資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 一年級 學期 春季
課題 給動物建個“家”
教科書 書 名：科學教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
科學概念目標 1.學生通過給蝸牛建個“家”，觀察蝸牛在“家”中的生活，知道蝸牛要生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動。 2.學生知道動物必須生活在適宜的環境中。 科學探究目標 1.學生能夠較長時間飼養一種動物，并持續觀察動物的活動。 2.學生嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動。 科學態度目標 1.學生能夠對蝸牛進行細致的觀察，并獲取更多信息。 科學、技術、社會與環境目標 1.學生初步體會動物的生存與環境息息相關，體會保護環境的重要性。
教學內容
教學重點： 1.嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。 2.能夠持續進行觀察蝸牛的活動。 教學難點： 1.了解蝸牛的生活習性，特別關注它是如何吃食物的。 2.知道動物必須生活在適宜的環境中。
教學過程
一、聚焦：揭示課題 [材料準備：蝸牛] 1.前一節課，我們與蝸牛成為了好朋友，誰能說說它有什么特點？ 2.我們已經發現了蝸牛的這么多特點，為了繼續觀察蝸牛，我們來給蝸牛建個“家”吧！ 3.揭示課題：給動物建個“家” 二、探索：觀察蝸牛的生活 [材料準備：學習任務單、帶氣孔的透明塑料盒、鏟子、土壤、樹枝、小草、水、小噴壺、菜葉、蝸牛、放大鏡] 1.提問：蝸牛的“家”應該是什么樣的呢？別急，我們需要了解蝸牛的生活需要什么。 2.出示圖片，提問：你是不是在這些地方找到蝸牛的呢？請你回憶一下，什么地方，什么時候更容易找到蝸牛？（預設學生的回答：有吃的，有泥土，有伙伴，有水……） 3.進一步討論我們給蝸牛建的“家”應該是怎樣的？ 4.學生討論，形成班級記錄表。（預設學生的回答：能讓蝸牛四處爬；有吃的東西；要保持潮濕；能讓蝸牛生活又不讓它爬出去……） 5.小結：小朋友們真能干，為蝸牛能在我們建的“家”里舒舒服服地生活，提出了很多很好的建議。接下來我們就來做一個設計師，幫助小蝸牛設計一個“家”吧！設計的時候，我們可要充分考慮蝸牛的需要哦！先圈出你需要的材料，再用數字標出建“家”的順序。 6.學生在學習任務單上設計蝸牛的“家”，并用數字標出建“家”的順序。 7.展示自己的設計圖，相互評判并完善自己的設計。 8.小結：我們都是優秀的設計師，充分考慮了蝸牛對環境的要求。現在就讓我們按自己完善后的設計，給蝸牛建一個“家”吧！建好后，可以將蝸牛輕輕地搬到新“家”，看看它能不能在新“家”里自由自在地生活。 9.分發材料（帶氣孔的透明塑料盒、帶氣孔的透明塑料盒、鏟子、土壤、樹枝、小草、水、小噴壺、菜葉、蝸牛、放大鏡等），按要求給蝸牛建一個“家”。教師巡視指導，適時提供幫助，引導學生觀察蝸牛在新“家”里的生活。 三、研討拓展：蝸牛生活需要什么 [材料準備：建好的蝸牛的“家”、放大鏡、記錄單] 1.看一看：蝸牛在新“家”里生活的好嗎？它在家里干什么？（預設學生的回答：排泄、吃菜葉、睡覺、運動、交流……） 2.用放大鏡仔細觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？ 3.播放視頻：蝸牛吃菜葉。 4.科普介紹：蝸牛的牙齒 5.我們還有哪些有趣的發現？（預設學生的回答：爬過的地方有痕跡，觸角伸來伸去、產卵等）根據需要出示相關圖片。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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