度，預(yù)示著還要帶查莉來看小豬，這樣引出下面的故事情節(jié)。
例2.
1.
【答案】
（1）C城正在遭受不幸(或：C城不僅僅剛剛遭受過異常猛烈颶風(fēng)的襲擊，而且前線防線已經(jīng)崩塌，一切都亂套了)；
（2）孩子們對(duì)C城所面臨的現(xiàn)狀并不知情，顯得無憂無慮；
（3）校長已是這所學(xué)校的最后一名教師。
2.
【答案】
通過寫艾森的父母因?yàn)楸Ｐl(wèi)家園而犧牲的事實(shí)，引出父母的行為對(duì)艾森有很大影響；為下文寫艾森犧牲自己，挽救城市的情節(jié)埋下伏筆（提供依據(jù)/暗示等，意思對(duì)即可）。
3.
【答案】
（1）艾森孤獨(dú)、離群，羞于表達(dá)自己的思想；
（2）但在自然科學(xué)方面有超乎同齡人的天賦，（對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握）走在了時(shí)代的前面；
（3）艾森心懷夢想，他犧牲自己，挽救城市，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，創(chuàng)造了奇跡。
4.
【答案】
內(nèi)容：補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)與艾森請(qǐng)校長照顧奶奶有關(guān)，若寫成與改變颶風(fēng)等相關(guān)，需扣1分；
情節(jié)：銜接順暢，發(fā)展合理，既有艾森委托校長幫忙的情節(jié)，也有校長之后怎么做的情節(jié)。
當(dāng)堂練習(xí)
練習(xí)1.
1.
【答案】
答案示例：①機(jī)器人談?wù)摗盀槭裁磿?huì)存在于這種地方”
②達(dá)到某個(gè)數(shù)目以后，機(jī)器人便全力以赴轉(zhuǎn)入制造宇宙飛船的工作
③機(jī)器人終于創(chuàng)造出宇宙飛船，傷勢最輕的機(jī)器人乘坐宇宙長船飛向太空。
2.
【答案】
答案示例：原來我們的命運(yùn)是這樣的啊！他們就可以掌控自己的命運(yùn)
3.
【答案】
答案示例：討論題來自：機(jī)器人駕駛著宇宙飛船，穿透死一般的寂靜，在虛無縹緲、廣袤無垠的太空中努力地向著那個(gè)唯一的目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)，不斷地前進(jìn)！
你的討論題：這樣的描寫折射出文章什么主題？
你的解答：機(jī)器人的一切都是被人類設(shè)計(jì)的程序操控的，所以他們的執(zhí)著與奮斗都毫無意義。因此，自己的命運(yùn)要由自己來掌握。
練習(xí)2.
1.【答案】
①北坡第一臺(tái)階營地
②“我”和柴虎討論登山的意義
③柴虎倒下了，他讓“我”替他登上封頂
④“我”登上封頂，向世界宣布人類沐浴在陽光中
2.
【答案】
①是情節(jié)的需要，柴虎死了以后，是機(jī)器人完成了登頂，看到日出的任務(wù)。
②第一人稱敘事真實(shí)、親切。
③通過機(jī)器人的角度敘述主人公柴虎，更突出表現(xiàn)了柴虎的精神，便于表現(xiàn)人物性格。
④以機(jī)器人的視角敘事獨(dú)特、新穎。
3.
【答案】
答案示例一：提問：小說的結(jié)局是讓機(jī)器人“美”代替柴虎登頂珠峰，實(shí)現(xiàn)了人類沐浴在陽光中的夢想。這樣的安排引發(fā)我們怎樣的思考
回答：結(jié)尾機(jī)器人“美”登頂珠峰，完成了人類的夢想，然而，促使他完成這一目標(biāo)的，卻是有著堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志的主人公柴虎。這贊美了人類獨(dú)有的精神信念。然而，人類在體力上卻不如機(jī)器人，柴虎中途犧牲，只能借助機(jī)器人的力量完成使命。這樣安排結(jié)尾，引發(fā)了我們對(duì)于未來人類和機(jī)器人關(guān)系得思考。
答案示例二：提問：小說結(jié)尾沒有寫柴虎也沒有描寫機(jī)器人，而是描寫了裝在機(jī)器人胸腔中的人類心臟沐浴在黎明的陽光中“像金子一般閃亮”，用意何在？
回答：小說的這一結(jié)尾表明，登頂珠峰既是人類堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志的體現(xiàn)，又是人類所創(chuàng)造機(jī)器人的科技力量的體現(xiàn)，這啟發(fā)我們，在未來社會(huì)，機(jī)器與人的關(guān)系將愈加密切。

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