資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 二年級 學期 秋季
課題 《海上風暴》《大海搖籃》
教科書 書 名：音樂教材 出版社：人民音樂出版社
教學目標
1.聆聽《海上風暴》感受音樂情緒 2.借助色彩、圖形或者線條表現對于作品的感受。 3.培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。
教學內容
教學重點： 用不同的身體語匯體現海上風暴所表現的音樂形態。
教學難點： 借助圖形、肢體來表現閃電、風暴、浪潮等音樂語匯。
教學過程
探索大海 同學們你們聽，這是什么聲音？（點擊播放大海的波濤，海浪聲） 是啊，這是大海的聲音。你能用身邊物體的聲音模仿海浪聲嗎？ 在上一節課中我們已經探索了這一個問題。請欣賞視頻。 同學們利用錫箔紙探索了海浪，暴風雨，雷聲。同學們真的很有想象力。這些聲音有什么共同的特點呢？原來在力度這一要素中都表現為強。你也可以找一找生活中的物品來模仿大海的聲音。真的太有意思了。趕緊去行動吧。 《海上風暴》 1第一段聆聽：我們已經欣賞過作曲家格里格的管弦樂作品《海上風暴》音樂片段，原來美麗的大海發起脾氣來是這么可怕！電閃雷鳴，狂風呼嘯讓我們感受到了大海的波濤洶涌，我們身臨其境經歷了一場海上風暴，音樂刻畫出來的自然景象真是令人生畏。 2.畫圖譜：讓我們拿出小手跟著音樂再來感受一次。隨圖譜徒手畫（拍手，畫旋渦） 請你分別說一說雷聲和風聲的音樂特點？有的同學說雷聲力度強，旋律短促有力。風聲連貫，緊張。 請同學們加入身體動作、小樂器來表現雷聲和風聲吧。 3聆聽第二段：請同學們聆聽第二段音樂，與片段1相比它的力度發生了什么變化？在表現什么呢？播放音樂聽一遍 同學們不難發現音樂力度較第一段弱一點，但是仿佛在積蓄更大的能量， 4.聆聽第三段：孩子們，突然安靜的背后似乎預示著一場狂風巨浪的來臨。聽這一段音樂在描寫什么？誰出現了？ 原來是龍卷風出現了，讓我們看著圖譜聆聽音樂，感受音樂。 孩子們你能聽出這段音樂的樂器嗎？樂器在演奏是是如何表現龍卷風的？ 我們來聽一聽（點擊播放三種聲音） 長笛，小提琴，大提琴交替演奏的半音階形成了巨風，音樂力度的增強也表現了一浪高過一浪的驚險場面，定音鼓的突然響起表現了一道巨大的閃電劃過海空，達到暴風高潮。 大海搖籃 海面上風暴停了，海面上又風平浪靜了。風輕輕地吹來，歡樂的海面漸漸平靜下來。有位作曲家將這種風平浪靜的大海用音樂符號記錄下來。讓我們聽一聽作品《大海搖籃》 完整聽范唱《大海搖籃》 概括總結 這一單元我們學習了《大海的歌》感受了大海不同的音樂形象，鞏固了對三拍子的認知。 同學們 大海是波瀾壯闊的,它能帶給我們無盡的快樂,我們要在享受快樂的同時也要愛護大海,讓大海變得更加美麗, 你聽，是誰在歌唱？師唱起風婆婆的旋律 師：這就是風婆婆的聲音，風婆婆輕輕的的吹著。你能把聽到的音用科爾文手勢做出來嗎？ 生科爾文手勢 師：把小音符唱出來。 生：唱音符 師：風婆婆在天上飄著，高高的，輕輕的。我們的聲音也要像風婆婆一樣 ，柃進來。 生唱 小雨點的歌聲 師邊唱邊敲碰鐘，提問這是誰的聲音？跟風婆婆的聲音有什么不一樣？ 加入點肩、點腰的動作幫助唱出輕巧的聲音。 請同學幫助敲擊碰鐘 師手指揮帶領學生一起唱出小雨點 風雨合作 描繪大自然的聲響 師在雨點的歌聲中加入風婆婆的歌聲 師指揮帶領學生一起嘗試二聲部。 三、感受歌曲《云》 柔美的云 1.紗巾云 師：天晴了，小云朵們鉆出了腦袋，你們見過云嗎？小云朵是怎樣的？老師帶了一朵紗巾云。 生：生會展示各種不同的形態樣子 師：小云朵的樣子各式各樣，你們有自己的各種創意，老師覺得都是非常棒的。， 2.學生表現心中的云 在律動中，師托著云與學生互動，表揚做的好的學生。請學生出列展示。 音樂結束后 提點 音樂的柔美 3.師帶領學生表現柔美的云 師：剛才這幾位同學的紗巾云都很溫柔很柔美，老師把她們的動作都組合在一起，你看。（師邊范唱邊律動） 師生一起整齊的律動。 提問：剛才來了幾朵云？ 四、學唱《云》 1.圖形譜 （幾朵云？飛行路線都一樣嗎） 2.用wu 模唱 3.師生接唱這五朵云（師藍色部分，生黃色部分） 4、解決一朵高高的云 小云朵很急切想去前面看看風景，她探出了腦袋（動作帶出高音） 提示聲音位置 5.一朵飄的很低的云 加入伸手表示依依不舍。 6.完整演唱第一樂段 7.第二樂段 解決雨點兒 （加入搖晃的身體動作幫助演唱） 8.完整演唱全曲（隨伴奏音樂） 9.表演《大海的歌》 五、海上風暴 1.聽音頻 與《云》相比在情緒、速度、力度上有什么不一樣？ 發生了什么？你聽到了什么聲音？ 2.看視頻 生：海浪、打雷、閃電 師：生活中的哪些物品物件可以模仿這些聲音？ 生 師：帶來一張會發出聲音的紙，你可以變變魔法，模仿下聽到的聲音嗎？ 生個別示范 師：這些聲音有什么特點？（力度強） 3.聽音頻 師：這些強有力的聲音出現在哪里？ 看圖譜 徒手 拿亮片紙一起表現兇猛的大海。 5.海上風暴揭題 六、概況總結 我們學習了不一樣的大海，原來不同的速度 力度 情緒 變化會使大海的形象也發生變化。小朋友們可以回去找一找類似的聲音表現大海的聲音。讓我們做生活的有心人吧

展開更多......

收起↑