資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 五年級 學期 秋季
課題 制作鐘擺
教科書 科學教材 出版社：浙江教育出版社
教學目標
1.科學觀念：擺的擺動快慢與擺繩長度有關。 同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。 2.科學思維：能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。 3.探究實踐：能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調整擺，直至每分鐘正好擺動 60 次。 4.態度責任：認識到細心觀察與準確測量的重要性；對新問題的研究保持積極的探究欲望。
教學內容
重點：運用所學的知識設計、制作一個 1 分鐘正好擺動 60 次的擺。 難點：能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢，學會制作鐘擺。
教學過程
一、聚焦 1.回顧引入：同學們前兩節課我們都在研究擺，這節課的開始先讓我們快速回顧一下擺的特點吧?。〝[繩、擺錘、擺幅） 2.2.數一數擺長為40厘米的擺，15秒擺動幾下 3.擺長40厘米的擺15秒能擺12次，也就是1分鐘擺動48次，機械擺鐘一分鐘能擺60次， 4.我們能做一個1分鐘擺動60次的擺嗎？ 二、探索 1.擺的快慢 2 擺的快慢與擺繩長短有關，與擺錘的重量和擺幅大小無關 2.調節擺繩長度： 如何讓一分鐘擺動48次的擺擺動60次
怎樣在最短時間內完成調試？（要求：從如何用較短的時間、較少的次數調試成功的角度進行討論） 預設：1.每次減少一定長度，直到擺一分鐘剛好擺60次；2.將擺繩長短減半，如果慢了就再減半，快了就延長 學生調試15秒擺動15次的擺 小結 請同學們課后繼續研究，設計一個1分鐘擺動30次或120次的擺，試著找一下 擺的擺動次數跟擺繩長度之間有什么關系？
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

展開更多......

收起↑