資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 三年級 學期 秋季
課題 《媽媽的心》
教科書 書 名：三年級音樂教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
知識與技能：1、能用自然的呼吸輕聲演唱歌曲。2、在學唱歌曲的過程中，學習四分休止符、八分休止符，了解反復跳躍記號。 過程與方法：采激發情感、聽唱法、情境創設法、學會歌曲。初步達到聲音的和諧，音色的統一，音量的均衡，讓學生感受音樂的美。 情感態度價值觀：體會媽媽對孩子的無私的愛，感受祖國的強大，激發孩子愛媽媽、愛祖國的情感。
教學內容
教學重點： 在學唱歌曲的過程中，學習附點八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反復跳躍記號。 教學難點： 1、情感教育，感受祖國的強大，在歌聲中表達對祖國的贊美。
教學過程
律動《祖國的花朵》 孩子們，很高興跟你們相聚在這里，老師想和你們一起度過愉快的40分鐘。 1、上課前讓我們先來欣賞一段視頻。 2、接下來讓我們隨著音樂玩個手勢舞，會唱的孩子們還可以跟著一起唱一唱。 導入 同學們，如今我們的生活如此幸福，你們成長在陽光下，每個人臉上都洋溢著幸福的笑容。但你們知道嗎？我們的祖國曾經遭受侵略，有個孩子被迫離開了母親，讓我們一起來聽一聽下面這首歌——《七子之歌》 提問：歌曲中你聽出誰是孩子？誰是母親？ 生：澳門是孩子，祖國是母親。 是啊，澳門曾經被迫和祖國母親分離，在1999年回歸了祖國。和母親分離，孩子思念母親，母親心中也有自己的心愿——《媽媽的心愿》 孩子心中也有個心愿——《我有個心愿》 孩子們，這一首首動人的歌曲都想敘說什么呢？ 是啊，祖國媽媽愛我們，我們也深深愛著她。就像我們和媽媽一樣心連著心不能分離。今天老師給你們帶來一首歌曲，請你們用小耳朵去探索，它又是如何表達？ 1聆聽歌曲《媽媽的心》 提問：歌曲想表達什么？歌曲給你們什么樣的感受？（聽內容，情緒） 2第二次聆聽《媽媽的心》 這么動聽的音樂，方老師想用動作去表現，你們可以跟著老師一起做一做。 （師隨音樂和學生做動作） 老師的動作有什么不一樣嗎？ 我們跟著音樂再次感受。 老師想唱一唱這首歌，你們聽一聽，老師演唱的這兩段音樂的時候力度有沒有變化？ 生；前面弱，后面強。 提問：音高變高了，力度變強了，為什么？ 表達了對祖國媽媽深沉的愛。 3第三次聆聽 老師想用畫筆描繪心中的畫，你們也可以跟隨音樂描繪你們心中的畫卷。 孩子們，讓我們給心中的畫涂上一抹靚麗的色彩。 我們已經描繪出心中的畫卷，那現在我們用動聽的歌聲去贊美祖國媽媽。 要想把歌唱好，先要學會唱好這幾個音，你們認識他們嗎？ 讓我們用柯爾文手勢來唱一唱 5 6 1 3 5 4教唱第一部分 師出示：6 5 1 3 5（先唱唱名） 6· 1 1 6 | 5 — | 裝 著 一個 我 — 5· 5 3 11 | 2 — | 裝 著 媽媽的 歌 — 6· 1 1 5 | 6 — | 唱 的 什 么 — 5· 5 6 1 | 1 — | 一 片 紅云 朵 — 提問：有什么相同？ 生：附點，二分音符 是啊，你的音樂知識真豐富，附點有推動感，表現對祖國媽媽深深的愛，這是發自內心愛的流動。 二分音符的延長，表現了對祖國媽媽的愛，延長延展，這是愛的持續。 生唱第一部分 你們覺得那一句需要老師的幫助呢？ 出現難點解決 大跳 5 3 休止符0 一字多音 5 3 媽 媽的心里，5 3 我 O 的心里，強調媽媽，我，這是都表現了感情的真切，心心相印的愛。 完整唱第一部分 情緒，提示唱歌的位置。 完了后，師馬上接唱第二部分。 5 教唱第二部分 媽媽的歌，兒女的歌，婉轉動聽，讓人沉醉其中，我們一起來唱一唱吧！ 師唱第二部，提問：力度有什么變化？ 生：加強 表達了激動，快樂的心情，對祖國媽媽的愛需要表達，需要抒發。 提問，你們覺得那一句你們需要老師的幫助？ 八分休止的地方，你們能想到用什么方法嗎？（提示學生換氣，對祖國媽媽甜蜜的愛呀） 跟這圖譜，畫線解決，帶著學生唱一唱。 完整演唱第二部分 完整出示兩段歌詞，學生跟唱第一段，第二段默唱。 提問：兩段結尾有什么不一樣？找到反復記號 出示第二房子的最后一句 0 5 6 1| 5 — | 6 · 5 | 3 33 5 6 | 1 — | 1 0 0 || 教唱最后一句（音高上去，再下來，祝福越來越富強，把音推到了高點，再把這種愛深埋在心中）。 讓我們帶著飽滿的情緒，完整的演繹這首歌曲。 完整演唱全曲 孩子們，老師被你們動聽的歌聲打動了，那么對祖國媽媽，你們有什么祝福的話嗎？ 祖國媽媽我愛你，繁榮昌盛，越來越強大，越來越為你驕傲，繁榮富強，國泰民安。 7播放視頻 放歌新時代，歌唱我們的祖國媽媽，祝福祖國越來越美好，越孩子們生活越來越幸福。

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