資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 一年級 學期 春季
課題 科學閱讀（第一課時）
教科書 書 名：科學一年級下冊教材 出版社：教育科學出版社
教材分析
本單元圍繞“動物是生物，具有某些共同特征”這個主要概念，以觀察、記錄、描述為重點，引導學生從熟悉的動物觀察中，了解動物的形態特征和身存需要，體會動物的多樣性。整個單元還融合了對科學態度和學習習慣的培養，讓學生體會珍愛生命的重要性。單元 末的“科學閱讀”，從動物為人類提供幫助、人類為動物提供幫助兩個相對的視角，指向 “動物是人類的朋友，人與自然和諧相處”的態度目標。科學閱讀是對教材的拓展，是知識 面的擴充，是一種重要的學習方法。
學情分析
隨著信息網絡的發展，獲取知識的方式更加多樣化。一年級的學生在動物生長，運動、進食、呼吸、繁殖等方面，已經有了令人欣喜的認識。平時在生活學習中，能到接觸各種繪本，學習接受各種知識，已經有了一定的閱讀行為和習慣。閱讀，是了解和認識食物的極佳途徑，因此，經過一個單元關于動物知識的了解后，在單元的科學閱讀中可以更好地與文本 對話。而且一年級小朋友對什么都充滿著好奇，對動物更是有著天生的親近感，對本課閱讀的內容會引起他們學習和了解的興趣。
教學目標
1.科學觀念：知道動物是人類的好朋友，能幫助人類做很多事情，所以人類也要保護動物。 2.科學思維：能在老師的指導下，簡單分析人類與動物之間的關系。 3.探究實踐：分析情境實例，根據生活經驗，提出保護動物的有效方法。 4.態度責任：樂于表達，分享觀點，知道“動物是人類的朋友，人與自然和諧相處的”觀念，從而增進喜愛動物，保護動物的情感。
教學準備
圖片和視頻、學習單
教學內容
教學重點： 1.通過學習交流，發現動物有各種各樣的本領。 2.了解動物與人類的關系。
教學難點：能提出具體保護動物的方法和措施。
教學過程
一、聚焦： 地球上生活著許許多多的動物，它們有的生活在水中，有的生活在陸地上，有的身體里有 骨骼，有的沒有。它們與我們人類都有著密切的關系，不同的動物掌握著不同的本領。 二、復習導入： 1、出示情景：在動物王國里，生活著許許多多的小動物。小朋友帶來了他喜歡的小動物的繪畫作品（有蝸牛、蝴蝶、螞蟻、長頸鹿和魚），展示小動物的基本特征。 2、觀察繪畫作品，根據動物特征指認畫上面的是什么動物。 【設計意圖：創設“動物王國”情境，激發學生探索動物的興趣。本單元學生首次用畫圖的方式記錄和描述一種動物，通過圖話的方式展示不同動物，引起學生的共鳴和引發探索的興趣。】 3、回顧本單元接觸過的動物，說一說它的基本特征。 （課前準備的任務：整理一種自己熟悉的動物，包括它的名稱、特點再到生存環境以及掌握的本領。） 以蝸牛為例： （1）蝸牛生活的環境：陰暗潮濕； （2）基本特征： ①身上有殼，但遇到危險時，它的頭和尾就會縮進殼里，起保護作用； ②它靠腹足爬行，會留下粘液； ③頭部有兩對觸角，較長的一對觸角上有眼； ④它的牙齒長在舌頭上，屬于角質牙齒，十分細小，但卻十分鋒利。據說它是世界上牙齒最多的動物，一只蝸牛有1萬多顆牙齒。 【設計意圖：通過孩子們詳細介紹本單元孩子們認識探索的動物為載體，回顧原有認知，為后續學習起著承上啟下的作用。】 4.教師介紹動物的基本情況 根據動物學家調查統計，目前已知生活在地球上的動物有150多萬種，它們跟我們認 識的小動物一樣，有像螞蟻、蝸牛在地上爬的；有像金魚在水里游的；也有像小鳥能在天上飛的；有的小動物身體里有像魚一樣的脊柱，有的則是全身軟軟的。小動物們長得都不太一樣，它們有著各種各樣的本領，能在生活中幫助我們。今天，讓我們再來看看這些小動物都有哪些本領吧！ 【設計意圖：通過介紹動物的數量，以及不同動物的一些共有特性，使孩子們加深動物的多樣性的體驗，同時也引起他們繼續探索新動物特性和了解不同動物本領的欲望。】 三、觀察探索 （一）動物，我們的朋友 1、出示四種動物的圖片，你認識它們嗎？小組之間說一說這些小動物都有哪些本領。 【設計意圖：讓學生表達自己對動物的認識，從名稱到特點再到生存環境，充分展示他們對 動物的原有認知，同時通過小組說和交流，促進小組合作，提升孩子表達能力的能力。】 3、小組交流，不同組之間補充和完善。 介紹不同動物的本領 （1）人類最忠誠的朋友——狗 ①“導盲犬”，它能幫助盲人安全地走路、乘車和傳遞物品，繞開風險等。它不是寵物狗，是一只訓練有素的工作犬，是盲人的眼睛，幫助主人工作生活； ②“搜救犬”，在發生地震、房屋倒塌等災難時，總會沖在第一線，承擔尋找受困人員，聯絡情況，傳遞食物等任務； ③緝毒犬，通過學習訓練可以幫助警察開展跟蹤、緝毒等工作； ④放牧犬可以幫助牧民看護牛羊；護衛犬守護我們的家，保護主人安全等等。 【設計意圖：首先介紹書本圖片里的“導盲犬”，而后增加不同工作犬的本領介紹，拓寬學生視野，明白狗不僅局限于家里養的寵物狗，它還能通過學習訓練參與各項活動，在生活中幫助人類，深刻體會狗是人類最忠誠的好朋友的情感。】 （2）農民伯伯的好幫手——蚯蚓 蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，可以使土壤更疏松，利于植物的生長。難怪大家都說蚯蚓是 呢。 （3）最勤勞的小蜜蜂 ①特征：它跟蝴蝶一樣有翅膀； ②花叢中總地飛來飛去是忙著采蜜； ③作用：幫助植物進行了傳粉，利于果實的形成。 提醒：但在野外遇到蜜蜂，一定不要去捕捉哦，以免自己被刺傷到了，也傷害了小動物。 【設計意圖：動物雖然會幫助人類做很多事情，但它遇到威脅時也會攻擊人類。增加提醒野 外遇到蜜蜂時不要捕捉，既是保護動物也是保護自己，建立和諧共處的意識】 （4）自然界的清道夫——蜣螂 ①外形特征：全體黑色或黑褐色，有光澤； ②棲息地：它棲息在草原等動物比較多的環境中； ③本領：以動物糞便為食，蜣螂把草原上的牛糞清除了，破壞了蒼蠅等害蟲滋生的場所， 給草原帶來生機。 【設計意圖：拓展閱讀以孩子們熟悉的狗、蜜蜂等小動物為載體，通過分析同種動物不同類別的動物，具有不同本領，以及不同動物具有不同本領，加深學生體會動物對人類的幫助，以及提升動物是人類最忠誠的朋友的情感】 你還知道哪些動物，都有什么本領嗎？它是怎么幫助人類的呢？ 4.拓展：莊稼地保護神——青蛙 青蛙能大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多只，所 以人們稱它為“莊稼的保護神”。但是，人類卻為了品嘗青蛙的美味，大量地捕捉，導致青蛙的數量越來越少，農田里的害蟲也在增多，農民伯伯不得不使用農藥來治蟲。這該怎么辦呢？ 【設計意圖：通過學生的交流補充，適當增加內容，拓寬學生的知識面，更進一步感受動物多樣性帶給人類的便利。】 （二）人類傷害動物的行為 1.視頻展示動物園里用石頭砸傷袋鼠事件。 2.讓學生說一說：生活中都見過或聽過哪些傷害小動物的行為？ （預設學生的回答大概集中在虐待小動物，驚嚇小動物，給小動物投喂食物等）。 3、教師介紹：除此之外，人們還會割掉犀牛角、大象牙做裝飾品；食用野生動物，不僅傷害了小動物，甚至可能因為動物攜帶的病菌引起傳染病；破壞環境，導致冰川融化，北極熊無家可歸；海洋垃圾纏住一些海洋生物，使得無法掙脫，嚴重時甚至死亡等等，這些行為不僅傷害了小動物，也給我們自己帶來了巨大災難。我們要對傷害動物的行為說“不”。 【設計意圖：通過傷害動物行為的剖析，讓學生明白動物與人類密切相關，激發孩子們保護動物的欲望和決心。適時提出可行的一些措施和行為來保護身邊的小動物】 （三）提出保護動物的措施 1、我們要保護小動物！國家也制定了一些法律法規來保護它們，那生活中，我們可以怎樣做呢？聰明的你們都想到了哪些保護小動物的做法呢？ 2、想一想，說一說 我們可以為失去的父母的動物幼仔喂食，為小鳥們造一個“家”。不隨意驚嚇小動物， 遇到受傷的小動物，可以及時送到救助站，不隨意投喂動物園里的小動物，向身邊的親戚朋友宣傳怎樣保護動物等。 【研討環節允許學生有多種不同的表述和看法，表述匯報的過程也是對獲得的信息進行整理的過程。】 （四）總結 保護動物，從小事做起。 板書設計： 教學反思：在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式，科學課除了實驗課、操作課外，閱讀課也是一個非常重要的課型。在閱讀的過程中可以使學生擴展視野、獲得知識、培養能力的信息資、豐富學生知識的寶庫，為學生的能力形成提供充足的營養。單元閱讀是對的單元知識的概括，更是對內容的補充、拓展和提升。學生對這樣的閱讀課也表現出了極大的興趣，但是介于知識面和表達能力的問題，也存在敘述不完整、記錄困難能問題，后續教學要給與孩子更多時間和空間，不斷提升學生各方面的能力。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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